小學人教部編版6 秋天的雨教案設計

這是一份小學人教部編版6 秋天的雨教案設計，共4頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等內容，歡迎下載使用。
《秋天的雨》是部編版三年級上冊第二單元的一篇精讀課文，這是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。課文將眾多的景物通過秋雨巧妙地串聯(lián)起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
本課采取了多種寫作手法，用詩意的語言描述了秋天的色彩、好聞的氣味以及小動物們準備過冬的情景。通篇語言藝術化，給人以美感，是孩子們學習語言、積累語言的范例。
二、學情分析
三年級學生天性好動，好奇心強，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學生對秋雨、秋天有一定的積累，但課文藝術化、抽象化的語言會給學生帶來理解上的困難，成為教學的重難點，但同時也正是學生應該品析和積累的。
三、教學目標
1、認識“鑰、匙”等10個生字，會讀“清涼、留意、扇子”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨。
3、 運用多種方法理解“五彩繽紛”的意思，能發(fā)揮想象照樣子寫句子。
基于以上教學目標，我確定了本節(jié)課的教學重難點：
教學重點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：理解“五彩繽紛”的意思，仿照例句寫話，豐富語言積累。
四、教學過程
（一）情境導入，揭示課題
以課題中的雨為話題導入新課，首先板書“雨”字。
師：同學們，一年四季的雨各有不同，你喜歡哪個季節(jié)的雨呢？
學生自由發(fā)言。
師：不同季節(jié)的雨有不同的美，春天的雨……夏天的雨……秋天的……（一邊播放課件一邊描述）秋天的大門已經打開了，讓我們一起走進秋天的雨。
板書課題。
（二）初讀課文，學習字詞
1、課件出示自讀提示，學生自由朗讀課文。
2、檢測生字詞，重點指導多音字“扇”的讀法。
（三）再讀課文，理清脈絡
1、以課后習題第二題為重點問題：課文從哪三個方面寫了秋天的雨？請同學們默讀課文的2-4自然段，找出關鍵句。
2、課件出示2-4自然的中心句，指導學生用一個詞語概括每部分的主要內容，讓學生理解課文就是從“送顏料、藏氣味、傳冬訊”這三個方面寫秋天的雨的，并板書這幾個詞語。
（四）品讀課文，入情入境
過渡語：秋天的雨給我們帶來了哪些顏色呢？這節(jié)課我們重點品味秋雨帶來的五彩繽紛的畫面。
1、學生自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考：秋雨把哪些顏色都送給了誰？圈出關鍵詞，提取信息。
2、集體交流。請學生發(fā)言，同時引導學生通過聯(lián)系上下文的方式初步理解“五彩繽紛”意思。
師：除了文中的這些顏色之外，還有哪些顏色呢？引導學生借助課文插圖進一步理解“五彩繽紛”。
3、學生挑一種自己喜歡的顏色讀句子，同桌之間互相讀一讀。
4、集體交流，請學生讀句子，并和大家分享自己的閱讀感受，教師相機指導品讀。
重點品讀：“它把黃色給了銀杏葉，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”以及“它把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一妹妹郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！?br>引導學生發(fā)現(xiàn)這兩句話句式上的相同，體會這種表達方法的好處。
5、秋天的雨還會把哪些顏色分給了誰？欣賞一組秋天的美景圖，進一步感受秋雨帶來的五彩繽紛的畫面，并指導學生仿照課文例句，將自己看到的秋色寫下來。
（五）升華情感，總結課堂
1、師總結：秋雨給我們帶來的美景真是說也說不完，寫也寫不盡，怪不得說：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料！帶著感情集體朗讀這一句話。
2、指導學生書寫“顏料”兩個字。
3、秋天的雨除了給我們帶來許多美麗的顏色，還送來了哪些好聞的氣味?又告訴了我們哪些冬的訊息呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。
4、布置作業(yè)
（1）背誦課文的第二自然段；
（2）觀察身邊秋天的美景，用自己喜歡的方式記錄下來