山西省臨汾地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

這是一份山西省臨汾地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案），共10頁(yè)。
山西省2022～2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.全卷共10頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試券上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書(shū)（12分）欣賞行云流水的書(shū)法作品，吟誦歷久彌新的古代詩(shī)文，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。【書(shū)法  文化的縮影】1．中國(guó)現(xiàn)存最早的皇家園林“晉祠”，山水相映，風(fēng)光旖旎。駐足其間，賞讀古色古香的楹聯(lián)，是一件樂(lè)事。這里呈現(xiàn)的是水鏡臺(tái)門口的楹聯(lián)。下列選項(xiàng)中對(duì)其評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)囊?/span>項(xiàng)是（    ）（2分）A．此作品為楷書(shū)，字形端正，筆畫(huà)平直，秀美圓潤(rùn)B．此作品為隸書(shū)，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折C．此作品為篆書(shū)，筆法古樸，粗細(xì)勻稱，講求對(duì)稱D．此作品為草書(shū)，筆法蒼勁，龍飛鳳舞，一氣呵成【詩(shī)文  情感的寄托】2．學(xué)詩(shī)文，寄情懷，思人生。讀下面的語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（10分）（1）______，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（2）商女不知亡國(guó)恨，______。（杜牧《泊秦淮》）（3）《春夜洛城聞笛》中，反映詩(shī)人因聞笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)愁緒的詩(shī)句是：“______，______?！?/span>（4）______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（5）《陋室銘》中，反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋的句子是：“______，______。”引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的句子是：“______？”（6）《登幽州臺(tái)歌》中，抒發(fā)詩(shī)人失意的際遇和寂寞苦悶情懷的詩(shī)句是：“______，______?！?/span>二、讀·思（38分）（一）語(yǔ)文是人們交際的橋梁，它既可以溝通古今中外文化，也可以傳承精神血脈。學(xué)校組織了以“我的語(yǔ)文生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。【活動(dòng)一  品讀經(jīng)典美文】我們的少年時(shí)代，像是春天的百花，顏色多么鮮艷，姿形如此繁華，無(wú)風(fēng)自飛舞，怡然笑春風(fēng)，那是美好的。青年時(shí)期，飛揚(yáng)浪漫，狂放恣肆，就有如夏日的涼風(fēng)，一路的奔chí，歡暢的笑聲，那也是美好的。告別了春日和麗日，chà那間就到了中年的月色，月色微涼，只留下一片晶瑩與清透，那還是一種美好。恍惚間，生命下起雪來(lái)，寒冷徹骨的老年到了，雪的白掩蓋了生命中一切灰暗與玄黑，一切明白了，生命依然美好。3．小濤同學(xué)朗讀了上面的語(yǔ)段，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）A．文中兩個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字分別為“馳”“剎”。B．文中畫(huà)橫線的兩個(gè)字，“的”是助詞，“與”是連詞。C．文中畫(huà)波浪線的短語(yǔ)“飛揚(yáng)浪漫”和“寒冷徹骨”，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)不同。D．文中加點(diǎn)詞“狂放恣肆”是貶義詞，它批評(píng)了青年時(shí)期的人們所表現(xiàn)出的輕狂和驕橫。【活動(dòng)二  擬寫(xiě)特色廣告】三晉大地涵養(yǎng)了華夏文明的主根主脈，勾勒出“最初中國(guó)”的文明圖景，也因此凝練了一系列中華文明精神特質(zhì)，成為追溯歷史記憶、探尋古老文明的“文化故里”。作為文旅行業(yè)的“梧桐樹(shù)”，持續(xù)出圈的文旅精品吸引了大量觀眾。