人教部編版五年級下冊軍神學案及答案

這是一份人教部編版五年級下冊軍神學案及答案，共4頁。學案主要包含了整體感知1等內容，歡迎下載使用。
 導學案 學習目標：1、學會12個生字，認識9個字，注意多音字“強”的讀音。2、聯系上下文及工具書理解詞語“驚疑、審視、一針見血、從容鎮(zhèn)定、顫抖、慈祥、肅然起敬”3、理解劉伯承是“軍神”的含義，體會劉伯承堅強的意志和遇事從容鎮(zhèn)靜的品質，感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情。4、正確流利有感情地朗讀課文。重點預測及學具準備：從描寫人物對話、神態(tài)的語句中，體會人物的內心世界。部分教師（導）學生（學、練）       課前1、看到標題你有什么疑問？想到什么？2、將課文多讀幾遍，通過讀、寫識記課后生字。（1）圈：說說預習課文時，你覺得要注意的重點字詞是什（2）查：你聯系上下文或查字典理解了哪些詞語的意思？（3）思：課文主要講了什么？讀了這篇文章你有什么感1、看到標題，我想到________________________2、我會讀的字______________________我理解的詞語：________________________我不理解的詞語：___________________3、這篇課文講的是______________________________________，讀完課文我的感受是___________________________6、收集資料：有關劉伯承的資料          課中學習（自主合作10-15分鐘）        一、整體感知1、課文主要講了什么事？課文可以分為幾部分？二、小組合作探究（一）“手術前”部分1、分角色朗讀第一部分。2、沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的身份的？3、劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？勾畫出相關句子讀一（二）“術中”1、自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現的詞2、劉伯承為什么不肯用麻聯系課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。一、1、課文主要講了__________________________。課文可以分為（）、（）和（）三部分。 二、（一）從這些地方可以感受到劉伯承的鎮(zhèn)定：____________________________________________________________________________________   （二）手術中劉伯承的表現是：____________________________________________________________________________________我感受到劉伯承是一個（）的軍人。沃克的表現是：__________________________________________      （三）導學“術后”1、聽劉伯承說在數刀數，震驚的沃克醫(yī)生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中可能會怎么想呢？2、為什么問名字時，要“關上手術室的門”？  （三）1沃克心里可能會想：（）   課中檢測、反饋、總結（10-15分鐘）  組織學生展示交流小組互動交流下面問題：1、學完課文，劉伯承給你留下怎樣的印象？2、劉伯承為什么是“軍神”？   課中反饋（反思和總結5-10分鐘）一、為下面紅字選擇正確的讀音：鎮(zhèn)定（zhèngzhèn）麻醉（zhuìzuì）傷勢（sìshì）損傷（sǔnshǔn劉伯承（chéngcén）A、大家都在擔（dāndàn）心：他年紀輕輕，能擔（dāndàn）得起這么重的擔（dāndàn）子嗎？B、我一直在數（shǔshù）你的刀數（shǔshù二、給下面的句子加上標點。沃克醫(yī)生驚呆了大聲嚷道你是一個真正的男子漢一塊會說話的鋼板你堪稱軍神三、你對文中哪一個細節(jié)描寫印象最深，將句子摘抄下來，并且談談你的體會。句子：體會：  教師（學生）課后反思