新教科版五年級上冊科學(xué)4-3.《心臟和血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份新教科版五年級上冊科學(xué)4-3.《心臟和血液》教學(xué)設(shè)計(jì)，共29頁。
?《心臟和血液》教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市寶安區(qū)航城學(xué)校 劉鳳瓊
【教材分析】
本科內(nèi)容是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律;讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識。
【學(xué)情分析】
心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了解心臟所在位置;通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況;通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能;通過測量下蹲運(yùn)動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
l 心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。
l 心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。
l 體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。
科學(xué)探究目標(biāo)：
l 能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
l 學(xué)會測量心跳和脈搏。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
l 對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
l 知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟工作的方式。
教學(xué)難點(diǎn):
理解心臟跳動的意義。
【材料準(zhǔn)備】
吸耳球、軟管、水槽、水、紅墨水
【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過程】
1. 聚焦
教師提問：關(guān)于心臟，你都知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：心跳是人體主要生命體征之一。通過是否有心跳可以判斷一個(gè)人是否還有生命跡象，這對于五年級學(xué)生來說并不陌生。教師組織學(xué)生說一說關(guān)于心臟，我們知道些什么，激活學(xué)生對于心臟的已有認(rèn)知。教師指導(dǎo)學(xué)生用紙卷成喇叭狀，或用簡易聽診器與同學(xué)配合相互聽心臟跳動的情況，從中了解心臟的位置，感受心臟在不停地跳動著，從而引發(fā)學(xué)生對心跳現(xiàn)象的關(guān)注以及探究的欲望。也可以通過學(xué)生都熟悉的流血、獻(xiàn)血等與血液有關(guān)的現(xiàn)象引入本課的話題。
2. 探索
教師提問：心臟跳動對人體有什么意義呢？教師可以先讓學(xué)生說一說他們對心臟跳動意義的認(rèn)識。
播放視頻：通過相關(guān)視頻資料介紹心臟的工作機(jī)制，了解心臟不斷跳動對血液循環(huán)的作用。心臟深藏于人體內(nèi)部，不便于直接觀察。
模擬實(shí)驗(yàn)：在觀看完視頻之后，教師組織學(xué)生分組做教科書上的模擬實(shí)驗(yàn)。滴一些紅墨水到實(shí)驗(yàn)用的水中，將其染成紅色，既貼近所模擬的血液流動的現(xiàn)象，又便于學(xué)生觀察水流出流進(jìn)吸耳球的過程。小組模擬實(shí)驗(yàn)中，要強(qiáng)調(diào)小組的每個(gè)成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗(yàn)一回，所以要確保給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如捏緊吸耳球，水被擠出，相當(dāng)于心臟收縮，血液流出心臟進(jìn)入血管從而流向全身各處；松開吸耳球，水又會被吸進(jìn)，相當(dāng)于心臟舒張，血液又會從全身各處流回到心臟。在模擬實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會心臟越強(qiáng)健，收縮的力度越大，每次跳動運(yùn)輸?shù)难毫烤驮酱蟆Ｊ诌B續(xù)擠壓會感到疲勞，讓學(xué)生體會心臟一直在連續(xù)、高強(qiáng)度地收縮舒張，心肌會感到疲勞，心臟也需要適當(dāng)?shù)男菹?。為后續(xù)的研討和拓展的認(rèn)知活動奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：利用一些簡單易得的材料將心臟輸送血液這樣一個(gè)不易直接觀察到的生理現(xiàn)象形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是一個(gè)非常好的方法，也是學(xué)生在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到的一種研究方法。在學(xué)生擠壓吸耳球時(shí)會感受到手的疲勞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生心臟也會感到疲勞，需要休息。
3. 研討
教師提問：心臟跳動有什么意義？是什么力量推動著血液在血管中流動？如何保護(hù)我們的心臟？
教師要引導(dǎo)學(xué)生基于探索活動中的模擬實(shí)驗(yàn)和測量比較活動所獲得的感性認(rèn)識以及教科書中提供的閱讀資料，進(jìn)行分析推理。先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，再在全班范圍進(jìn)行交流，確定心臟跳動的意義，對“心臟也是需要休息的”這一觀點(diǎn)達(dá)成共識。關(guān)于如何保護(hù)心臟，教師最好能在課前收集（或讓學(xué)生收集）一些常見心血管疾病及預(yù)防的資料，用于支持該問題的討論。討論時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己周圍的人和事，鼓勵(lì)學(xué)生完整清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，適時(shí)組織學(xué)生之間開展互評活動。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，在師生的思考交流中總結(jié)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深學(xué)生對于心臟功能的理解。
4. 拓展
活動：學(xué)生不可能一邊測量自己的心跳，一邊測量自己的脈搏，所以教師可以組織同桌學(xué)生互相配合完成活動。比如，同桌幫助測量脈搏，自己測量心跳之后再互換，讓每一名學(xué)生都真正參與到測量活動中。
設(shè)計(jì)意圖：拓展活動可以在課內(nèi)完成也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在探索活動 2“測量和比較”活動前進(jìn)行。
【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)】
心臟跳動模擬實(shí)驗(yàn)記錄單
探索一：模擬心臟跳動















