昆明市西山區(qū)2022~2023七上語文期末考（答案）

這是一份語文人教部編版本冊(cè)綜合練習(xí)，文件包含昆明市西山區(qū)20222023七上期末考答案docx、昆明市西山區(qū)20222023七上期末考試卷docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共10頁， 歡迎下載使用。
(本試卷共四大題26小題，共8頁；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘)
注意事項(xiàng)：
1. 本卷為試題卷.考生解題作答必須在答題卷(答題卡)上.答案書寫在答題卷(答題卡)
相應(yīng)位置上(不能改動(dòng)答題卡上的標(biāo)題題號(hào)),在試題卷、草稿紙上作答無效.
2. 考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卷(答題卡)一并交回.
一、語文知識(shí)積累(1～6題，每題2分，第7題6分，共18分)(答案用黑色碳素筆填
寫在答題卡上)
閱讀下面的語段，根據(jù)要求完成1～3題。
有人說，月牙泉是一個(gè)童話，可以(啟發(fā)/啟示)人的想象；月牙泉是一處仙境，可以
慰籍人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍著藍(lán)瑩瑩的光芒；泉邊水草叢生，
垂柳婆娑，水光樹影， 相映成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女，令人(琢磨/捉
摸)不透；月牙泉像夜空中墜落的星辰， 在荒漠深處熠熠生輝。 如果說敦煌是某個(gè)帝王在
途經(jīng)茫茫戈壁時(shí)不慎遺失的皇冠，那么月牙泉就是綴飾在皇冠頂上的一顆璀璨的明珠。它
是一個(gè)縹緲的夢， 一個(gè)讓人永遠(yuǎn)猜不透的謎。
1. 語段中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)( D )
A. 悄然 (qiā) 靈魂 (hún) B. 婆娑 (suō) 墜落 (duò)
C. 戈壁 (gē) 皇冠 (guàn) D. 綴飾 (zhuì) 縹緲 (miǎ)
2. 語段中劃線的詞語書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( A )
A. 慰籍 B. 相映成趣 C. 熠熠生輝 D. 星辰
3. 選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )
A. 啟發(fā) 琢磨 B. 啟示 捉摸 C. 啟發(fā) 捉摸 D. 啟示 琢磨
4. 下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( B )
A. 在小文的不懈努力之下，他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。
B. 我們班的瑤瑤同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)圖書管理員的職責(zé)。
C. 為了防止“校園暴力”事件不再發(fā)生，教育局要求各學(xué)校做好安全督導(dǎo)工作。
D. 我們?cè)趯?shí)現(xiàn)和追求個(gè)人幸福與成功的同時(shí)，就已經(jīng)為國家的強(qiáng)盛做出了貢獻(xiàn)。
5. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )
為什么在信息時(shí)代，仍有很多人鐘情于傳統(tǒng)通信方式?
