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蘇教版五年級下冊四 分數(shù)的意義和性質(zhì)精品ppt課件
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這是一份蘇教版五年級下冊四 分數(shù)的意義和性質(zhì)精品ppt課件,文件包含《分數(shù)的基本性質(zhì)》課件pptx、《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學設(shè)計doc、《分數(shù)的基本性質(zhì)》導學單doc等3份課件配套教學資源,其中PPT共26頁, 歡迎下載使用。
《分數(shù)的基本性質(zhì)》導學單【學習目標】1.讓學生經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程,初步理解分數(shù)的基本性質(zhì);學會用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小相等的分數(shù)。2.通過探究新知,培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、總結(jié)、歸納等思維能力。3.在探究分數(shù)基本性質(zhì)的過程的過程中,讓學生的合作能力得到提升,提高學生學習數(shù)學的興趣與自信。【學習重點】經(jīng)歷主動探索過程并發(fā)現(xiàn)總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。【學習難點】理解分數(shù)的基本性質(zhì),并掌握用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小相等的分數(shù)。【知識鏈接】1. 用分數(shù)表示各圖中的涂色部分。 2.算一算,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)和除數(shù)( )乘或除以( )的數(shù)(0除外),( )不變。這就是( )的性質(zhì)。【合作探究】1.初步感知用分數(shù)表示各圖中的涂色部分,再把大小相等的分數(shù)填入等式。(1)你能用分數(shù)表示各圖中的涂色部分嗎?填一填。(2)比較涂色部分,你能找出相等大小相等的分數(shù)嗎?①你是怎么知道這三個分數(shù)是相等的?我發(fā)現(xiàn):這三幅圖的涂色部分面積( )大,所以這三個分數(shù)( )大。②填在上面的等式中。二、探究分數(shù)的基本性質(zhì)1.把一張正方形紙對折,涂色表示它的。并說說你是怎么做的。(1)把一張正方形的紙平均分成( )份,其中的一份就是。(2)在下圖中畫一畫。 2.你能繼續(xù)對折嗎?小組合作:任務(wù):繼續(xù)對折,每次找出一個和相等的分數(shù),并用等式表示。注意:觀察每次對折后,均分成了多少份,涂色部分有多少份,用分數(shù)怎么樣表示,得到的分數(shù)與相等嗎?3.我的發(fā)現(xiàn):(1)連續(xù)對折2次。 = (2)連續(xù)對折3次。 = (3)連續(xù)對折4次。 = ……4.每個等式中分數(shù)的分子、分母是怎樣變化的?完成下面的填空,與同學交流。5.你能用一個等式表示這幾個分數(shù)之間的關(guān)系嗎?===5.再觀察下列等式中的三個分數(shù),它的分子,分母是怎樣變化的?思考提示:從左往右看分子分母是怎樣變化的?從右往左看分子分母又是怎樣變化的? 6.通過上面的活動,你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)我發(fā)現(xiàn):分數(shù)的分子和分母( )乘或除以一個( )的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。這就是分數(shù)的( )。(2)說說為什么要0除外?我認為:因為0不能作( )。(3)你覺得哪些詞比較關(guān)鍵? 7.根據(jù)分數(shù)和除法的關(guān)系,你能用除法中商不變的規(guī)律來說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎?在小組內(nèi)說一說。在除法中,被除數(shù)和除數(shù)( )乘或除以( )的數(shù)(0除外),( )不變。分數(shù)的分子相當于( ),分母相當于( ),所以,分數(shù)的分子、分母( )乘或除以( )的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小( )。三、回顧發(fā)現(xiàn)分數(shù)基本性質(zhì)的過程,你有哪些收獲?1.一個分數(shù),有( )個與它相等的分數(shù)。2.( )和( )能幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.學習過程中,要注意溝通知識之間的( )。……【達標檢測】一、填一填。 二、下面哪些分數(shù)在直線上能用同一個點表示?把這些分數(shù)在直線上表示出來。 三、把相等的分數(shù)連起來。 四、解決問題。(1)把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。 (2)把和化成分子是5而大小不變的分數(shù)。
參考答案一、填一填。 14 30 49 7 9二、下面哪些分數(shù)在直線上能用同一個點表示?把這些分數(shù)在直線上表示出來。三、把相等的分數(shù)連起來。四、解決問題。(1)= =(2)= =
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