請?jiān)诜娇騼?nèi)填寫對應(yīng)的材料模擬了什么結(jié)構(gòu)或過程。
我發(fā)現(xiàn)：
擠壓吸耳球時(shí)：
放松吸耳球時(shí)：
因此我推斷，心臟跳動與血液流動的關(guān)系是：

第四單元 健康生活
3.心臟和血液

【教材簡析】
《心臟和血液》是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識。
【學(xué)生分析】
心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測量下蹲運(yùn)動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。
2.心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。
3.體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
2.學(xué)會測量心跳和脈搏。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解心臟跳動的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。
教師準(zhǔn)備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
教師談話：同學(xué)們，老師最近做了一件非常有意義的事情，想知道嗎？
教師播放獻(xiàn)血過程視頻。
教師提問：對，老師去獻(xiàn)血了。你們知道血液儲存在身體的哪個(gè)器官里嗎？（學(xué)生可能回答心臟、血管等）。
教師談話：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽,“看誰找血管又快又準(zhǔn)”,時(shí)間是30秒。
學(xué)生活動：找血管比賽。學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。
教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來只有一根頭發(fā)粗。如果把一個(gè)人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米。血管里裝滿了血液，血液在血管里是流動的嗎？你怎么知道的？
學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。
教師提問：那么是什么力量推動血液在血管里不停地流動？
教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動，是有一個(gè)動力源，這個(gè)動力源就是心臟。
設(shè)計(jì)意圖：以老師獻(xiàn)血視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本節(jié)課探究內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生初步感知血液循環(huán)是一個(gè)完整的系統(tǒng)。
二、探索
（一）認(rèn)識心臟和心跳
教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？
教師先讓學(xué)生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。
教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。
教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心臟的位置？請你找找看。
學(xué)生活動：在自己身上指出心臟的位置。
教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。
教師談話：心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。人們常用心臟停止跳動來表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動10萬次左右。
教師談話：我們把心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。讓我們來測量一下我們在安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。
學(xué)生活動：利用簡易聽診器和同伴相互測量一分鐘心跳次數(shù)。對照不同年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，評估自己的心跳是否正常。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己體驗(yàn)和教師課件展示，使學(xué)生對心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位置有直觀的感受。
（二）模擬心臟跳動和血液流動的活動
教師談話：從生命之初，我們的心臟就在不停地跳動著，這對于人體有什么意義呢？我們知道心臟深藏于人體內(nèi)部，想要了解它并不容易，為此老師為大家準(zhǔn)備了一套材料，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來一起研究。
教師談話：我們的活動如圖所示，將膠管放入水中，反復(fù)擠壓和放松吸耳球，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用不同的力度擠壓吸耳球，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘里我們擠壓了多少次？我們的手有什么感覺？小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗(yàn)一次，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教師提問：剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們的手和吸耳球相當(dāng)于人體的什么器官？塑料管、水槽內(nèi)的水分別相當(dāng)于什么？
教師談話：模擬實(shí)驗(yàn)中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力量，塑料管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。
教師講解：（出示人體血管分布圖）圖上紅色的血管叫動脈血管，血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過動脈血管流向全身。藍(lán)色的血管叫靜脈血管，血液通過靜脈血管流回心臟。
教師提問：血液循環(huán)到底有什么意義呢？讓我們通過一個(gè)短視頻具體了解一下（播放血液循環(huán)的視頻）。
教師總結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動血液在血管內(nèi)流動，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。
設(shè)計(jì)意圖：本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動和血液流動的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強(qiáng)度。血液循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個(gè)封閉系統(tǒng)，無法直接觀察，通過模擬實(shí)驗(yàn)研究心臟跳動，讓學(xué)生明白利用模型研究內(nèi)部無法直接觀察到的現(xiàn)象，是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的建模與推理能力。
三、研討
教師談話：心臟無時(shí)無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟？
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。
教師談話：經(jīng)常鍛煉身體，可以使我們的心臟更加強(qiáng)健。下面，我們測量下蹲運(yùn)動一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間。運(yùn)動時(shí)下蹲姿勢要標(biāo)準(zhǔn)，速度要快，運(yùn)動時(shí)間為一分鐘。
學(xué)生活動并比較：找一個(gè)平時(shí)愛運(yùn)動的同學(xué)，和他比較一下，恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間有什么差別。
教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，劇烈運(yùn)動后心跳恢復(fù)正常所需的時(shí)間較短。心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張，使得血液流出和流回心臟。心肌越強(qiáng)健，每次收縮輸送出去的血液量就越多。因此，運(yùn)動員的心率通常比普通人的心率低。
教師補(bǔ)充：英國科學(xué)家威廉·哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時(shí)擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升，按心臟每分鐘跳動75次計(jì)算，一分鐘從心臟送出的血量就約有15升，一小時(shí)輸出的血量約有900升。
一個(gè)正常人的血量相當(dāng)于體重的8%，50公斤體重的人約有4000毫升血液。一次獻(xiàn)血400毫升，對人體健康不會有影響。堅(jiān)持定期獻(xiàn)血，可刺激人體骨髓造血器官提高造血功能，促進(jìn)人體血液的新陳代謝，增強(qiáng)免疫力和抗病能力；還會使其保持旺盛的造血狀態(tài)，防止動脈硬化等心腦血管疾病。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作機(jī)制，理解合理的作息時(shí)間可以減緩心臟的工作強(qiáng)度，有益于心臟的健康。通過測量比較平時(shí)經(jīng)常運(yùn)動和不經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)運(yùn)動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉有益于心臟健康。最后，了解人體血液有多少，經(jīng)常獻(xiàn)血對人體的益處，拓展學(xué)生的認(rèn)識。
四、拓展
除了手腕，還有哪里可以摸到我們的脈搏？
拓展活動可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在探索活動 2“測量和
比較”活動前進(jìn)行。