①古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中表現(xiàn)為對(duì)自己的謙稱和對(duì)別人的敬稱。
② 比如稱呼自己為“敝人”,就是謙稱；稱呼別認(rèn)為“閣下”,就是敬稱。
③ 專家認(rèn)為，傳統(tǒng)信件承載了太多的文化內(nèi)涵， 一封信就是一份沉甸甸的敬意。
④ 因此，紙質(zhì)信是傳統(tǒng)禮儀的集中體現(xiàn)。
A.①③②④ B.③①④② C.③②①④ D.③①②④
6. 下列文學(xué)文化常識(shí)，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( B )
A. 書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”,是一種應(yīng)用性文體，多用于敘述 和陳情，《誡子書》就是諸葛亮寫給兒子旨在勸誡、勸勉的信。
B. 《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥作家。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女 兒》《丑小鴨》《農(nóng)夫與蛇》。
C. 《走一步再走一步》原題為《懸崖上的一課》,作者是美國作家、心理學(xué)家莫頓 · 亨 特。
D. 散文《秋天的懷念》作者史鐵生，當(dāng)代著名小說家、散文家，本文記述了作者雙腿 癱瘓以后的回憶，表達(dá)了自己對(duì)已故母親的深情。
7. 根據(jù)提示填空。(1～5題每空1分，第6小題每空0.5分，共6分，凡出現(xiàn)加字、漏字、 錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分。)
二、口語交際與語文綜合運(yùn)用(8～12題，共10分)(答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上)
(一)學(xué)習(xí)與探究(4分)
【材料一】西山區(qū)某校對(duì)中學(xué)生讀書類型抽樣調(diào)查結(jié)果如下圖：
【材料二】手抄報(bào)展示：
少年正是讀書時(shí)
【名篇我推薦】
中小學(xué)時(shí)期我讀了很多有趣的書，并 且對(duì)每一本書或多或少做了一些筆
記，節(jié)本要我學(xué)敏一個(gè)正直誠實(shí)的孩 子，不要撒慌，不要阿使奉承，不要 人云亦云，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考。
- - 葉辛
· 續(xù)書足以怡情，足以傅彩，足以長才
一弗朗西斯·培根
【①】
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散 文集《朝花夕拾》,我選擇其中
一篇《 ③ 》推薦給同學(xué)們，
它講述了作者兒時(shí)盼望去著迎神賽會(huì)，卻被父親拘在家里背書的情形。
8. 觀察【材料一】的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)用文字簡要概括你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
答案：該校學(xué)生最喜歡的圖書類型是“卡通漫畫”，其次是“報(bào)刊雜志”和“網(wǎng)絡(luò)小說”，最后才是“文學(xué)名著”。
9. 【材料二】是七年級(jí)1班第6小組圍繞“少年正是讀書時(shí)”主題做的手抄報(bào)，請(qǐng)你幫
助他們把①處的欄目名和②處的篇名補(bǔ)充完整。(2分)
① 名人談讀書 ②《五猖會(huì)》
(二)名著閱讀。(4分)
在古典小說中，《西游記》的對(duì)聯(lián)藝術(shù)價(jià)值高，數(shù)量最多，種類齊全。不僅用對(duì)聯(lián)來
寫回目，例如《四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名》,還描寫了眾多精彩場面，例如下面
的選段：
他兩個(gè)在流沙河岸，各逞英雄。這一場好斗：
“九齒靶，降妖杖，二人相敵河岸上。這個(gè)是總督大天蓬，那個(gè)是謫下卷簾將。昔年曾 會(huì)在靈霄，今日爭持賭猛壯。這個(gè)鈀去探爪龍，那個(gè)杖架磨牙象。伸開大四平，鉆人迎風(fēng)戧。 這個(gè)沒頭沒臉抓，那個(gè)無亂無空放。 一個(gè)是久占流沙界吃人精， 一個(gè)是秉教迦持修行將?！?br>10. 以上這個(gè)選段出自原著第二十二回：《 ① 大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收 ② 》;
如果依照對(duì)聯(lián)的規(guī)則，①和②處應(yīng)該填入的人名分別是誰？ (2分)
答案：①八戒和②悟凈（沙僧）或①豬八戒和②沙悟凈（兩個(gè)答案要對(duì)稱）
以上選段使用了對(duì)聯(lián)的形式來描寫，你覺有什么好處? ( 2 分 )
形式上：對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)整齊，郎朗上口；內(nèi)容上：交代了兩人的身份來歷，并用對(duì)比突出兩人打斗精彩，難分勝負(fù)。
(三)書法臨寫與鑒賞。(2分)
12. (1)請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊的字帖。從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正楷規(guī)范地書寫在田字
