小學(xué)語文人教部編版六年級上冊17 盼教學(xué)課件ppt

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課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動，選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。
劃出心理活動的句子，批注蕾蕾當時是什么心情。找出你認為描寫最生動的兩處，批注一下這樣寫的好處。
比較句子：你覺得那個句子寫得好？為什么？
每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。
細膩的心理描寫比直接寫出想法更生動，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。
我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。
從一系列動作描寫中，體會到“我”對新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。
路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！
通過“我”反常舉動和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情。
快速瀏覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動和想法。
我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。
“媽媽！”我嚷著奔進廚房。“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準備聽英語講座！”“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢?！拔医裉焯貏e特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著。“你看，醬油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！拔沂裁磿r候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼?！澳銢]說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯幔俊眿寢寙?。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。
大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。
望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。
“我“擔心今天雨下完了，明天沒雨下了，實際上“我“是擔心愿望又落空。作者通過寫 “擔心”，來表現(xiàn)“盼“這一心理。 。
從這里的心理活動描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？
說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。
為什么普普通通的下雨場景在“我”的眼里如此富有詩意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？
以景物描寫村托出“我”盼望雨點淋在新雨衣上的美妙。
除了心理活動描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。
指名朗讀第18-20自然段，說說你體會到了什么？是從哪些詞句體會到的？
第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……
雨點真會“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？
描寫雨滴是為了表達“我”如愿上雨衣的快樂。
文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊含著什么樣的情感？
文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。
作者在表達“盼”這一中心意思時，主要通過了心理，動作、語言、環(huán)境等多個細節(jié)描寫來凸顯。我們寫作文時，也可以把自己想要表達的中心意思藏在細節(jié)描寫中，自然而然地表達出來，就能使文章寫得具體生動，吸引讀者。
課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例，作者把哪個事例寫得最具體呢？作者為什么把這個事例寫得最具體呢？
下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（ ）常給我們講故事。（ ）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（ ）平時干活時會哼上兩句流行歌曲。（ ）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（ ）到文化館拜師學(xué)戲。（ ）每天看書看的很晚。（ ）一看到戲曲表演就占著電視。（ ）
從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來寫。好斗的公雞 都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶 忙碌的早晨歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時光
根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖框架圖，選擇一個合適的，把選材的構(gòu)思安排出來。不僅安排好一級材料，二級材料也羅列出來。
作者盼，是因為心中有一份美好的向往；作者盼，既有被動的等待，比如盼下雨、盼雨停，因為有些事情自己不能做主；也有主動的追求，比如盼出門，盡管付出努力并不一定能實現(xiàn)愿望，但是，不付出努力，則永遠不可能實現(xiàn)愿望。所以，大家都勇敢地去追求自己的美好和理想吧！而且，追求的過程，有時候比追求的結(jié)果更美好！
學(xué)習(xí)課文寫法，仿寫一段話：當考卷發(fā)下來時你的心理變化。請圍繞“暖”字，列出能夠表現(xiàn)中心意思的事例。（選做）