【板書設(shè)計(jì)】


血液
血液循環(huán)系統(tǒng) 血管
心臟—“泵”


3.心臟和血液
【教材簡析】
《心臟和血液》是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識。
【學(xué)生分析】
心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測量下蹲運(yùn)動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。
2.心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。
3.體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
2.學(xué)會測量心跳和脈搏。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解心臟跳動的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽（自備）、水（自備）、吸耳球、橡膠管、聽診器（自備）、滴管（自備）。
教師準(zhǔn)備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型（自備）。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
教師談話：同學(xué)們，老師最近做了一件非常有意義的事情，想知道嗎？
教師播放圖片
教師提問：對，老師去獻(xiàn)血了。你們知道血液儲存在身體的哪個(gè)器官里嗎？（學(xué)生可能回答心臟、血管等）。
教師談話：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽,“看誰找血管又快又準(zhǔn)”,時(shí)間是30秒。
學(xué)生活動：找血管比賽。學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。
教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來只有一根頭發(fā)粗。如果把一個(gè)人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米。血管里裝滿了血液，血液在血管里是流動的嗎？你怎么知道的？
學(xué)生猜測、交流、匯報(bào)。
教師提問：那么是什么力量推動血液在血管里不停地流動？
教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動，是有一個(gè)動力源，這個(gè)動力源就是心臟。
設(shè)計(jì)意圖：以老師獻(xiàn)血視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本節(jié)課探究內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生初步感知血液循環(huán)是一個(gè)完整的系統(tǒng)。
二、探索
（一）認(rèn)識心臟和心跳
教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？
教師先讓學(xué)生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。
教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。
教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心臟的位置？請你找找看。
學(xué)生活動：在自己身上指出心臟的位置。
教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。
教師談話：心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。人們常用心臟停止跳動來表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動10萬次左右。
教師談話：我們把心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。讓我們來測量一下我們在安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。
學(xué)生活動：利用簡易聽診器和同伴相互測量一分鐘心跳次數(shù)。對照不同年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，評估自己的心跳是否正常。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己體驗(yàn)和教師課件展示，使學(xué)生對心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位置有直觀的感受。
（二）模擬心臟跳動和血液流動的活動
教師談話：從生命之初，我們的心臟就在不停地跳動著，這對于人體有什么意義呢？我們知道心臟深藏于人體內(nèi)部，想要了解它并不容易，為此老師為大家準(zhǔn)備了一套材料，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來一起研究。
教師談話：我們的活動如圖所示，將膠管放入水中，反復(fù)擠壓和放松吸耳球，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用不同的力度擠壓吸耳球，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘里我們擠壓了多少次？我們的手有什么感覺？小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗(yàn)一次，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
教師提問：剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們的手和吸耳球相當(dāng)于人體的什么器官？塑料管、水槽內(nèi)的水分別相當(dāng)于什么？
教師談話：模擬實(shí)驗(yàn)中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力量，塑料管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。
教師講解：（出示人體血管分布圖）圖上紅色的血管叫動脈血管，血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過動脈血管流向全身。藍(lán)色的血管叫靜脈血管，血液通過靜脈血管流回心臟。
