人教部編版 (五四制)一年級上冊10 ao ou iu導(dǎo)學(xué)案

這是一份人教部編版 (五四制)一年級上冊10 ao ou iu導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了知識回顧，揭示課題，自主探究，學(xué)習(xí)新知，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)鞏固，游戲拓展，課件演示，書寫音節(jié)，總結(jié)回顧，復(fù)習(xí)鞏固等內(nèi)容，歡迎下載使用。
10　ao　ou　iu導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題ɑo　ou　iu課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。4．認(rèn)識“小、橋、臺”3個生字。教學(xué)重難點復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確認(rèn)讀。聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。復(fù)韻母“ao－ou”和“iu－ui”的發(fā)音辨析。課前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)多媒體課件、動物圖片。(教師)2．實物模型、有關(guān)拼音ɑo、ou、iu的卡片。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、知識回顧，揭示課題(用時：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看口型，猜猜是哪一個單韻母。2．檢查學(xué)生讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意口型的變化，以及輕重的變化。3．引導(dǎo)學(xué)生對比讀：ɑ—ɑi、e—ei、u—ui，說說每組有什么不同。4．引出新課，提出要求。1.看老師的口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2．讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui，體會讀這三個復(fù)韻母時口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。3．對比讀：討論交流說說每組的不同，如，ɑ是單韻母，發(fā)音時口型不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音時口型從ɑ向i滑動，ɑ重i輕。4．齊讀課題，明確學(xué)習(xí)要求。　　教師依據(jù)學(xué)生拼讀音節(jié)的實際情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，對拼讀有困難的同學(xué)給予一定的幫助。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時：18分鐘)1.教學(xué)復(fù)韻母ɑo。(1)出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看小貓圖說話。領(lǐng)讀：ɑo。(2)指導(dǎo)讀ɑo。教師示范讀，領(lǐng)讀。(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生推理出ɑo的四聲怎樣讀。然后出示帶調(diào)兒歌。2．教學(xué)復(fù)韻母ou。(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上海鷗的插圖：這是什么？然后出示復(fù)韻母ou的卡片，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。(2)示范讀ou，引導(dǎo)學(xué)生注意口型是怎樣變化的。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。(1)看圖說話：帆船上坐著小狗和小貓，跟讀“貓”，明確“貓”的韻母就是復(fù)韻母ɑo。(2)跟著教師讀。(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，明確在ɑ上標(biāo)調(diào)，并在教師的指導(dǎo)下練讀四聲：老虎發(fā)威āo āo āo，餓狼覓食áo áo áo，身穿花襖ǎo ǎo ǎo，科學(xué)奧秘ào ào ào。2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。(1)看圖，同桌試著讀ou。(2)聽老師讀ou，并注意口型的變化，學(xué)會發(fā)音：先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)歌，明確ou的聲調(diào)標(biāo)在o上。1.教學(xué)ɑo、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組合的方法記憶，也可以通過聯(lián)想，編順口溜來記憶。iu與ui容易混淆，要注意區(qū)分。    2．提醒學(xué)生注意：ɑo的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。 (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌想一想，ou的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母頭上。(4)出示詞語，多種形式讀一讀。3．教學(xué)復(fù)韻母iu。(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上彩球的插圖：小海豹旁邊的水面上飄著什么？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“球”的韻母就是復(fù)韻母iu。(出示：iu)(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音特點自主試讀iu的音。(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分iu與ui，同時強(qiáng)調(diào)i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。(4)小組讀、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀ou的四聲：ōu(海鷗)　ǒu(鮮藕)　òu(慪氣)3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。(1)看插圖：根據(jù)“彩球”一詞學(xué)習(xí)iu。(2)試讀，在老師引導(dǎo)下明確：i在前，u在后，讀的時候口型應(yīng)該先發(fā)i，再變到u的口型，i重u輕。(3)進(jìn)行四聲練習(xí)。(4)讀兒歌區(qū)分：小i在前iu　iu　iu，小i在后ui　ui　ui。同時強(qiáng)化記憶i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。3.在教學(xué)ɑo、ou、iu時與日常生活相結(jié)合，不能就拼音講拼音。    4．各環(huán)節(jié)中的拼讀訓(xùn)練要增加趣味性。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生匯報ɑo、ou、iu這3個韻母的構(gòu)成。 2．觀察后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格。 3．示范并指導(dǎo)書寫。4．組織學(xué)生展示，并在全班進(jìn)行評改。1.在教師指導(dǎo)下說說ɑo、ou、iu這3個復(fù)韻母是由單韻母a、o、i、u分別組合而成的。2．