格中。(1分)
(2)下列對(duì)這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C ) ( 1 分 )
三、 閱讀(13～25題，共32分)(答案用黑色碳素筆填寫在答題卡上)
(一)閱讀下面的詩歌，完成13～14題。(2分)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
13. 第一句抓住“ 楊花 ”和“ 子規(guī) ”兩種意象寫景，渲染了凄涼哀傷的 氣氛，融情入景。(1分)
14. 在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予了明月? ( 1 分 )
詩人將對(duì)朋友深深的思念、牽掛和擔(dān)憂（或“離愁別緒”）寄予了明月。
(二)閱讀下面的文言文，完成15～17題。(10分)
【甲】
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁 氏對(duì)曰： “得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。
(選自《呂氏春秋》)
【乙】
楚人有擔(dān)山雞者，路人問曰：“何鳥也?”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也?！甭啡嗽唬?“我聞 有鳳凰久矣今真見之汝? 賣之乎?”曰：“然"。”乃酬③千金，弗與°;請(qǐng)加倍，乃與之。方 將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿⑤而鳥死。路人不遑@惜其金，惟悵“不得以獻(xiàn)楚王。國人傳之，咸以為 真風(fēng)而貴，遂聞?dòng)诔?。王感其欲獻(xiàn)已也，召而厚賜之，過于買鳳之直十倍矣。
(選自《太平廣記》)
【注釋】①汝：你。②然：是的。③酬：付出。④弗與：不給。與；給，給予。⑤經(jīng)宿：過了一夜。
⑥速：擔(dān)憂、不安。⑦悵；遺憾。⑧過：超過。⑨直：同“值”,價(jià)格。
15. 解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。(2分)
(1)及其家穿井( 待，等到 ) ( 2 ) 國 人 道 之 ( 講述 )
(3)方將欲獻(xiàn)楚王( 將，剛 ) ( 4 ）遂聞?dòng)诔? 使聽到 )
16. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)丁氏對(duì)曰： “得一人之使，非得一人于井中也?！?br> 丁家回答說：“得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到一個(gè)人?！?
(2)路人不遑惜其金，惟悵不得以獻(xiàn)楚王。
路人不去可惜浪費(fèi)的那些金錢，只遺憾不能把鳳凰獻(xiàn)給楚王。
17. 下面是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)關(guān)于甲、乙兩段文字的討論。請(qǐng)你根據(jù)上下文，在橫線上將對(duì)
話補(bǔ)充完整。(每空1分，共4分)
小雪：【甲】文中丁氏如果把“吾穿井得一人”中的“得”字改為“ ①省 ”字，傳聞?wù)咭膊粫?huì)搞出笑話了。
陽陽：【乙】文中挑著山雞的人如果不欺負(fù)過路人孤陋寡聞，過路人也不會(huì)錯(cuò)把山雞當(dāng)成鳳凰，鬧出了笑話。
小文：兩篇文章都寫到國君。我覺得甲文中宋君對(duì)于謠言是將信將疑，表現(xiàn)在他“ ②令人問之于丁氏 ”(直接引用原文語句),而乙文中楚王則是 ③偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解。(用自己的話概括),所以留下了千古笑柄。
瑤瑤：是的，宋君和楚王對(duì)待傳言的態(tài)度是不一樣的，這也警示我們做任何事情：④ 不要盲目相信傳言，一定要去認(rèn)真調(diào)查。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，要有求證精神。
(三)閱讀下面的文段，完成18～21題。 ( 9 分 )
【材料 一】短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)
下觀看的、 .高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以
單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻制作具有生產(chǎn)流程簡單、制作門檻低、參與性強(qiáng)
等特點(diǎn)，又比直播更具有傳播價(jià)值，超短的制作周期和趣味化的內(nèi)容對(duì)短視頻制作團(tuán)隊(duì)的
文案以及策劃功底有著一定的挑戰(zhàn)，優(yōu)秀的短視頻制作團(tuán)隊(duì)通常依托于成熟運(yùn)營的自媒體
或 IP, 除了高頻穩(wěn)定的內(nèi)容輸出外，也有強(qiáng)大的粉絲渠道；短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原
生廣告的形式。
【材料二】 未來，短視頻平臺(tái)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，以“短”補(bǔ)短?