教師提問：血液循環(huán)到底有什么意義呢？讓我們通過一個(gè)短視頻具體了解一下（播放血液循環(huán)的視頻）。
教師總結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動血液在血管內(nèi)流動，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。
設(shè)計(jì)意圖：本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動和血液流動的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強(qiáng)度。血液循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個(gè)封閉系統(tǒng)，無法直接觀察，通過模擬實(shí)驗(yàn)研究心臟跳動，讓學(xué)生明白利用模型研究內(nèi)部無法直接觀察到的現(xiàn)象，是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的建模與推理能力。
三、研討
教師談話：心臟無時(shí)無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟？
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。
教師談話：經(jīng)常鍛煉身體，可以使我們的心臟更加強(qiáng)健。下面，我們測量下蹲運(yùn)動一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間。運(yùn)動時(shí)下蹲姿勢要標(biāo)準(zhǔn)，速度要快，運(yùn)動時(shí)間為一分鐘。
學(xué)生活動并比較：找一個(gè)平時(shí)愛運(yùn)動的同學(xué)，和他比較一下，恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間有什么差別。
教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，劇烈運(yùn)動后心跳恢復(fù)正常所需的時(shí)間較短。心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張，使得血液流出和流回心臟。心肌越強(qiáng)健，每次收縮輸送出去的血液量就越多。因此，運(yùn)動員的心率通常比普通人的心率低。
教師補(bǔ)充：英國科學(xué)家威廉·哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時(shí)擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升，按心臟每分鐘跳動75次計(jì)算，一分鐘從心臟送出的血量就約有15升，一小時(shí)輸出的血量約有900升。
一個(gè)正常人的血量相當(dāng)于體重的8%，50公斤體重的人約有4000毫升血液。一次獻(xiàn)血400毫升，對人體健康不會有影響。堅(jiān)持定期獻(xiàn)血，可刺激人體骨髓造血器官提高造血功能，促進(jìn)人體血液的新陳代謝，增強(qiáng)免疫力和抗病能力；還會使其保持旺盛的造血狀態(tài)，防止動脈硬化等心腦血管疾病。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作機(jī)制，理解合理的作息時(shí)間可以減緩心臟的工作強(qiáng)度，有益于心臟的健康。通過測量比較平時(shí)經(jīng)常運(yùn)動和不經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)運(yùn)動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉有益于心臟健康。最后，了解人體血液有多少，經(jīng)常獻(xiàn)血對人體的益處，拓展學(xué)生的認(rèn)識。
四、拓展
除了手腕，還有哪里可以摸到我們的脈搏？
拓展活動可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在探索活動 2“測量和
比較”活動前進(jìn)行。

【板書設(shè)計(jì)】


血液
血液循環(huán)系統(tǒng) 血管
心臟—“泵”


第3課　心臟和血液
(教材P64～66)
授課時(shí)間：______________　　　　　　　　累計(jì) 1 課時(shí)
課題
心臟和血液
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。
2.知道心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。
3.知道體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
2.學(xué)會測量心跳和脈搏。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。
難點(diǎn)：利用模型了解心臟的功能，理解心臟跳動的意義。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：吸耳球、透明塑料管、水槽、紅墨水、水。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、關(guān)于心臟和血液的影像資料、心臟模型。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：我們今天來玩一個(gè)叫作“看誰找得快”的游戲。請大家在座位上坐端正，然后按老師的指令完成動作。
2.活動：請快速指出自己身體上一處有血管的地方。(預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會指向手背，少部分學(xué)生會指向脖頸或心臟等。)
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)游戲情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生比較熟悉的問題來引出本節(jié)課要探究的內(nèi)容，既掌握了學(xué)生已有的生理知識，也使學(xué)生興趣高漲。
3.提問：說說你們是如何快速找到血管的？(預(yù)設(shè)：皮膚下面有一些青色的、凸起來的管子就是血管。)
4.講解：(教學(xué)提示：出示本課背景圖。)血管是身體內(nèi)血液流過的一系列管道，它們遍布我們的身體，有的粗，有的卻很細(xì)。(教學(xué)提示：出示心臟模型。)血管里流淌的血液是靠心臟推動的，人的心臟外形像桃子，體積與本人的拳頭相當(dāng)，位于兩肺之間而偏左。