觀察后說出它們基本都在中間一格，完全可以采用單韻母的寫法來寫，只是寫的時候，兩個單韻母要緊湊一些。3．觀察教師示范后，獨立練習(xí)書寫。4．在班級內(nèi)自愿展示練習(xí)，小組內(nèi)互查改正情況。　　書寫時，教師要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的字母要寫得緊湊些。四、復(fù)習(xí)鞏固，游戲拓展(用時：8分鐘)1.出示自制卡片ɑo、ou、iu，認(rèn)讀復(fù)韻母。2．引導(dǎo)學(xué)生讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。3．引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：摘蘋果。1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。 2．打亂次序讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。3．玩摘蘋果游戲，練習(xí)直呼帶調(diào)四聲。　　游戲過程中注意照顧到全體同學(xué)，讓學(xué)生在玩中有所收獲。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘)1.出示ɑo、ou、iu的卡片，指名讀。2．指導(dǎo)學(xué)生對比讀：ɑ—ɑo、o—ou、ui—iu，說說有什么不同。特別區(qū)分iu和ui。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。1.認(rèn)讀ɑo、ou、iu。2．對比讀：ɑ—ɑo、o—ou、ui—iu，說說不同之處。 3．認(rèn)讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。　　在認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母時，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧標(biāo)調(diào)歌，進(jìn)一步明確標(biāo)調(diào)方法。二、拼讀音節(jié)，新課展開(用時：8分鐘)1.出示帶有ɑo、ou、iu四聲調(diào)的音節(jié)，分別說說聲母和韻母各是什么。2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tiào。(1)鼓勵學(xué)生嘗試拼讀，并說說是怎樣拼讀的。t－i－ào，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，ào要讀響亮。(2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練讀。1.拼讀聲母和ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)：zǎo、tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、shōu、kǒu、ròu、tóu、lóu、chóu、zǒu、xiū、jiù、qiú、diū、liù、niú。再分別說說聲母和韻母各是什么。(指名讀、齊讀、開火車讀)2．小組學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tiào。(1)交流明確t－i－ào，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，ào要讀響亮。 (2)自由拼讀、指名讀、齊讀。1.對三拼音節(jié)的練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼讀方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。2．j、q、x要和ɑ及ɑ開頭的復(fù)韻母拼讀時，需要有介母“i”的規(guī)則，要以生動的故事加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的意識。三、利用插圖，學(xué)詞學(xué)字(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫的是什么。2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀圖旁邊的音節(jié)，再讀一讀旁邊帶音節(jié)的詞語，相機(jī)認(rèn)識生字。3．引導(dǎo)學(xué)生用“小橋”說話。4．引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記憶“小、橋”這兩個字。1.看插圖，說出圖上畫的景物：小橋、流水、垂柳、桃花。2．自由拼讀插圖旁邊的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成詞語讀一讀。3．看圖說話。4．討論交流，明確：“橋”是形聲字，用加一加的方法記憶，“木”加“喬”就念“橋”，“小橋”的“橋”。　　教師可以通過課件展示生活中的“小橋、流水、垂柳、桃花”，讓學(xué)生先認(rèn)識事物，再學(xué)習(xí)字詞。四、學(xué)習(xí)兒歌，固音識字(用時：10分鐘)1.出示兒歌，請學(xué)生自己試著拼讀，說說讀懂了什么。2．指導(dǎo)試讀兒歌。3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。鼓勵學(xué)生以多種形式練讀。4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“臺”，再說說怎樣記憶“臺”這個字。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生交流兒歌《歡迎臺灣小朋友》里都有誰，他們在做什么。6．指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。1.自己試著拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》，說說自己讀懂了什么。2．在教師的指導(dǎo)下讀音節(jié)，試讀兒歌。3．指名讀、開火車讀、齊讀。 4．用加一加的方法識記生字“臺”。 5．有感情地朗讀兒歌，回答老師提出的問題。 6．練習(xí)背誦兒歌。　　一年級小學(xué)生可能對臺灣比較陌生，教師可以簡單介紹臺灣的地理位置和其他情況，引導(dǎo)學(xué)生了解臺灣。五、課件演示，書寫音節(jié)(用時：5分鐘)1.出示音節(jié)：xiǎo niú。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置，找學(xué)生說一說。3．在黑板上范寫，學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置。4．學(xué)生在練習(xí)本上書寫。同桌互評。1.在書中找到音節(jié)“xiǎo niú”，再讀一讀。2．觀察音節(jié)在四線格中占什么位置，然后獨立練習(xí)書寫。3．注意書寫姿勢、執(zhí)筆方法。把音節(jié)寫美觀，小組內(nèi)展示。4．自愿展示自己的書寫成果，互評說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。　　書寫要注意一個音節(jié)內(nèi)的字母要寫緊湊，兩個音節(jié)之間要有距離。這樣才能寫美觀。六、總結(jié)回顧，復(fù)習(xí)鞏固(用時：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生開火車讀字卡、拼音卡片。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的收獲。1.開火車讀字卡、拼音卡片。 2．總結(jié)今天的收獲。　　調(diào)動學(xué)生的積極性的同時，要注重培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力。