小學科學教科版 (2017)三年級上冊1.感受空氣課堂教學課件ppt

這是一份小學科學教科版 (2017)三年級上冊1.感受空氣課堂教學課件ppt，文件包含第1課感受空氣pptx、第1課感受空氣DOCX、感受空氣mp4等3份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
第1課　感受空氣(教材P22～24)授課時間：______________　　　　　　　　累計____1____課時課題感受空氣課型新授課教學目標科學知識目標1.知道空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征。2.知道空氣總會充滿各處。科學探究目標1.能運用多種感官和簡單的方法觀察空氣。2.能用討論、繪畫、文字、圖表等形式進行描述和交流。3.嘗試以氣泡圖組織、整理信息。科學態(tài)度目標1.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。2.樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動。3.愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到保護環(huán)境的重要性。教學重難點重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征。難點：關注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突。教學準備為學生準備：打氣筒、水、石塊、自封口塑料袋、塑料杯、碗、大號透明塑料袋、氣球、哨子。教師準備：學生實驗器材一套、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.導入：進行打氣球活動。用打氣筒向氣球內(nèi)打氣，指導學生分組體驗。2.提問：氣球里面裝的是什么？(預設：空氣。)3.追問：空氣有什么特征和作用呢？(預設：空氣的特征有：摸不著、看不見、無色、無味、沒有固定的形狀等?？諝獾淖饔糜校汗┙o呼吸、幫助燃燒、給輪胎充氣等。)4.揭題：空氣是非常重要的，我們的生活離不開空氣。這節(jié)課我們一起來感受空氣。(板書：感受空氣)5.引導：引導學生繪制氣泡圖。(教學提示：在后面的探索活動中將學生的匯報結果記錄到氣泡圖上。)【設計意圖】通過提問了解學生關于空氣的特征和作用的前概念，引出課題。本單元后面的研究內(nèi)容都是在本課的基礎上展開的，繪制氣泡圖有助于學生形成對空氣更全面、更科學的認知。  探索與研討探索一：做傳遞游戲1.提問：(教學提示：出示自封口塑料袋、塑料杯、碗。)應該選擇什么容器來裝石塊、水和空氣呢？怎樣做，它們才不會從容器中泄露出來？(預設：用自封口塑料袋裝空氣，塑料杯裝水，碗裝石塊。) 2.布置任務：指導學生分組做傳遞游戲，并完成活動幫助卡。3.交流：指導學生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：通過傳遞游戲，你們發(fā)現(xiàn)空氣有哪些特征？你們是如何知道的？學生1：我發(fā)現(xiàn)空氣是無色、無味、透明的，因為我看不見它，也聞不到它的氣味。學生2：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀，因為我把它裝在不同形狀的容器里，它都可以充滿整個容器。主持人匯總大家的發(fā)言。4.提問：空氣和水相比，有什么相同的特征？空氣和石塊相比呢？(預設：空氣和水都是無色、無味、透明的，都沒有固定的形狀?？諝夂褪瘔K都是自然界的一部分，都占據(jù)一定的空間。)5.小結：空氣是一種實際存在的物質，無色、無味、透明、形狀不固定。【設計意圖】在游戲開始前和游戲過程中，要重點引導學生觀察發(fā)現(xiàn)空氣與水或石塊的相同特征。本環(huán)節(jié)既是對空氣特征的總結，也是對觀察方法的總結。  探索與研討探索二：感受空氣1.布置任務：指導學生按要求分組活動，并完成活動幫助卡。2.交流：指導學生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：在“感受空氣”的活動中，你們又發(fā)現(xiàn)了空氣的哪些特征？你們是如何知道的？學生1：我發(fā)現(xiàn)空氣可以流動，因為鼓起的塑料袋的封口被打開后迅速變扁了，封口處有輕微的風；吹口哨時口哨發(fā)出了聲音。學生2：我發(fā)現(xiàn)空氣很輕、能壓縮，因為我只用很小的力就能把氣球掂起來，而且輕輕擠壓氣球，氣球就變形了。主持人：空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征呢？學生3：空氣和其他物體一樣，都是真實存在的，都能通過一定的方式被感受到。學生4：它們都占據(jù)空間，都有質量。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結：空氣很輕，會流動，能占空間，能壓縮。  
探索與研討【設計意圖】通過游戲豐富學生的認知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征，在游戲中了解、驗證空氣的特征。再次引導學生回到氣泡圖的歸納整理上，氣泡圖里整理出來的關鍵詞，是整節(jié)課乃至整個單元的探究線索。 拓展與小結1.講解：(教學提示：出示不同類型的物體圖片。)物體可以分為固體、液體和氣體三種類型，例如，冰、石頭、沙是固體，水是液體，水蒸氣、空氣是氣體。2.拓展：固體、液體和氣體物質還有很多，人們是怎樣區(qū)分的呢？請大家課后查閱相關的資料。3.小結：通過今天的學習，我們認識到空氣具有無色、無味、透明、會流動等特征，而且空氣在地上無處不在，空氣中的氧氣能幫助燃燒，動植物呼吸需要空氣。我們還發(fā)現(xiàn)了空氣的一些新的特征，還需要尋找更多的證據(jù)來驗證，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學習。引導學生有意識地閱讀課外科學書籍，激發(fā)學生科普閱讀的興趣。同時，通過展示各種類型不同的物體的圖片，向學生介紹物體可以分為固體、液體、氣體三種類型，讓學生能夠對三種類型的物體進行區(qū)分。 板書設計2.1　感受空氣 教學反思　　通過一年級“認識一袋空氣”一課的學習，學生已經(jīng)知道空氣是無色、無味、透明的氣體。通過第一單元的學習，學生對水的三態(tài)特征也有了較豐富的認識。另外，學生在之前的學習過程中，已經(jīng)掌握了一些觀察方法和研究方法，能用氣泡圖梳理前概念等。由此，在本節(jié)課中，首先通過聚焦問題，激發(fā)學生的興趣，并且提供了思維工具氣泡圖，從而調(diào)查了學生關于空氣特征和作用的前概念。接著通過“做傳遞游戲”和“感受空氣”兩個活動，引導學生在游戲和活動中充分感受空氣的特征，為本單元后續(xù)探究鋪好基石。再通過拓展與小結，增進學生對空氣的了解和認識，拓展了學生的視野，完成了各項教學目標。 課后作業(yè)對應課時訓練。