聚焦
5.揭題:食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動。我們的心臟每時(shí)每刻都在跳動，它的跳動有什么意義呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——心臟和血液。（板書：心臟和血液）
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生講述如何快速找到血管，其實(shí)就是讓學(xué)生描述血管的外形特點(diǎn)，通過簡單地描述讓學(xué)生對血管這個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的感知。然后通過模型和課件的展示，使學(xué)生初步認(rèn)識心臟和血管，對血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的印象。

探索
與研討
探索一：模擬心臟和血管的工作
1.過渡：我們的血液在身體里不斷地循環(huán)流動，在這個(gè)過程中，心臟和血管是怎樣工作的呢?雖然我們無法直接觀察到，但我們可以通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探索。
2.提問：生活中哪些物體可以模擬心臟和血管，它們應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：透明塑料管可以模擬血管，有彈性的桃形物體可以模擬心臟。）
3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡

4.談話：在模擬實(shí)驗(yàn)中，捏緊吸耳球，水被擠出，相當(dāng)于心臟收縮，血液流出心臟進(jìn)入血管從而流向全身各處；松開吸耳球，水被吸入，

探索
與研討
相當(dāng)于心臟舒張，血液又會從全身各處流回心臟。接下來，我們觀看一段血液循環(huán)的模擬動畫，看看心臟的工作情況是不是和實(shí)驗(yàn)中的一樣。(教學(xué)提示：播放血液循環(huán)的模擬動畫并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)
5.小結(jié)：我們的心臟是由肌肉組成的，心臟的跳動叫作心跳。心跳實(shí)際上是心臟的收縮與舒張，心臟每收縮、舒張一次，我們就感覺到一次心跳。
6.提問：在剛才的模擬活動中，當(dāng)用較大力捏吸耳球時(shí)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：吸耳球擠出和吸入的水更多。)
7.追問：我們只捏了1分鐘就感覺到手酸，而我們的心臟一直在連續(xù)、高強(qiáng)度地收縮與舒張，你們說它會疲憊嗎？它需要休息嗎？(預(yù)設(shè)：心臟會疲憊，它也需要休息。)
8.講解：心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息，盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的休息時(shí)間。在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。
【設(shè)計(jì)意圖】模擬實(shí)驗(yàn)采用了易于獲得的材料制作模型，很好地解決了研究對象不可視的問題，同時(shí)也減少了干擾因素，易于操作。
探索二：保護(hù)心臟
1.過渡：經(jīng)常鍛煉身體，同樣可以使我們的心臟更加強(qiáng)健?，F(xiàn)在需要請一位經(jīng)常鍛煉和一位較少鍛煉的同學(xué)協(xié)助我們完成接下來的活動，測量他們在跳動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間，請大家仔細(xì)觀察他們跳動后的狀態(tài)。
2.活動：邀請兩位同學(xué)同時(shí)跳動一分鐘，然后測量并記錄他們恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間。

3.提問：說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：經(jīng)常參加鍛煉的成成同學(xué)恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間更短；成成同學(xué)跳了一分鐘后神色平靜，而狀狀同學(xué)跳了一分鐘后氣喘吁吁。)
4.講解：平時(shí)鍛煉較多的人的心肌更強(qiáng)健，心臟每次收縮輸送出去的血液量更多，因此心率更低，或者運(yùn)動后恢復(fù)到正常心跳所需要的時(shí)間更短，所以經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康。
【設(shè)計(jì)意圖】請兩位同學(xué)現(xiàn)場做測試且現(xiàn)場分析結(jié)果，這種直接的對比能讓學(xué)生直觀地感受到運(yùn)動給身體帶來的變化，從而體會到體育鍛煉的重要性。


