小學(xué)北師大版欣賞與設(shè)計(jì)精品ppt課件

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北師二下 第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》  第6課時(shí) 欣賞與設(shè)計(jì)課題欣賞與設(shè)計(jì)課型新授課教材分析    《欣賞與設(shè)計(jì)》這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和審美意識(shí)。學(xué)情分析 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些平面圖形有了認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課中色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但學(xué)生從中還不能完全感受到圖形的美，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。好在學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力并初步具備了收集信息和一定的語(yǔ)言表達(dá)能力.教學(xué)策略1.講解演示，操作總結(jié)  2.動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容    北師大版二年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第71頁(yè)，72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)圖形的欣賞與設(shè)計(jì)，能辨認(rèn)圖形中已學(xué)過(guò)的平面圖形，會(huì)用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。通過(guò)講解演示、操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)實(shí)例的設(shè)計(jì)方法和過(guò)程，總結(jié)規(guī)律,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)圖形的欣賞與設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受圖形的美，發(fā)展空間觀(guān)念和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)用已學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排列并設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備    媒體課件 彩筆 方格紙 直尺課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 情境導(dǎo)入 出示課件師: 同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)下冊(cè)第六單元的第6時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)吧。師：一年一度的繪畫(huà)展開(kāi)始了，同學(xué)們，我們一起去看看吧。（女）生：好漂亮啊，看，這些圖畫(huà)有些不一樣?。?/span>（男）生：有什么不一樣呢？（女）生：你看，這些圖中都是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一些圖形組成的，我看到了有正方形，三角形，平行四邊形。（男）生：我再看看，好像是啊。師：看來(lái)，同學(xué)們，都特別善于觀(guān)察。下面我們就來(lái)具體看看這些圖案是有哪些圖形組成的吧。 二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過(guò)程1.欣賞圖案，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，仔細(xì)的觀(guān)察一下吧。師：同學(xué)們都已經(jīng)有結(jié)果了，來(lái)，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的結(jié)果吧。生1：這幅圖是由正方形構(gòu)成的，有大正方形和小正方形。生2：我只找到了小正方形，沒(méi)有找到大正方形?。?/span>生1：你看，這幅圖應(yīng)該是先畫(huà)的大正方形，然后再畫(huà)的小正方形的。因?yàn)樾≌叫握谧〈笳叫蔚牡倪@個(gè)頂點(diǎn)處，所以大正方不好看出來(lái)的哦。生2：原來(lái)如此，我知道了。生：老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖吧，這里有三種圖形，有我們學(xué)習(xí)過(guò)的正方形和三角形。生1：咦，這個(gè)涂黃色的圖形是？生：哦，你看，它有六條邊，所以它叫六邊形。生1：六邊形，好的，我記住了。生：那我再來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，這幅圖是由三角形和六邊形構(gòu)成的。生：這幅圖是雖然是有，黃、白、藍(lán)、三個(gè)平行四邊形構(gòu)成的，但是你看，這兩個(gè)平行四邊形是完全重合的，它倆算一種圖形，所以這幅圖是由兩種不同的平行四邊形構(gòu)成的。生：這幅圖呢，很容易看出，是由三角形和六邊形構(gòu)成的。生：這幅圖是由平行四邊形和三角形構(gòu)成的。師：同學(xué)們，觀(guān)察的實(shí)在太細(xì)了，在每幅圖中都能找到我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形。掌聲送給大家。師：那同學(xué)們，對(duì)于上面的這些圖形，大家還有什么疑問(wèn)嗎？生：老師，第三幅圖和第五幅圖都只有三角形和六邊形構(gòu)成的，那為什么呈現(xiàn)的圖案不一樣呢？師：你看，這個(gè)圖中的三角形是直直的挨著排列的，這幅圖中的三角形是，圍在一起排列的，所以最后呈現(xiàn)的圖案不一樣。生：老師，我明白了，就是用同樣的圖形，不同的排列，構(gòu)成的圖案也不一樣的。師：你說(shuō)的非常對(duì)。給大家一幅圖，大家能很容易找到圖形，那下面我來(lái)考考大家，下列的兩幅作品是如何設(shè)計(jì)的呢？你知道嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們，按下暫停鍵，拿出彩筆，直尺，方格紙?jiān)噭?dòng)手試一試吧。