話劇《于成龍》、歌舞劇《北魏長(zhǎng)歌》、京劇戲歌《中華》、情境體驗(yàn)劇《又見(jiàn)平遙》《又見(jiàn)五臺(tái)山》、實(shí)景劇《再回相府》、實(shí)景演藝《如夢(mèng)晉陽(yáng)》等系列山西印記，成為“晉”字號(hào)文化新名片。這背后，是對(duì)晉風(fēng)晉韻的深度挖掘，是對(duì)歷史文化的傳承發(fā)展。4．小麗同學(xué)為此次活動(dòng)收集了以上資料，請(qǐng)你根據(jù)資料為“山西文旅”擬寫(xiě)一則廣告詞。（2分）【活動(dòng)三  抒發(fā)閱讀感受】5．“以最卑微的夢(mèng)，致那黑夜中的嗚咽與怒吼”，這是歌曲《孤勇者》中的一句歌詞，它告訴我們孤勇者就是在黑夜中勇敢前行的奮斗者。下列人物中，你認(rèn)為哪一位是當(dāng)之無(wú)愧的孤勇者？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)明理由。（5分）（二）有疤的木凳釋戒嗔天明寺里有兩個(gè)壞掉的凳子，智緣師父讓戒嗔和戒傲一起扛著木凳去周木匠家修理。周木匠認(rèn)為壞掉的凳子即便是修好，用起來(lái)也很容易壞，不如換兩個(gè)新的。他指著屋子里已經(jīng)做好的凳子，對(duì)戒嗔說(shuō)：“我送師父?jìng)儍蓚€(gè)凳子好了?！敝苣窘硤?zhí)意要送，戒嗔和戒傲推辭不過(guò)，只得在一堆凳子中挑選了角落里兩個(gè)有疤痕的凳子。凳子被放在了佛堂里，有兩位穿著考究的城里的女施主在佛堂中轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，對(duì)那兩個(gè)難看的凳子來(lái)了興趣，她們覺(jué)得那兩個(gè)凳子沒(méi)有雕琢的痕跡，有種天然質(zhì)樸的美感，最后還和智緣師父商量著要買下。智緣師父便說(shuō)：“既然那么喜歡就拿走吧，不用給錢。”兩位女施主開(kāi)心地搬著凳子走了。第二天，鎮(zhèn)上的一位木匠送來(lái)兩個(gè)精致的凳子，說(shuō)是那兩位女施主買下讓送到寺里的。后來(lái)談起這件事情，戒嗔問(wèn)戒傲：“那凳子好看嗎？”戒傲說(shuō)：“我覺(jué)得非常難看?！苯溧列πΓ骸捌鋵?shí)我心里也是這樣認(rèn)為的?！?/span>不同的人對(duì)美有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)鎮(zhèn)民們眼中難看極了的凳子，卻讓城里的女施主驚為天物?？赡艽蟛糠秩硕紩?huì)覺(jué)得自己是一個(gè)毫無(wú)特色的凳子，注定不會(huì)受到重視，然而他們錯(cuò)了，______。（有刪改）6．請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，在文中畫(huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（3分）7．好的故事常常發(fā)人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，請(qǐng)以上文的閱讀感悟?yàn)橛^點(diǎn)，寫(xiě)一段議論性文字。（8分）寫(xiě)作提示：①觀點(diǎn)要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。（三）在班級(jí)舉辦的“君子之德”交流會(huì)上，學(xué)習(xí)委員以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文。愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。8．辨其音·走進(jìn)文本：請(qǐng)給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（2分）（1）濯清漣而不妖    （2）吟鞭東指即天涯 9．得其法·遷移運(yùn)用：下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（    ）（3分）A．晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊  獨(dú)樹(shù)一幟    B．吟鞭東指即天涯  無(wú)病呻吟C．宜乎眾矣    因地制宜    D．陶后鮮有聞   鮮為人知10．曉其義·理解文本：請(qǐng)完成下列語(yǔ)句的翻譯。（4分）（1）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。翻譯：______（2）蓮之愛(ài)，同予者何人？翻譯：______11．取其精·學(xué)以致用：君子，品德高尚之士也。每個(gè)人心中對(duì)于“君子”的理解各不相同，請(qǐng)結(jié)合上面兩篇閱讀材料，談?wù)勀阈哪恐械摹熬印笔鞘裁礃拥?。你從中得到了怎樣的啟?/span>？（3分）勸學(xué)文柳  永父母養(yǎng)其子而不教是不愛(ài)其子也雖教而不嚴(yán)是亦不愛(ài)其子也。父母教而不學(xué)，是子不愛(ài)其身也。雖學(xué)而不勤，是亦不愛(ài)其身也。