人教部編版六年級下冊第四單元語文園地課前預習課件ppt

這是一份人教部編版六年級下冊第四單元語文園地課前預習課件ppt，共40頁。PPT課件主要包含了《藏戲》的開頭，《草原》的開頭，《匆匆》的結尾，開門見山式，情景導入式，欲揚先抑式，波瀾起伏式，畫龍點睛法，抒情議論法，含蓄暗示法等內容，歡迎下載使用。
課時目標：1. 能圍繞文章內容討論開頭和結尾的特點，體會這樣寫的好處。2. 能聯(lián)系學過的古詩，了解哪些事物被賦予了人的品格和志向。（重難點）
一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮?；仡櫹旅娴倪@些開頭和結尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，和同學一起分析這樣寫的好處。
《十六年前的回憶》的開頭和結尾
1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經十六年了。
我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！?
世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？ 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？ 世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
《 那個星期天》的結尾
男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。
在我們之前學過的課文中，你喜歡哪篇課文的開頭或哪篇課文的結尾呢？試著和大家分享一下，說一說這些開頭或結尾的特點、作用。
體會古詩中事物代表的品格和志向。
讀一讀下面的詩句，想想詩句中的事物被賦予了什么品格或志向，然后和同桌交流交流。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
這幾句詩和我們本單元所學的《馬詩》《石灰吟》一樣，都是借物喻人、托物言志的詩，作者通過所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫自己的情懷。 在這類詠物詩中，詩人將物與自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。
結合上面的圖片，你想到了什么詩句呢？
大雪壓青松，青松挺且直。
居高聲自遠，非是藉秋風。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
你從這些詩句中感受到了哪些品格和志向？
生活中有哪些值得我們贊美的人？我們可以用哪些詩句來贊美他們？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
課時目標：1. 體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物形象的作用。（重難點）2. 背誦一組有勸勉意義的俗語。
體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物形象的作用。
自讀教材中的三個句子，說說自己想到了課文中的哪些情節(jié)和內容。試著和同桌交流交流。
父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。
他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
這些外貌和神態(tài)描寫如果刪去便無法更好地展現(xiàn)人物形象。生動的外貌和神態(tài)描寫能夠更好地體現(xiàn)人物的性格特征，對塑造人物形象可以起到烘托作用。
自讀俗語，讀準字音，讀通句子。交流對這幾句俗語的理解，學會應用這些俗語。
?有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。
?良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
?樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。
?常將有日思無日，莫把無時當有時。
?書到用時方恨少，事非經過不知難。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。---《三國志》寧可直中取，莫向曲中求。 ---《增廣賢文》忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。---《增廣賢文》良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。---《增廣賢文》
根據下面的情境，說出相應的俗語。
1.小明犯了錯誤，但不愿接受老師的批評，你可 以勸他：“____________，____________?！?br/>2.現(xiàn)在有的年輕人生活上不注意節(jié)儉，我們可以 提醒他們：“____________，___________。”