探索
與研討
5.交流：指導(dǎo)學(xué)生針對教材的研討內(nèi)容分組交流討論。
組內(nèi)研討幫助卡
主持人：從資料中可以計(jì)算出心臟每天要跳動多少次？
學(xué)生1：按每分鐘跳動75次計(jì)算，心臟一天要跳108 000次。
主持人：心臟為什么要頻繁地跳動？跳動的意義是什么？
學(xué)生2：心臟這么頻繁地跳動是因?yàn)橐苿友涸谘軆?nèi)流動，將血液中所攜帶的養(yǎng)料、氧氣運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，同時(shí)也將攜帶的廢物和二氧化碳排出體外，以維持人體的正常生命活動。
主持人：是什么力量推動血液在血管中流動？血液在身體內(nèi)又是怎樣流動的呢？
學(xué)生3：心臟收縮，推動血液由心臟進(jìn)入血管(動脈)流到全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。
主持人：心臟無時(shí)無刻不在工作，它也會疲勞，該如何保護(hù)我們的心臟呢？
學(xué)生4：我認(rèn)為參加體育活動并且保證充足的睡眠可以幫助我們更好地保護(hù)心臟。
主持人匯總大家的發(fā)言。
6.小結(jié)：心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動，血液流動把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，同時(shí)也把二氧化碳和廢物排出體外，從而維持人體的正常生命活動。適當(dāng)參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣均有益于心臟的健康。

拓展
與小結(jié)
1.活動：指導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相配合，測量自己的心跳和脈搏。
2.提問：通過測試你們發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：每分鐘心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。)
3.小結(jié)：心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。心臟就像一個(gè)泵一樣，通過不停地收縮和舒張來推動血液在全身各處的血管中循環(huán)，血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。人體的心跳和脈搏是一致的，可以通過測量脈搏來感知心率。

板書
設(shè)計(jì)
4.3　心臟和血液
心臟通過收縮和舒張來推動血液循環(huán)，從而產(chǎn)生心跳和脈搏
保護(hù)心臟的方法：參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的作息……

教學(xué)
反思
　　本節(jié)課的亮點(diǎn)是模擬心臟工作的實(shí)驗(yàn)，用吸耳球模擬心臟，透明塑料管模擬血管，紅墨水模擬血液，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)，觀察“心臟”跳動時(shí)“血液”的流向，并現(xiàn)場進(jìn)行分析與討論，從而加深學(xué)生對心臟跳動意義的理解，突破了重難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

課后
作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。


五上《健康生活》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3.心臟和血液
小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì) 王榮
【教材簡析】
本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是通過觀察、討論、知識學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生了解心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。第二部分通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作方式，知道血液循環(huán)系統(tǒng)對于維持人體生長發(fā)育及生命活動有著極其重要的作用。本節(jié)課從測量心臟跳動入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī)律；以討論和知識學(xué)習(xí)的方式，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各部分組成；通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，了解心臟在血液循環(huán)中所發(fā)揮的作用，并將其與運(yùn)動中的氧氣需求建立聯(lián)系。同時(shí)，通過比較不同學(xué)生間的心臟供血能力，提升學(xué)生關(guān)注心臟、血管健康的意識。
本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生通過對心臟有限的觀察，感知心臟的工作情況，借助制作模型的方式呈現(xiàn)出心臟的工作方式和血液循環(huán)的動力來源。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)血管和血液的作用，從而構(gòu)建出血液循環(huán)系統(tǒng)的模型，了解其工作方式及意義。讓學(xué)生經(jīng)歷“器官—系統(tǒng)”的認(rèn)知變化，培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的、聯(lián)系的思維方式認(rèn)識世界。
【學(xué)情分析】
心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命體征，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以“測心跳”活動為起始，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的作用的模擬實(shí)驗(yàn)，理解心臟、血管的功能；通過測量運(yùn)動后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)進(jìn)行比較，學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：通過對心臟的跳動的初步觀察和建模模擬實(shí)驗(yàn)，知道心臟是重要的人體器官，認(rèn)識到心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)，心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動；通過與同學(xué)的比較，了解體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。
科學(xué)思維：通過構(gòu)建模型和進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的方法，能夠推測出心臟的“工作”方式，以及其跳動對于生命活動的意義。
探究實(shí)踐：通過對心臟有限的觀察，感知心臟的工作情況，能通過制作模型的方式呈現(xiàn)出心臟的工作方式和血液循環(huán)的動力來源。
態(tài)度責(zé)任：對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣，學(xué)會保護(hù)心臟健康的方法；愿意與他人交流、表達(dá)自己的猜想，并能聽取他人的意見來修正自己的想法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。
難點(diǎn)：理解心臟跳動的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：1.教學(xué)課件；2. 心臟模型、水槽、水、吸耳球。
學(xué)生：1. 學(xué)習(xí)用品、水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、秒表；2.觀察記錄單。
【教學(xué)過程】
一、 激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）
材料準(zhǔn)備：聽診器、秒表、觀察記錄單
1.邀請學(xué)生集體參加一分鐘較為劇烈的體育運(yùn)動或小游戲（如健身操、蘿卜蹲游戲等）。
2.提問：參加完這個(gè)活動，你有什么感受？學(xué)生交流。
3.設(shè)問：你怎么知道心跳變快了？讓我們使用聽診器找一找心臟的位置，聽一聽心跳，并用秒表計(jì)時(shí)，來比較一下運(yùn)動前后的心跳變化。
學(xué)生兩人一組，使用聽診器與同學(xué)配合互相聽心臟跳動情況，從中了解心臟的位置，及心臟不停跳動的情況，并學(xué)會測量心跳的方法。（學(xué)生先說說準(zhǔn)備怎么做，然后教師示范。）