是故養(yǎng)子必教，教則必嚴(yán)；嚴(yán)則必勤，勤則必成。學(xué)，則庶人之子為公卿；不學(xué)，則公卿之子為庶人。12．斷句讀·讀出節(jié)奏：請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫(huà)線句子的停頓處。（標(biāo)3處）（3分）父母養(yǎng)其子而不教是不愛(ài)其子也雖教而不嚴(yán)是亦不愛(ài)其子也13．讀內(nèi)容·豐富思想：文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義的句子是“______”，作者認(rèn)為學(xué)有所成離不開(kāi)______。（第一空用原文填寫(xiě)）（3分）三、讀·寫(xiě)（70分）14．班級(jí)舉辦了“孝親敬老，從我做起”主題活動(dòng)，小晉在搜集資料時(shí)看到以下兩幅海報(bào)。請(qǐng)你任選其中一幅，介紹海報(bào)內(nèi)容并說(shuō)明寓意。（80字左右）（6分）閱讀下面的選文，完成第15題。“荷鋤”之交馬海霞出了正月，祖父便在等一個(gè)人，這個(gè)人便是十里外的大胡子爺爺。舊時(shí)沒(méi)有電話，本地朋友來(lái)訪，寫(xiě)信或發(fā)電報(bào)都不及自己一雙腿快，若沒(méi)托人提前傳話，登門拜訪者都屬突然來(lái)訪。祖父知道大胡子爺爺每年春天二三月份，肯定要來(lái)一趟，騎著他的小毛驢，扛著他的鋤頭，也不去家里，直接到地里找祖父。農(nóng)民上班就是到地里報(bào)到，大胡子爺爺“上班”時(shí)間到地里找祖父，肯定一找一個(gè)準(zhǔn)。兩位老友見(jiàn)面后，寒暄的話也不多談，大胡子爺爺荷鋤進(jìn)地，把厚棉衣脫下來(lái)，找棵樹(shù)掛上，甩開(kāi)膀子便開(kāi)始幫祖父鋤地，兩人一邊鋤地一邊聊天。祖父和大胡子爺爺是老友，兩人年輕時(shí)都當(dāng)過(guò)長(zhǎng)工，中華人民共和國(guó)成立后翻身做了主人，有了土地，便靠種地謀生。兩人一年互相往來(lái)一趟，大胡子爺爺來(lái)幫祖父干一天農(nóng)活，祖父再去幫他干一天農(nóng)活。大胡子爺爺每次來(lái)都扛著自己家的鋤頭，他說(shuō)，農(nóng)具也和人一樣，用久了，便有了默契，干活順手。鋤累了，祖父便邀大胡子爺爺?shù)绞堇镒菹?，祖父用瓦罐取?lái)一罐泉水，在石頭灶上燒木柴煮粗茶待客。喝一碗茶，休息片刻，兩個(gè)人再起身繼續(xù)鋤地。待到中午，祖父從布兜里抓兩把花生米、兩根蘿卜咸菜，再拿出一摞煎餅放石桌上，大胡子爺爺變戲法似的從棉衣口袋里掏出一壺老酒、一個(gè)紙包，紙包里包著幾片熟豬頭肉。吃食都是AA制，這酒喝得不分主客，誰(shuí)也不用勸誰(shuí)，兩位老友，在石屋里自斟自飲，喝得暢快淋漓。春耕時(shí)，地離家近的，家里的主婦便送茶飯到地頭，離得遠(yuǎn)的，便自己帶飯。用粗茶淡飯招待老友，老友也不會(huì)挑理兒，畢竟在地里吃飯，比不得家中，沒(méi)有招待不周之說(shuō)。等到吃飽喝足，再坐著聊會(huì)兒，之后便繼續(xù)鋤地。幾天后，祖父讓祖母煮兩個(gè)咸雞蛋，烙上兩張蔥油餅，包好了揣兜里，走著去大胡子爺爺?shù)乩飵兔Α?/span>幼時(shí)不理解，祖父和大胡子爺爺來(lái)回折騰啥呀，一來(lái)一往，和自己種自己地出的力氣一樣，還不如誰(shuí)也不幫誰(shuí)。祖母說(shuō)，哪能一樣呀，自己干自己地里的活，還撈得著煮茶喝酒閑聊嗎？長(zhǎng)大后便懂得了祖母的話，祖父和大胡子爺爺?shù)幕ブz地，其實(shí)是他們見(jiàn)面的一種方式。正月是農(nóng)閑的時(shí)候，但過(guò)去家家都不富裕，正式走親訪友，來(lái)訪者不提禮物進(jìn)不去家門，被訪者不做幾個(gè)硬菜，便覺(jué)招待不周。祖父和大胡子爺爺是實(shí)在朋友，兩人約好，正月不訪友。出了正月，地里活兒多了起來(lái)，此時(shí)到地里幫朋友干活，不是特意登門拜訪，便不必帶禮品。春暖花開(kāi)時(shí)，在野外吃飯，有春風(fēng)作陪，春花作伴，老友對(duì)坐，粗茶淡飯也吃得一臉得意。過(guò)去家家孩子多，房子少，住大雜院，根本沒(méi)有單獨(dú)空間安靜說(shuō)說(shuō)話，客人感覺(jué)不自在，被訪者家里的孩子也感覺(jué)別扭。地里會(huì)友，就沒(méi)有這樣約束了，大自然空曠的會(huì)客廳免費(fèi)使用，想說(shuō)啥就說(shuō)啥，喝高了，往地里一躺，也沒(méi)人笑話。以前的農(nóng)村，農(nóng)活全靠一雙手，很少有人有閑情游山玩水，于是祖父和大胡子爺爺便想到了春暖花開(kāi)時(shí)，到地里見(jiàn)個(gè)面，聊聊天，在春天的山野間喝個(gè)小酒，既踏青散心，也不耽誤農(nóng)活。年齡越長(zhǎng)，越羨慕祖父和大胡子爺爺?shù)倪@種“土味”交往，都說(shuō)現(xiàn)在的人壓力大，但過(guò)去農(nóng)耕時(shí)代的人，壓力也不小，祖父和大胡子爺爺?shù)倪@種“土味”交往，對(duì)他們而言也是治愈精神內(nèi)耗的一種方法。