教科版 (2017)六年級下冊2.認(rèn)識工程評優(yōu)課課件ppt

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  教科版  六年級下冊 《小小工程師》單元   2.認(rèn)識工程      教學(xué)設(shè)計及反思單元《小小工程師》課題1.認(rèn)識工程課時1核心 概念12.技術(shù)、工程與社會學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求12.1 技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造5～6年級 ②知道工程以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)，知道工程通 常由多個系統(tǒng)組成；知道中國主要的大科學(xué)工程。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力）   態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）科學(xué)觀念工程建設(shè)需要運用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過程。科學(xué)思維能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。探究實踐能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。態(tài)度責(zé)任進一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，人類的好奇及社會的需求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進作用。 教學(xué) 重點本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。工程建設(shè)過程中的挑戰(zhàn)和突破。教學(xué) 難點學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？歸納工程建設(shè)的相似步驟。教學(xué) 準(zhǔn)備教師：1.愛牛課件優(yōu)化  2. 港珠澳大橋圖卡、橋梁模型、埃菲爾鐵塔模型、塔圖卡、牙簽學(xué)生：港珠澳大橋相關(guān)資料、。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計思路教學(xué)備注上課儀式 教師自我介紹：同學(xué)們好！……參觀老師制作的橋梁模型、埃菲爾鐵塔模型、塔圖卡、我們繼續(xù)探索工程世界。1.和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進入上課狀態(tài)。 一、聚焦1.出示上節(jié)課房屋建設(shè)圖片復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了住房的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和它的主要建造過程，認(rèn)識到了工程的系統(tǒng)性、復(fù)雜性。那么，其他工程的建設(shè)過程又是怎樣的呢？它們在建設(shè)過程中有什么共同特點呢？2.引出課題，揭示今天所學(xué)。今天就讓我們一起走進我國的宏偉工程——港珠澳大橋，探索工程建設(shè)背后的故事。  二、探索 1.小結(jié)港珠澳大橋的建設(shè)目的和背景，提出建設(shè)過程中需要面臨很多的挑戰(zhàn)。2.通視頻學(xué)習(xí)，羅列港珠澳大橋建設(shè)過程中面臨的限制條件和挑戰(zhàn)，以及科學(xué)家們是如何突破技術(shù)難點，解決實際問題的。3.梳理工程建設(shè)的相似步驟通過對比房屋工程和橋梁工程的建設(shè)過程，歸納總結(jié)工程建設(shè)的相似步驟，讓孩子自我構(gòu)建科學(xué)知識。讓學(xué)生通過資料自學(xué)、自我構(gòu)建新知，發(fā)展學(xué)生的思維，提升他們的歸納分析能力。  三、研討  1.問題：港珠澳大橋建設(shè)過程中曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？主要在哪些方面？科學(xué)家是怎么解決的？設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解工程建設(shè)的不易，而港珠澳大橋的困難主要表現(xiàn)在設(shè)計、材料和施工方面。困難1：在大橋的設(shè)計上，必須要求它能抵抗十六級臺風(fēng)、八級地震，不影響黃金海運航道和機場航班的正常起降。解決辦法：工程人員把大橋設(shè)計成總長55公里（包括22.9公里長的主體橋梁，4個人工島和6.7公里長的沉管隧道）的跨海大橋。困難2 ：在材料方面，由于珠江口阻水比要求，橋梁跨度要盡量大，而抗震要求橋體上部重量盡量輕，另外由于海洋高鹽環(huán)境的影響，工程師們需要找到耐腐蝕性強的材料。解決辦法：我國偉大的科學(xué)家們自主研發(fā)出了高質(zhì)量、高強度的雙相不銹鋼鋼筋，為大橋的建設(shè)提供了鋼材。困難3：施工方面，為了保護好中華白海豚的生活環(huán)境，世界最長沉管隧道整體安裝難度大，另外，為了連接大橋水面上的部分和海底的隧道，并能夠按工期準(zhǔn)時完工，2.解決辦法：科學(xué)家們出臺了一部全面的指導(dǎo)手冊以便于監(jiān)控生態(tài)環(huán)境的變化。工程師們就將隧道分成33個長約180米，重約5萬噸的管節(jié)進行分段安裝。工程師們舍棄傳統(tǒng)的填海造島，采用了圓鋼筒圍建人工島。