心臟跳動情況記錄表
運(yùn)動前
（每分鐘跳動次數(shù)）
運(yùn)動后
（每分鐘跳動次數(shù)）



4.學(xué)生小結(jié)：運(yùn)動后一分鐘內(nèi)心跳次數(shù)更多，心跳確實(shí)變快了。
5.提問：關(guān)于心臟，你還知道些什么？請學(xué)生回答，談?wù)勊麄儗π呐K的認(rèn)知。出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。
6.教師小結(jié)：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。我們把人每分鐘的心跳次數(shù)稱為心率。
7.設(shè)問：為什么人運(yùn)動前后，心率會發(fā)生變化？心率變快有什么意義？（預(yù)設(shè)：心率加快可以輸送更多的血液）
板書課題：心臟和血液。
【設(shè)計(jì)意圖】通過活動，讓學(xué)生了解心臟的位置，心跳的測量方法，讓學(xué)生對心臟的工作狀態(tài)有初步的了解，為后續(xù)心臟工作的意義的探索打下基礎(chǔ)。
二、 探索血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)30分鐘）
材料準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管
（一）認(rèn)識血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)22分鐘）
1. 認(rèn)識血管（預(yù)設(shè)4分鐘）
（1）找血管
談話：我們的運(yùn)動部位是手和腳，而心臟在胸腔里跳動，是怎么把血液運(yùn)送到身體的各個(gè)部位的呢？（預(yù)設(shè)：依靠血管）那么讓我們來一起找找身體上的血管，時(shí)間30秒，找完之后組內(nèi)討論兩分鐘，看看哪組同學(xué)找得又準(zhǔn)又多。
學(xué)生交流匯報(bào)找到的血管，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)血管遍布全身。
（2）認(rèn)識血管的作用
談話：你對血管有哪些了解？你知道血管有什么作用嗎？
學(xué)生討論交流：血管很長，有運(yùn)輸血液的作用等。
教師小結(jié)（PPT演示）：血管是指血液流過的一系列管道。血管遍布我們的身體，按照構(gòu)造功能分，分為動脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管三種，動脈將心臟的血液運(yùn)到身體各組織，靜脈將身體各組織的血液回流到心臟，毛細(xì)血管為血液和組織間的物質(zhì)交換提供場所。人體的所有血管連接起來，長度足足有9.6萬多千米，大約可以繞地球兩周半。
2. 認(rèn)識血液（預(yù)設(shè)4分鐘）
（1）了解血液在體內(nèi)的流動
談話：血液經(jīng)過了這么漫長的旅程到達(dá)身體的各個(gè)部分，它又有什么作用呢？
學(xué)生討論、匯報(bào)、交流。
教師小結(jié)（PPT演示）：血液是一種紅色不透明的黏稠液體，由血漿和血細(xì)胞組成?？梢詫B(yǎng)料和氧氣運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，同時(shí)將攜帶的廢物和二氧化碳排出體外。
（2）模擬血液循環(huán)系統(tǒng)（預(yù)設(shè)14分鐘）
提問：血液要流過如此漫長的血管，是誰為它提供了動力？心臟是怎樣提供動力的？下面讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，一探究竟吧！教師介紹模擬實(shí)驗(yàn)方法（PPT演示），提出實(shí)驗(yàn)要求。
思考：
l 模擬實(shí)驗(yàn)塑料管、吸耳球、手的作用分別相當(dāng)于什么器官？
l 擠壓吸耳球的動作，捏緊吸耳球和松開吸耳球分別模擬了什么？
l 用大小不同的力擠壓吸耳球，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
l 堅(jiān)持快速擠壓吸耳球一分鐘，一分鐘里我們擠壓了多少次，手有什么感覺？
學(xué)生根據(jù)教師要求分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，討論、交流、匯報(bào)。
小結(jié)：
l 吸耳球模擬心臟，塑料管模擬血管，手模擬心肌。
l 捏緊吸耳球模擬心肌收縮，放松吸耳球模擬心肌舒張。
l 擠壓吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更少。
l 快速擠壓吸耳球，手會變得很累，所以快速跳動，心臟也會很累。因此不能長時(shí)間劇烈運(yùn)動，心臟也需要休息。
（二）認(rèn)識心跳的意義（預(yù)設(shè)8分鐘）
1. 討論運(yùn)動之后心跳加快的意義。（預(yù)設(shè)5分鐘）