他們了解彼此的生活條件，繞過(guò)了走訪的禮節(jié)和面子工程，待到春風(fēng)起，荷鋤去看你，兩位舊時(shí)光里的老農(nóng)，播種下最接地氣的人間情義。（有刪改）15．在班級(jí)組織的“閱讀推薦會(huì)”上，老師向大家推薦了《“荷鋤”之交》，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)：（1）本文的標(biāo)題十分新穎，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（5分）（2）本次“閱讀推薦會(huì)”上，你將代表小組發(fā)言。請(qǐng)從下面三句話中任選一句作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段賞析性文字，為發(fā)言做準(zhǔn)備。（不少于150字）（10分）◆大胡子爺爺是個(gè)普通人，但他身上卻有著令人感動(dòng)的特質(zhì)。◆好的故事離不開(kāi)生動(dòng)而細(xì)致的描寫(xiě)。◆兩位老人友誼深厚，讀之令人動(dòng)容。閱讀下面的材料，完成第16題。材料一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好。如喜歡音樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)體驗(yàn)到愉快，因此，在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森發(fā)現(xiàn)，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線（見(jiàn)圖一）。材料二除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：（一）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)。（二）記憶術(shù)1．位置記憶法：通過(guò)與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來(lái)記憶一些名稱或者客體順序的方法。2．縮寫(xiě)與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫(xiě)，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來(lái)記憶。比如二十四節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬(wàn)孤獨(dú)”。3．諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語(yǔ)音聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“thank you”記成“三克油”。4．關(guān)鍵詞法：是指將新詞或概念與之相似的聲音線索詞，通過(guò)視覺(jué)表象聯(lián)系起來(lái)，一般用于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，先選擇一個(gè)發(fā)音與外語(yǔ)生詞類似的母語(yǔ)詞（最好是具體名詞），然后利用表象或一個(gè)句子將外語(yǔ)詞的意義與母語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，以幫助記憶外語(yǔ)單詞。例如記憶單詞“tiger”時(shí)，聯(lián)想成“泰山上一只虎”。（三）及時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極大的興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線（見(jiàn)圖二）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)。（四）過(guò)度學(xué)習(xí)“過(guò)度學(xué)習(xí)”又稱為“過(guò)度識(shí)記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，例如一篇課文讀10遍剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好再多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持。但是也要明白“過(guò)猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好。（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如讀完一篇文章后，問(wèn)自己“我讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開(kāi)始做題；做題時(shí)有意關(guān)注時(shí)間，判斷做題速度，如果太慢，就加快作答速度。