要樹立正確的平臺(tái)價(jià)值意識(shí)。短視頻平臺(tái)必須要建立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從國家利益、社
會(huì)責(zé)任的高度出發(fā)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，引導(dǎo)正能量的傳播。要構(gòu)建短視頻內(nèi)容生態(tài)。短視
頻平臺(tái)應(yīng)擴(kuò)展自身的外延市場，以“短”內(nèi)容為依托，逐步建立具有自身特色的生態(tài)空間，
形成可持續(xù)發(fā)展道路。另外平臺(tái)方應(yīng)深耕內(nèi)容引導(dǎo)，扮演好時(shí)代主音傳播者和引領(lǐng)者的角
色。內(nèi)容引導(dǎo)有利于減少不良視頻的數(shù)量， 一定程度上減輕平臺(tái)自查自糾的負(fù)擔(dān)，還有利
于將亂象式生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為類型化、多樣化的生產(chǎn)。平臺(tái)可以主動(dòng)發(fā)起多種主題的短視頻活動(dòng)，
號(hào)召網(wǎng)民廣泛參與，從內(nèi)容把控上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。長遠(yuǎn)來看，只有夠清晰、有特色的發(fā)
展定位，才能真正幫助短視頻平臺(tái)以短取勝、以優(yōu)取勝。
(摘自“光明網(wǎng)”,有刪改)
【材料三】 短視頻的一個(gè)很突出的社會(huì)功效，就是對(duì)突發(fā)新聞事件的記錄和及時(shí)發(fā)布。 在人人都有攝像頭的時(shí)代，每個(gè)人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時(shí)， 一鍵轉(zhuǎn) 發(fā)功能會(huì)讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。但 這十幾年的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的沉浮反轉(zhuǎn)教訓(xùn)，也讓我們看到，由于短視頻傳播的快捷，常常 會(huì)讓大眾在不了解事情來龍去脈的情況下，可能已經(jīng)有無辜者被莫名網(wǎng)暴。
無論無意還是有意的斷章取義，都可能誤導(dǎo)公眾，短視頻新聞的劣勢是顯而易見的。 而且不知何時(shí)，短視頻已經(jīng)像病毒一樣無處不在，已經(jīng)反客為主地掌控了它的“主人”們， 占據(jù)了人們大量的時(shí)間乃至睡眠，于是， “殺死碎片時(shí)間”變成“被碎片時(shí)間殺死”。很 多人沒有任何防備地被短視頻反噬。
短視頻時(shí)代，快速移動(dòng)、快速切換的畫面讓孩子們來不及停下來思考，更無從拓展思 維空間、發(fā)揮想象力。更精糕的影響是，快速切換的短視頻帶給孩子的是斷點(diǎn)式的思維模 式，使得相當(dāng)一部分孩子的思維缺乏連貫性。很多孩子腦中擁有大量的碎片化知識(shí)，但卻 形成不了自己獨(dú)特的認(rèn)知。 所以我們看到，好多孩子思維跳躍，能說會(huì)道，但談吐的內(nèi) 容也只是網(wǎng)絡(luò)信息的搬運(yùn)，而較少完整輸出自己的生命感受和思考。這是特別值得家長警 惕和反思的大問題。
資料來源：資料中轉(zhuǎn)站
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)
18. 下列關(guān)于“短視頻”特點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是( D ) ( 2 分 )
A. 在新媒體平臺(tái)上播放，適合移動(dòng)和短時(shí)休閑時(shí)觀看。
B. 內(nèi)容較短，可單獨(dú)成片，也可制作系列欄目。
C. 可以對(duì)突發(fā)新聞事件進(jìn)行及時(shí)記錄與發(fā)布。
D. 視頻內(nèi)容被多次推送，且時(shí)間極短，只有幾秒。
19. 你認(rèn)為短視頻平臺(tái)如何才能做到“以短取勝”?請(qǐng)結(jié)合【材料二】簡要分析。(3分)
①應(yīng)該樹立正確的平臺(tái)價(jià)值意識(shí)；②要構(gòu)建短視頻生態(tài)；③要深耕內(nèi)容引導(dǎo)，扮演好時(shí)代主音傳播者 和引領(lǐng)者的角色。(每點(diǎn)1分)
20. 下列推斷符合上述三則材料內(nèi)容的一項(xiàng)是( A ) ( 2 分 )
A. 在等公交、坐地鐵時(shí)刷刷短視頻，可以用有趣的內(nèi)容來消磨等待的時(shí)間。
B. 與其花時(shí)間看《西游記》這本書，還不如每晚睡前刷一下與《西游記》相關(guān)的短 視頻。
C. 短視頻的“短”,使得對(duì)短視頻制作團(tuán)隊(duì)的文案及策劃功底缺乏一定的挑戰(zhàn)性。 D. 快速切換的短視頻對(duì)孩子的成長是有利的，讓許多孩子思維跳躍，能說會(huì)道。
21. 請(qǐng)根據(jù)【材料三】,說說短視頻有哪些劣勢? ( 2 分 )
①無辜者被莫名網(wǎng)暴；②短視頻占據(jù)了人們大量的時(shí)間乃至睡眠；③讓孩子們來不及停下來思考， 不能拓展思維空間、發(fā)揮想象力；④使一部分孩子的思維缺乏連貫性。(任寫兩點(diǎn)即可得分)
(四)閱讀下面的文章，完成22～25題。(11分)
沉默的竹笛
李澍聲
