語文四年級下冊第二單元5 琥珀學案設(shè)計

這是一份語文四年級下冊第二單元5 琥珀學案設(shè)計，共3頁。學案主要包含了?揭題，讀題，梳理內(nèi)容，整體感知，品讀形成部分等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.今天這節(jié)課，我們要來學學綜合復習中第6課（板書：琥珀）齊讀。
對于琥珀，你了解嗎？（出示文字介紹）指名讀。
師引讀：一句話琥珀就是……
2. 那么我們這片文章中所描述的到底是一塊怎樣的琥珀呢？我們一起看屏幕，讀讀描寫這塊琥珀特點的句子。（出示句子：逐句指名讀）
3．這塊琥珀常見嗎？換個詞就是罕見的，那就用你的朗讀聲表示出來。（指名讀-一齊讀）
教師引讀：多么神奇的琥珀。神奇的是……更神奇的是……更有意思的是……
3.這一語段，除了寫琥珀的特點之外，我們還能從中知道些什么嗎？快速瀏覽文章的最后一個自然段。
（遠古時代就有蒼蠅和蜘蛛……）
對，我們可以從文字中提取許多有效的信息，繼續(xù)說：可以想象……可以推測……可以知道……這就是這塊琥珀的價值。
二、梳理內(nèi)容，整體感知
過度：課文除了介紹琥珀的價值，（出示）還寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容呢，帶著這個問題大家自由朗讀課。
1.反饋（出示）琥珀的形成：琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)
2.課文就是這樣一個板塊一個板塊地寫的。那一板塊最詳細？（形成）
三、品讀形成部分
1. 快速瀏覽，看看琥珀的形成主要可以分成哪幾個階段？
第一部分講“積成松脂球，第二部分講形成化石。
2. 琥珀形成的條件應(yīng)該是怎樣的？你能否根據(jù)文中的字句大膽猜測，瀏覽課文。引導用“因為，只有……才……”回答
小結(jié)過度：作者也像你們這樣一步一步推測的。我們可以再積極一點。想想作者是怎樣生動地表述的？老師來舉個例子，比如：寫松脂和蒼蠅蜘蛛巧遇，作者是這樣寫的：（出示）
“一大滴松脂落下來……包在里頭?！?br>1.這么長長的一句話中，你覺得哪些詞語用得特別妙？
‘剛好：寫出了千年難遇
“一大滴、一齊”：寫出了松脂的量大，只有這樣才能包裹住兩個小昆蟲。
2.你們的發(fā)現(xiàn)，特別合理，特別準確。把這些詞語保留下來，動動筆，圈一圈，再想想其他幾個條件是怎么表述的？摘抄特別準確的關(guān)鍵詞語。四分鐘完成。
2.學生反饋：
3.現(xiàn)在大家看這個板書從上往下看，如果把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)一下，什么東西就出來了？——主要內(nèi)容“琥珀形成的過程出來了。
4.同桌串詞復述內(nèi)容。
5.學到這兒大家是否有這樣的想法：現(xiàn)在琥珀的形成已經(jīng)夠簡潔明了了，道理也講清楚了。但作者為什么寫得這么羅嗦？特別是這一段（出示語段），既不是寫琥珀的形成，也沒寫變成化石，我認為可以刪去。你不同意，為什么？（因為只有這樣想想，才能體現(xiàn)這塊琥珀的特殊性，珍貴性）
補充說話：
成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，再也沒有——————————；（蒼蠅和蜘蛛被裹進琥珀里）
誰也不會想到很久很久以后的今天————————————————————————————————。（人們發(fā)現(xiàn)了這塊琥珀，并根據(jù)這塊琥珀知道了在遠古時代就有……
①引導：此時，這只蜘蛛和蒼蠅還僅僅是一個小動物嗎？歷史的見證 一種依據(jù)
②飽含深情地讀讀這個句子。
看似羅嗦，實則匠心獨具，飽含深情。你能再找一處這么美妙的句子嗎？有讀小蒼蠅和小蜘蛛的句子嗎？
6.學到最后，我們來認識認識作者。
本文的作者是德國的柏吉爾，他是一位科學家，科學家應(yīng)該是一本正經(jīng)、一臉嚴肅地講科學道理，但是他不是這樣，他用生動的語言講述很多科學道理，編成了一本書，這本書就是《烏拉波拉故事集》。大家可以看看。主要階段
什么條件
怎樣表述
積成松脂球
太陽
火辣辣
老松樹
老 厚厚 金黃
三者巧遇
一大滴 剛好 一齊
球兒
繼續(xù) 重重包裹
形成化石
長久
幾千年
大海
漸漸 淹沒