材料三七年級(jí)（1）班“今日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選甲同學(xué)：上午老師講了“明朝的統(tǒng)治”這一課，我對(duì)這課的知識(shí)很感興趣，聽(tīng)得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做作業(yè)，做了幾道題后，感覺(jué)答案寫(xiě)的不是很全面，我覺(jué)得可能是自己還沒(méi)有熟練掌握，就沒(méi)再做了，隨即翻開(kāi)筆記復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)后再做作業(yè)，就輕松多了。乙同學(xué)：今天，我們學(xué)了《愛(ài)蓮說(shuō)》，老師要求我們用一節(jié)課的時(shí)間背誦全文。晚上，我拿出書(shū)來(lái)開(kāi)始背。啊，太……難了吧，又是一個(gè)“酸爽”的晚自習(xí)，又是一個(gè)“愉快”的夜晚！16．班里召開(kāi)了以“高效學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)，你收集并整理了以上材料。（1）認(rèn)真觀察圖一，請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率的關(guān)系。（3分）（2）學(xué)習(xí)了很快就遺忘了，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料二說(shuō)說(shuō)原因，想想應(yīng)該怎么做？（3分）（3）假如你是七年級(jí)（1）班的學(xué)習(xí)委員，請(qǐng)結(jié)合以上材料，對(duì)材料三中乙同學(xué)的困擾提出指導(dǎo)性建議。（8分）寫(xiě)作提示：①結(jié)合材料；②思路清晰，語(yǔ)言得體；③不少于100字。17．一個(gè)人心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的鼓勵(lì)、大自然的啟迪、書(shū)香的熏陶……無(wú)不在成長(zhǎng)路上點(diǎn)亮一盞燈，這盞燈讓我們從懵懂走向成熟，從浮躁走向冷靜，讓我們收獲成功的果實(shí)，收獲滿滿的幸福。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（35分，含書(shū)寫(xiě)分3分）題目一：《______，是我成長(zhǎng)路上的一盞燈》題目二：請(qǐng)以《那一刻，我很幸福》為題，寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作提示：①題目一除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③如果選擇題目一，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。語(yǔ)文  參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、讀·書(shū)1．B2．（1）黃梅時(shí)節(jié)家家雨   （2）隔江猶唱后庭花   （3）此夜曲中聞?wù)哿?/span>   何人不起故園情（4）山重水復(fù)疑無(wú)路   （5）南陽(yáng)諸葛廬   西蜀子云亭   何陋之有   （6）念天地之悠悠   獨(dú)愴然而涕下二、讀·思3．D4．示例一：品不完三晉文化醇，看不盡山西風(fēng)光美。示例二：悅享文化風(fēng)韻，“晉”賞表里山河。5．示例：我認(rèn)為《駱駝祥子》中的祥子是孤勇者。為了擁有一輛自己的車，他辛苦拉車，終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。后來(lái)因?yàn)橄胍鄴暌恍╁X而被拉入兵營(yíng)，車也被大兵搶走，他趁亂逃出兵營(yíng)，繼續(xù)拉車掙錢，為了再買一輛車而努力。直到墮落前，祥子都是一個(gè)心懷夢(mèng)想、不屈從于命運(yùn)、敢于抗?fàn)幍墓掠抡摺?/span>6．示例：每個(gè)人都有可能是別人眼中的寶，總會(huì)有人懂得欣賞你7．示例：審美標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)事物的看法就不同。鎮(zhèn)民們都覺(jué)得有疤痕的凳子難看，女施主卻認(rèn)為它有種天然質(zhì)樸的美感，可見(jiàn)審美標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)木凳的看法就截然相反。唐代女子以豐腴為美，漢代女子以清瘦為美，正所謂“環(huán)肥燕瘦”，各有千秋。書(shū)法亦然，有人認(rèn)為形體方正、筆畫(huà)平直的楷書(shū)因整齊而美，有人卻認(rèn)為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿的草書(shū)因狂亂而美。所以，面對(duì)同一事物，審美標(biāo)準(zhǔn)不同，看法就不同。8．（1）   （2）9．D10．