① 16歲那年的一個(gè)春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗 戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人 的花園， 一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉
在悅耳的笛聲里，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)
快樂的吹笛手。
②好長一段日子，我都在想，是誰能吹奏出那樣令人心馳神往的笛聲，之后更是為能
擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了
我盼望已久的竹笛。
③ 第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹
笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景： 落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂
的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我
一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲， 一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在
身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
④ 從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹
笛子，我付出了許多汗水和心血。清展，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥
郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉漫在夢鄉(xiāng)里，只有我坐
在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛
在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。
⑤ 在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇
地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心
迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一
個(gè)音符吹完，然后便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水漫潤的竹笛，傷心欲
絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
⑥ 后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，
多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)
開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)
豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜
靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)提示將序號(hào)位置代表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分
縱橫天下的豪情
一個(gè)下午，
買竹笛
一個(gè)春夜， 聽竹笛
一次班會(huì)， 奏竹笛
如癡如醉
②
③
① 澄澈空明（陶醉）；② 清晨半夜，練竹笛；③傷心欲絕（尷尬難過）
23. 請(qǐng)按要求作答。(4分)
(1)說說下面句子中加點(diǎn)詞的含義。(2分)
好長一段日子，我都在想，是誰能吹奏出那樣令人心馳神往的笛聲，之后更是為能擁
有一枝笛子而心神恍惚。
“心馳神往”是對(duì)那夜的笛聲心里非常向往，夢寐以求；而“心神恍惚”則是形容我迫切地想擁有一支笛子，兩個(gè)詞形象地表達(dá)了“我”想成為一個(gè)吹笛手的強(qiáng)烈愿望。
(2)請(qǐng)從修辭的角度對(duì)文中劃線句子進(jìn)行賞析。(2分)
落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽 粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把落日比作草莓，將小草飄動(dòng)比作生命的舞蹈，描繪了傍晚鄉(xiāng)村的明麗與活潑，表達(dá)了作者吹奏竹笛時(shí)的喜悅和興奮。
24. 如何理解文章標(biāo)題“沉默的竹笛”中“沉默”的內(nèi)涵。(2分)
表層含義就是“我”從此再也沒有吹響過竹笛，讓它靜靜地懸掛在窗前；而深層含義則是這沉默中包含了我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
25. 閱讀下面的鏈接材料，并結(jié)合上文，回答問題。(2分)
【鏈接材料】
那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”、“母親”、“嫌姝”、“老師”等。這些詞 使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上， 心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?