師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。來(lái)，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。生：老師，我先畫(huà)一個(gè)正方形，然后分成四個(gè)小正方形，這兩個(gè)圖上紅色，這兩個(gè)圖上黃色，然后，我再畫(huà)四個(gè)小長(zhǎng)方形，圖上綠色，最后這個(gè)四個(gè)角畫(huà)四個(gè)正方形，然后圖上黑色，我這樣就畫(huà)好一個(gè)了，然后我按照上面的方法，接著畫(huà)剩下的圖形。生：老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，我是先畫(huà)一個(gè)大的正方形，然后分成16個(gè)小正方形，把這些小正方形，連接這兩個(gè)頂點(diǎn)，分成兩個(gè)三角形，最后涂色，就完成了。師：同學(xué)們，太厲害了，老師給大家點(diǎn)贊。當(dāng)然，除了這兩位同學(xué)說(shuō)的設(shè)計(jì)的方法，還有其他的設(shè)計(jì)方法的哦，只要同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的合理就都是正確的。課下，同學(xué)們可以交流一下自己的設(shè)計(jì)方法。2.設(shè)計(jì)圖案 師：我看同學(xué)們都迫不及待的想自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案了，那下面按下暫停鍵，在方格紙上嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。師：同學(xué)們都設(shè)計(jì)好了，我們一起來(lái)看一看，哇，太漂亮了，看來(lái)，一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖形，經(jīng)過(guò)有規(guī)律的組合，排序，均勻地圖上顏色，就可以設(shè)計(jì)出來(lái)很多不一樣的圖案哦，這些圖形真是太神奇了。師：那我們通過(guò)以上的觀(guān)察圖案，分析如何設(shè)計(jì)圖案，到自己動(dòng)手畫(huà)一些漂亮的圖案，大家完成的非常棒，那下面我們一起來(lái)做做課后的習(xí)題。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)師：1.在下面的圖中分別找出兩個(gè)你學(xué)過(guò)圖形，描一描，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成，視頻展示學(xué)生做題的過(guò)程。師：做完第一題，那我們看一看，做一做第2題吧。學(xué)生獨(dú)立完成，視頻展示學(xué)生做題的過(guò)程。師：這兩位同學(xué)找的都非常正確。掌聲送給大家。下面請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，做一做第3題吧。學(xué)生獨(dú)立完成，視頻展示學(xué)生做題的過(guò)程。師：這位同學(xué)們，做的都完全正確，請(qǐng)大家對(duì)照訂正一下自己的答案吧。師：我們一下來(lái)看看第4題吧。在全班同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案中選擇一個(gè)你最喜歡的，描在下面的方格紙上。生：老師，這是我描的圖。師：非常好，課下也請(qǐng)同學(xué)們描一下你最喜歡的圖案吧。四、課堂小結(jié)師：愉快的時(shí)光總是很短暫的，那我們一起回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)吧。師：對(duì)，我們可以從下面的這些圖案中，找到自己認(rèn)識(shí)的圖形。生：老師，我們還會(huì)用用長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和其他圖形有規(guī)律地排列，可以組成很多美麗的圖案。師：看來(lái)，這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，那課下請(qǐng)和你身邊的小同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)吧！師：同學(xué)們請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！.結(jié)束語(yǔ)：師： 狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)板書(shū)欣賞與設(shè)計(jì)用長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和其他圖形有規(guī)律地排列，可以組成很多美麗的圖案。 七、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了角、正方形、長(zhǎng)方形和平行四邊形等基本的平面圖形,并初步掌握一些相關(guān)知識(shí)后，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生直觀(guān)感知利用簡(jiǎn)單的圖形可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案,初步感知圖形的美。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖案,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中總結(jié),在總結(jié)中實(shí)踐。最后,讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一幅圖案，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。缺點(diǎn)：展示圖案中，找認(rèn)識(shí)的圖形時(shí)，沒(méi)有詳細(xì)介紹六邊形。沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間展示自己的設(shè)計(jì)圖案。改進(jìn)措施:1. 盡量多的給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探索。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2. 在教學(xué)中, 應(yīng)該把學(xué)生陌生的六邊形進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，要給學(xué)生充足的時(shí)間展示自己的設(shè)計(jì)圖案。