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)分析，提升孩子的歸納、分析能力，讓孩子們認(rèn)識到工程設(shè)計的重要性，為下面的課做好鋪墊。  四、拓展了解更多的工程，探索工程建設(shè)與科學(xué)進步之間的關(guān)系，了解科學(xué)技術(shù)與人類發(fā)展的關(guān)系。  五、練一練一、選擇題1．港珠澳大橋飛跨伶仃洋采用橋、島、隧為一體，最主要的原因是（  ）。A．保護環(huán)境，減少對海洋生態(tài)環(huán)境的影響B．我國建橋技術(shù)還不成熟，只能建造海底隧道C．避免海陸空立體交通之間的干擾D. 港珠澳大橋因其超大的建筑規(guī)模、空前的施工難度和頂尖的建造技術(shù)而聞名世界2．下列關(guān)于工程與技術(shù)的描述，正確的是（  ）。A．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與工程沒有必然聯(lián)系B．工程的實施在推動科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展C．工程建設(shè)不需要運用科學(xué)技術(shù)D. 工程技術(shù)亦稱生產(chǎn)技術(shù)，是在工業(yè)生產(chǎn)中不實際應(yīng)用的技術(shù)。3．關(guān)于港珠澳大橋，下列說法錯誤的是（   ）。A．大橋全長65千米，是集橋、島、隧為一體的跨海大橋B．在建造大橋過程中修建了人工島C．港珠澳大橋主橋為大跨度鋼結(jié)構(gòu)斜拉橋D. 港珠澳大橋于2009年12月15日動工建設(shè)4．工程與技術(shù)的關(guān)系（      ）。A．互為支撐、互相促進 B．技術(shù)決定工程C．工程決定技術(shù) D．毫無關(guān)系5．下面不屬于工程的是（      ）。A．建設(shè)港珠澳大橋    B．造一艘船   C．完成一課作業(yè)   D.十八世紀(jì)，歐洲創(chuàng)造了"工程"一詞判斷題1.大工程和小工程都會經(jīng)歷類似的建設(shè)過程。(      )2.工程是為了滿足我們的需要設(shè)計和使用技術(shù)，解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。(      )3．每一項重大工程完成，都離不開技術(shù)的支持。(      )4．宇宙飛船、平板電腦、高鐵都是工程師的杰作。(      )5．高鐵建設(shè)過程中主要的限制條件是時間和費用，不用考慮環(huán)境。(      )參考答案：1．C  2．B  3．A  4．B  5．D1．√  2．√  3．√  4．√  5．×  六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。 七、板書設(shè)計2.認(rèn)識工程工程建設(shè)的相似步驟：明確一個要解決的問題在限制條件下設(shè)計制作模型測試模型、評估并改進實施建設(shè)  八、課堂反思            一、教材分析《認(rèn)識工程》介紹了我國具有代表性的偉大工程——港珠澳大橋。以港珠澳大橋這一巨型工程與上一節(jié)課身邊的住房建造工程做對比，呈現(xiàn)出巨型與小型、復(fù)雜與普通、遠(yuǎn)處與身邊等多角度沖突?；谶@樣的沖突進行比較、分析、總結(jié)工程建設(shè)過程中的相似步驟，加深學(xué)生對工程建設(shè)的理解。本節(jié)課要完成以下幾個學(xué)習(xí)任務(wù)：1.通過閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，了解港珠澳大橋的建造限制和挑戰(zhàn)及其解決辦法。2.對比身邊的住房建造工程和港珠澳大橋工程，梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。3.了解宏大工程與科技進步的關(guān)系。4.拓展活動：（1）觀察埃菲爾鐵塔的結(jié)構(gòu)特點。（2）搭牙簽高塔。二、教學(xué)反思1.教科書利用兩頁大篇幅地展示了港珠澳大橋，顯示出港珠澳大橋的宏偉與震撼。盡管如此，這幅圖片也僅僅展現(xiàn)了港珠澳大橋的海上部分，還有人工島以及海底隧道沒有展示出來。老師可以上網(wǎng)搜索更多大橋的圖片，以教科書中的圖片為契機帶領(lǐng)學(xué)生了解港珠澳大橋的全貌。2.上述教材分析中的第1、2個任務(wù)，我以解答教科書第6頁中的四個問題展開，采用問題驅(qū)動的形式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有目標(biāo)。3.教科書中提供的港珠澳大橋的介紹過于簡潔，學(xué)生不能更深入完整地了解港珠澳大橋的建造限制和挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決辦法。因此，我借助省團隊制作的課件素材，先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教科書再通過展示課件讓學(xué)生了解更多大橋建造中遇到的困難和解決辦法。4.關(guān)于拓展活動2“搭牙簽高塔”是省編作業(yè)本中的拓展內(nèi)容。該任務(wù)包含了設(shè)計、制作和改進，可以說容量很大且活動耗時，因此我單獨利用一個課時來開展此項活動?；顒硬牧嫌蓪W(xué)生自己準(zhǔn)備，以四人小組為例，一人準(zhǔn)備胡蘿卜，一人準(zhǔn)備牙簽，一人準(zhǔn)備水果刀，一人準(zhǔn)備砧板。特別注意帶水果刀的同學(xué)要帶有刀套的水果刀，活動過程中要重點強調(diào)用刀安全。對于設(shè)計中的畫圖，我班學(xué)生不是特別擅長，需要老師加以指導(dǎo)。畫圖能力強的小組可以采用立體圖形，畫圖能力稍弱的小組可以采用平面圖形，分別畫出底部、墻體、塔頂?shù)钠矫鎴D。