——海倫 · 凱勒《再塑生命的人》
在我們的生命中總是有一些或痛苦或快樂的回憶，但這些經(jīng)歷和感受會(huì)使我們的生命更加豐富。結(jié)合兩文內(nèi)容，說說你的理解。
海倫凱勒作為一個(gè)殘疾人，之前她的心里茫然而無助，是莎莉文老師教會(huì)她認(rèn)識(shí)世界，強(qiáng)烈的求知欲和成就感使她燃起了對(duì)生活的希望；而選文中的“我”雖然在別人面前吹奏并不悠揚(yáng)的竹笛，覺得丟臉和尷尬。有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。
四、作文。(40分)
26. 題一：疫情反反復(fù)復(fù)，上學(xué)時(shí)斷時(shí)續(xù)。在家上網(wǎng)課的日子，真讓我們又愛又恨，但總 有一些線上課堂，使我們記憶猶新，獲益匪淺；又有一些使我們茅塞頓開，回味無窮；還 有一些，使我們……請(qǐng)以“那一堂 的網(wǎng)課”為題寫一篇作文。
題二：我想成為他(她、它)
要求：①以上兩個(gè)題目，任選一個(gè)作文。若選題一，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后寫作；
② 立意自定，文體不限(詩歌除外);
③ 說真話，抒真情，忌抄襲；
④ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；
⑤ 書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。
參照作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
主題
古詩文默寫
熱愛自然
“風(fēng)花雪月”
(1)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(2)正是江南好風(fēng)景， 落花時(shí)節(jié)又逢君 。(杜甫《江南逢李龜年》)
(3) 回樂烽前沙似雪 , 受 降 城 外 月 如 霜 。 ( 李 益 《 夜 上 受 降 城 聞 笛 》 )
(4) 日月之行 ,若出其中。(曹操《觀滄海》)
修身養(yǎng)性
“謙虛謹(jǐn)慎”
(5) 淫慢則不能勵(lì)精 , 險(xiǎn) 躁 則 不 能 治 性 。 ( 諸 葛 亮 《 誡 子 書 》 )
(6)當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮(闡述當(dāng)別人不了 解甚至誤解自己時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取的正確的態(tài)度是) ： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 。(《論語十二章》)
A. 起筆蠶頭，收筆燕尾
B. 一波三折，字形扁闊
C. 行云流水，酣暢灑脫
D. 端莊典雅，含蓄內(nèi)斂
類
別
項(xiàng)
目
一類
（40—36）
二類
（35—30）
三類
（29—24）
四類
（23—18）
五類
（17—0）
A
內(nèi)容
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想感情
真切
符合題意
中心明確
內(nèi)容具體
思想感情
真實(shí)
基本合題意
中心尚明確
內(nèi)容尚具體
思想感情尚
真實(shí)
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不具體
嚴(yán)重偏題
不知所云
B
語言
準(zhǔn)確、有文采
得體、流暢
通順
基本通順
文句不通
C
結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)合理
詳略得當(dāng)
結(jié)構(gòu)合理
詳略明顯
結(jié)構(gòu)較合理
詳略不明顯
條理尚清楚
能分段
結(jié)構(gòu)混亂
評(píng)
分
細(xì)
則
①立意深，構(gòu)思巧，語言生動(dòng)形象評(píng)滿分。
②具備本類A、B、C三項(xiàng)條件
的評(píng)39－38分。
③本類A、B、
C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)37－36分。
本類基準(zhǔn)分：36分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)35－33分。
②本類A、B、C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)32－30分。
本類基準(zhǔn)分：
30分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)條件的評(píng)29－27分。
②本類A、B、C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)26－24分。
本類基準(zhǔn)分：
24分
①具備本類A、B、C三項(xiàng)
條件的評(píng)23－21分。
②本類A、B、
C三項(xiàng)中某項(xiàng)稍弱，評(píng)20－18分。
本類基準(zhǔn)分：
18分
此類作文在17－0分之間酌情給分。
注：①書寫工整、美觀，酌情加1－3分；字跡潦草、難以辨認(rèn)，酌情扣1－3分。②錯(cuò)
字3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣3分。③字?jǐn)?shù)不足酌情扣分。④缺標(biāo)題扣2分。