初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)十五從軍征優(yōu)質(zhì)課課件ppt

這是一份初中語文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)十五從軍征優(yōu)質(zhì)課課件ppt，共21頁。PPT課件主要包含了十五從軍征，樂府詩集主要內(nèi)容，合作提升等內(nèi)容，歡迎下載使用。
中國古代詩歌的分類（形式）
四言古詩：出現(xiàn)最早《詩經(jīng)》
五言古詩：成熟于漢代。杜甫《望岳》
七言古詩：成熟于唐代。白居易《琵琶行》
雜言詩：李白《夢游天姥吟留別》
五言絕句：王之渙《登鸛雀樓》
七言絕句：杜牧《泊秦淮》
五言律詩：杜甫《春望》
七言律詩：白居易《錢塘湖春行》
樂府詩：《十五從軍征》
樂府：詩體名。漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂府”。漢時(shí)將樂府收集編錄的詩稱為“歌詩”，魏晉南北朝人始將其稱為“樂府”或“樂府詩”。后人仿效樂府詩之作非但不入樂，有時(shí)連舊題也棄置不用，僅從創(chuàng)作方法與表現(xiàn)手法上繼承漢樂府的特點(diǎn)，屬于“新樂府”。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。
樂府詩最大的特點(diǎn)：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然。《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。
（1）對(duì)階級(jí)剝削和壓迫的揭露與反抗。如《東門行》《婦病行》等。 (2）對(duì)戰(zhàn)爭和徭役的控訴與揭露。如《戰(zhàn)城南》、《十五從軍征》等。 (3) 對(duì)封建禮教和婚姻的抗議，對(duì)勞動(dòng)人民堅(jiān)貞愛情的歌頌。如《上邪》等。 (4)有的諷刺統(tǒng)治階級(jí)的貪淫殘暴，如《長安有狹邪行》；諷刺賣官鬻爵；有的闡發(fā)人生哲理。如《長歌行》末兩句云：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?
漢朝時(shí)，北部邊界時(shí)常受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁。詩中的這位老兵身處漢武帝時(shí)期，漢武帝是一個(gè)野心勃勃、好大喜功的人，年年對(duì)匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭，統(tǒng)治階級(jí)大量征兵，兵役沉重，有些人的一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦中，這首詩就寫了一個(gè)老兵回家后見不到親人的痛苦經(jīng)歷，于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸?！?br/>十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人:“家中/有阿誰？” “遙望/是君家，松柏/冢累累?！?兔/從狗竇入，雉/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時(shí)熟，不知/貽阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。 ?
朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。
十五從軍征，八十始得歸。十五歲應(yīng)征外出打仗，到了八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)。
道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”路上碰到一個(gè)鄉(xiāng)里的人，問他：“我家里還有什么人？”
“遙看是君家，松柏冢累累”他說：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那個(gè)地方就是你家，墳?zāi)瓜噙B，松柏混雜”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。走到家門前看見野兔從狗洞出入，野雞在房梁上飛來飛去。
中庭生旅谷，井上生旅葵。野生谷子長滿庭院，野生葵菜布滿井臺(tái)。
舂谷持作飯，采葵持作羹。拿著搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵菜來煮湯。
羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰。湯和飯一會(huì)兒就熟了，卻不知道送給誰。
出門東向看，淚落沾我衣。走出大門向著東方望去，老淚縱橫，灑落在征衣上。
寫一個(gè)從軍老兵經(jīng)歷幾十年漫長從軍后歸家后的悲苦經(jīng)歷。
夸張。極言服役時(shí)間之久，寫出封建兵役制度的極端不合理，為下文進(jìn)一步寫其悲慘境遇做鋪墊。
“八十”與“十五”相對(duì)照，突出老兵從軍時(shí)間之久； “征”與“歸” 相呼應(yīng)，表明老兵中途一直未能回家，表現(xiàn)了他渴望知道家中情況，與家人團(tuán)聚的迫切心情，自然引出下文的描寫。
揣摩主人公“問鄉(xiāng)人”的心思？
主人公的思想脈絡(luò)由六十五年的征戰(zhàn)生活進(jìn)入邈邈曠野、漫漫古道，對(duì)親人和家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀由茫然無際的想象到急切地盼知又怕知地詢問。
為什么他只問家中還有誰僥幸茍活人世呢？
六十五年了，豈敢奢望家人安然無恙、親人健在？能有一二幸存者已是不幸中之萬幸了。
人物 描寫 角度
通過對(duì)話描寫（語言描寫），老兵得知家里已是墳?zāi)瓜噙B，松柏混雜。從側(cè)面表現(xiàn)老兵盼望與家人團(tuán)聚的希望瞬間落空的悲哀心理。
老兵回家鄉(xiāng)的路上，他聽到了什么？
鄉(xiāng)里人的回答卻如站在雪地里澆下的一盆冰水，動(dòng)亂的年月，他的親人們竟無一幸存者？多少年來積壓心底的感情，向誰傾訴、向誰表達(dá)?。课ㄓ心乔嗲嗨砂?、壘壘墳冢。
老兵回到家鄉(xiāng)，又看到了什么？
環(huán)境 描寫（寫法） 角度
環(huán)境描寫，（以哀景襯哀情）。展現(xiàn)了家中凄涼破敗之景。從側(cè)面烘托出老兵與家人團(tuán)聚的希望徹底落空的悲哀心情。
老兵回到家鄉(xiāng)，又做了什么？
動(dòng)作描寫，描寫了老兵家中做飯、做完卻無人共享的場景。生動(dòng)地表現(xiàn)了老兵內(nèi)心悲哀、悲痛欲絕的心理。
我?guī)资陙砣找顾寄畹挠H人啊!如今，我忘卻了沙場的喧囂，忘卻了戰(zhàn)火塵煙；帶著滿心的歡悅，更帶著對(duì)你們不盡的思念回來了。可你們?cè)谀睦?？我做的這菜和湯該送給誰啊?
動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。 “東向看”和“淚落”的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個(gè)孤身一人、舉目無親的老兵形象，表現(xiàn)了老兵悲痛欲絕的茫然之情。 進(jìn)一步表現(xiàn)了老兵內(nèi)心的悲哀，又深刻地揭露出當(dāng)時(shí)封建社會(huì)不合理的兵役制度的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
始得歸→歸途中→返回家中→出東門
急想回家→希望落空→徹底失望→悲哀流淚
賞析本詩的表現(xiàn)手法
全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸，且以哀景寫哀情，用悲涼景象烘托悲痛欲絕的心情，情真意切，體現(xiàn)了漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。
本詩揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
揭露了連年戰(zhàn)亂、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)狀及不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害。
思考：造成老兵悲慘一生的原因是什么？老兵的遭遇僅僅是他一個(gè)人嗎?一個(gè)家庭嗎？是什么造成了老百姓們悲慘的生活呢？
《十五從軍征》這首詩借一個(gè)老兵還家后的見聞，表現(xiàn)了久經(jīng)征戰(zhàn)的老兵還家后的凄涼處境和悲苦心情，表達(dá)了封建社會(huì)不合理的兵役制度的控訴，反映了百姓在戰(zhàn)亂社會(huì)中的痛苦。