（1）香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，（它）潔凈地挺立（在水中）。（2）對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？11．示例：君子應(yīng)有像周敦頤一樣不慕名利、志潔行廉的品質(zhì)，有像龔自珍一樣的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)國(guó)精神?！熬印敝敢以谌粘Ｉ钪袧嵣碜院?/span>，端正品行。12．父母養(yǎng)其子而不教/是不愛(ài)其子也/雖教而不嚴(yán)/是亦不愛(ài)其子也13．學(xué)，則庶人之子為公卿；不學(xué)，則公卿之子為庶人   父母的教育、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤奮【參考譯文】父母生養(yǎng)了子女卻不很好地教育他們，就是不愛(ài)自己的孩子。即便教育了孩子卻不嚴(yán)格要求，也同樣是不愛(ài)孩子。如果說(shuō)父母符合標(biāo)準(zhǔn)地教育了孩子，但孩子卻不自主學(xué)習(xí)，這便是他們不愛(ài)惜自己了。如果他們學(xué)習(xí)了卻不勤奮努力，同樣是不珍惜自身。所以，作為父母，既然生養(yǎng)了子女就一定有教育他們的義務(wù)，而且對(duì)孩子的教育一定要嚴(yán)格；只有嚴(yán)格的教育才可以督促孩子勤奮學(xué)習(xí)，足夠勤奮就可以學(xué)有所成了。如果能勤奮學(xué)習(xí)，那么就算是平民百姓之子也有望成為公侯將相；如果不學(xué)無(wú)術(shù)，即便是王公貴族之子也可能變成平民百姓。三、讀·寫(xiě)14．示例：我選擇圖一的海報(bào)。畫(huà)面中一家五口祖孫三代圍坐一桌，笑意盈盈，整個(gè)畫(huà)面十分溫馨。上邊的大字“孝親敬”緊密契合本次活動(dòng)主題“孝親敬老，從我做起”，下邊的“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”等文字警示小輩要從自身做起，敬老愛(ài)老，傳承孝道，關(guān)愛(ài)身邊的老人。15．（1）①題目新穎，富有詩(shī)意。②交代了祖父和大胡子爺爺?shù)南嗵幏绞?/span>，體現(xiàn)了兩位老人之間樸素而又真摯感人的友情。③設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。④揭示了文章主題，在“土味”交往中展現(xiàn)出最接地氣的人間情義。（2）示例：兩位老人友誼深厚，讀之令人動(dòng)容。無(wú)論是祖父對(duì)大胡子爺爺“每年春天二三月份，肯定要來(lái)一趟”的篤定，還是大胡子爺爺帶著“一壺老酒、一個(gè)紙包，紙包里包著幾片熟豬頭肉”到田間地頭找好友的愜意，抑或是兩人對(duì)著粗茶淡飯也能吃得一臉得意的默契，無(wú)不體現(xiàn)著樸素而真摯、簡(jiǎn)單卻動(dòng)人的珍貴友情。文中兩位老爺爺?shù)摹巴?/span>味”交往，展現(xiàn)了舊時(shí)光里最接地氣的人間情義，給人以溫馨之感。16．（1）面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)學(xué)習(xí)效率最高；面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最高；面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最高。（2）識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)了先快后慢的遺忘規(guī)律，根據(jù)這一規(guī)律可知，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。（3）示例：乙同學(xué)，你好！面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，我們要講究學(xué)習(xí)策略。我們可以用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略，《愛(ài)蓮說(shuō)》有兩段，難以一下子背完，建議先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把兩段綜合起來(lái)；也可以采用過(guò)度學(xué)習(xí)的方法，即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過(guò)度背誦，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；或者可以利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)，背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力是否集中），有問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。這樣，你就可以高效完成任務(wù)啦！17．略