談話：同學(xué)們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M了心臟推動血液流動的過程，發(fā)現(xiàn)擠壓吸耳球的速度不同，液體流動速度也不同。在我們生活中，血液在血管中流動的會發(fā)生改變嗎？
（1）學(xué)生分小組討論，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論：當(dāng)人體運(yùn)動時(shí)，身體需要的氧氣和養(yǎng)料變多，心跳速度加快，血流速度變快，運(yùn)輸速度更快。
（2）教師小結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動血液在血管內(nèi)流動，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。
2. 感受運(yùn)動前后心率變化（預(yù)設(shè)3分鐘）
活動：再次體驗(yàn)運(yùn)動前后的心率變化，感受心率變化的作用，并記錄下恢復(fù)到正常心率所需的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教學(xué)課件，以討論的方式了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各部分組成，結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作方式，從而逐步了解心跳的意義和血液循環(huán)系統(tǒng)的作用。
三、 拓展：保護(hù)我們的心臟（預(yù)設(shè)5分鐘）
材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件
1. 發(fā)現(xiàn)心臟功能的差異（預(yù)設(shè)3分鐘）
提問：比較不同同學(xué)心率從運(yùn)動后到正常狀態(tài)的時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：經(jīng)常運(yùn)動的同學(xué)恢復(fù)正常心率所需時(shí)間更短。
討論：對于保護(hù)我們的心臟，讓它可以充分的休息，你有哪些建議？
學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以讓我們的心肌更加強(qiáng)健，降低心率。同時(shí)，睡眠時(shí)，身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣較少，心臟工作的強(qiáng)度相對較低。所以經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有益于心臟的健康。
2. 課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了心跳的意義：為血液流動提供動力，心臟、血管和血液的協(xié)同工作，為我們身體各個(gè)部位送去養(yǎng)料和氧氣，帶走廢物和二氧化碳，這對我們的身體健康非常重要。因此，我們要經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，以保護(hù)好我們的心臟和血管。
【設(shè)計(jì)意圖】通過同學(xué)間的比較，學(xué)生了解心率與健康的關(guān)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心心臟健康，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)成良好作息，做到健康生活。

四、 板書設(shè)計(jì)
3.心臟和血液
心率
吸耳球→心臟：提供動力
塑料管→血管：動脈、靜脈、毛細(xì)血管
水→血液：運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化碳








【疑難解答】
1.學(xué)生在經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)后，只是了解了心臟的工作方式，并不了解心臟跳動的意義，如何讓學(xué)生了解心跳的意義？
由于心跳的意義，對于學(xué)生來說都無法直觀的觀察到，甚至是模擬也較為困難，因此教師可以在教學(xué)中采用視頻資料的方式，讓學(xué)生了解心跳時(shí)，身體中的氣體和物質(zhì)交換，并鼓勵(lì)學(xué)生通過科普劇的方式，進(jìn)行演繹。
2.學(xué)生對于血管、心臟、血液這些器官了解不多，在課堂討論中氛圍不濃怎么辦？
對于學(xué)生來說，這些器官都隱藏于身體內(nèi)部，對其了解較少，且生活中也很少關(guān)注，因而教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備知識卡片的方式，向?qū)W生介紹這些內(nèi)容，從而幫助學(xué)生在課堂討論中提升參與度。