2020合肥一六八中學(xué)高一下學(xué)期入學(xué)考試語文試題PDF版含答案

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語文入學(xué)考試答案1.D     2.A     3.C 4.B     5.B6.①多點責(zé)任和溫度。既要傳授知識，增長學(xué)生能力，還要關(guān)注學(xué)生成長，不要把在線教育變成冰冷的機器人教學(xué)。②端正教育目的，不要讓在線教育充滿銅臭味。不要為了吸引學(xué)生眼球，而媚俗、低俗甚至采用摻假注水的方式，要時時記著在線教育的關(guān)鍵詞仍是教育;③充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù)，更好地把控教學(xué)過程，全面提升授課效果，以起到教書育人的作用。④采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法。（每點2分，答出任意三點即可。） 7.C 8.①骨子里存在文人的傲氣。雖是業(yè)余作家，名不見經(jīng)傳，但有傲氣，對省內(nèi)大作家不服氣，相信自己的能力。②彼此之間真誠以待，志同道合。經(jīng)?？朔щy相互走動，交流頻繁，不挑剔吃住，只為了能夠促膝長談。③生存處境窘迫，卻不失生活的樂趣。創(chuàng)作艱難，發(fā)表作品不易，仍對寫作充滿熱情，對未來充滿希望。④懷有對民族英雄的崇敬之情。文友對于日本人寫的趙尚志的報告可以完整地背誦下來，二人以酒祭奠英雄的行為都體現(xiàn)了他們樸素的愛國主義情懷。（6分。每點2分。劃線處為得分點，意思對即可。答出三點可得滿分。）9.①使情節(jié)更為曲折。插入有關(guān)抗日英雄趙尚志的故事使原本平淡的情節(jié)產(chǎn)生波瀾，將讀者帶入抗戰(zhàn)歲月，緬懷歷史，豐富了文章內(nèi)容。②使人物形象更豐滿。插入部分集中塑造了一位大義凜然，甘愿為民族國家犧牲自我的英雄形象，利于表現(xiàn)我對趙尚志的崇敬之情。③使主題更加突出。這一故事凸顯了趙尚志對革命事業(yè)的堅定信念，與文章題目照應(yīng)，也與“我”和文友秉持的對創(chuàng)作、對未來的態(tài)度相照應(yīng)，有利于強化文章主旨。（6分。每點2分。） 10．C        11．B         12．B13．（1）有人教寇準多報年齡，寇準回答說：“我剛剛要參加進士考試，怎么能欺騙君主呢？”(關(guān)鍵詞：“或”“增年”“方”“進取”各1分，句意1分)（2）這是輕侮我們?。≌埑⒂?xùn)練軍隊，任命大將，挑選精悍的部隊，據(jù)守要害的地方，來防備敵人。(關(guān)鍵詞：“狃”“也”“簡”“據(jù)”各1分，句意1分) 參考譯文：寇準，字平仲，是華州下邽人。寇準年輕時才智超群，精通《春秋》三傳。十九歲時考中進士。太宗選拔人才，經(jīng)常親自到殿前平臺看望詢問，年紀小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準多報年齡，寇準回答說：“我剛剛要參加進士考試，怎么能欺騙君主呢？”后來寇準考中，被授予大理評事的官職，連續(xù)升職擔(dān)任殿中丞、鄆州通判。朝廷招他在學(xué)士院考試，授予寇準右正言、直史館的職位，做為三司度支推官，轉(zhuǎn)任鹽鐵判官。恰逢皇帝召集百官討論國事，寇準極力陳述事情的優(yōu)點和缺點，太宗更加器重他。把他提升為尚書虞部郎中、樞密院直學(xué)士，兼任吏部東銓?？軠试?jīng)在宮殿之中向皇帝啟奏事項，他的話與皇帝的想法不相符，皇帝很生氣地站起來，寇準于是就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝獎賞他說：“我得到了寇準，就像文皇得到了魏征一樣?！?淳化二年春天，大旱，太宗請親近的大臣詢問時政失誤的地方在哪里，大家都回答是天命?？軠驶卮鹫f：“《洪范》里說，天和人的關(guān)系，相互應(yīng)和就像影子和回聲，大旱的征象，是因為刑罰有不公平的地方。”太宗很生氣，起身回到宮中。過了一會兒，召見寇準詢問刑罰不公平的情況，寇準說：“希望把二府的官員召來，我就說?！被噬舷铝钫俣墓賳T前來，寇準說：“不久前祖吉和王淮都觸犯法律接受賄賂，祖吉受賄較少卻被殺頭，王淮因為是參政王沔的弟弟，收受錢財千萬，只受杖刑，仍官復(fù)原職，這不是不公平是什么？”太宗問王沔這是怎么回事，王沔叩頭認罪，皇上嚴厲責(zé)罰了王沔，并且知道寇準可用。當即任命寇準為左諫議大夫、樞密副使，改任同知院事。自唐朝末年，蕃戶就有居住在渭水以南的，溫仲舒管理秦州時，把這些蕃戶驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵以限制他們往來。太宗看過奏章不高興，說：“古代的羌戎少數(shù)民族尚且雜居在伊川、洛水，那些蕃夷人易沖動難以安撫，一旦有調(diào)集入侵發(fā)生，將要嚴重困擾我們關(guān)中了?！笨軠蔬M言：“唐朝宋璟不賞賜邊地戰(zhàn)功，最終導(dǎo)致開元時的太平。邊疆大臣想要求取戰(zhàn)功而以致釀出禍患，很是值得警戒啊。”太宗于是任命寇準出使渭北，安撫蕃戶，又調(diào)溫仲舒到鳳翔。真宗當上皇帝后，寇準升遷為尚書工部侍郎。咸平六年，調(diào)任兵部，為三司使。當時合并鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗委派寇準裁定事務(wù)，于是任命六個判官分別掌控，使機構(gòu)的繁簡開始適中。景德元年，契丹族入境侵襲，放縱游動的騎兵侵襲深州和祁州一帶，稍有點不利就退卻，徘徊往來（好像）沒有打仗的意思。寇準說：“這是輕侮我們??！請朝廷訓(xùn)練軍隊，任命大將，挑選精悍的部隊，據(jù)守要害的地方，防備敵人?！边@一年冬天，契丹族果然大舉入侵?？軠食脵C請求皇帝到澶州去。高瓊指揮衛(wèi)士讓皇帝乘上車子前進，皇帝就渡過了黃河，來到澶州的北城門樓上，遠近的人們看見皇帝車上的傘蓋，跳躍著歡呼，聲音傳到幾十里以外，契丹兵士相互看看，感到驚慌害怕，連陣勢都排不成了。敵方數(shù)千騎兵乘勝追至城下，寇準詔令士兵迎擊敵兵，斬殺擒獲大半敵兵，敵軍于是退去。天禧三年，真宗得了中風(fēng)，劉太后在內(nèi)宮干預(yù)朝政，把寇準降為太常卿，管理相州，又調(diào)任安州，貶為道州司馬。真宗起初不知道這事，有一天，問到身邊的人：“我好久沒有見到寇準，為什么？”左右沒有人敢回答。真宗駕崩時也還是只相信寇準與李迪是可托付之人，寇準被重視達到這個地步。 14．D15．【參考答案】本詩采用了托物言志（象征）的手法。詩人借孤桐天生枝葉繁茂，雖然孤獨卻干直入云、扎根大地、越老越強、越是暴露越是茁壯的特點表達自己的人生追求：正直向上、虛心扎實、堅強不屈、甘愿為百姓解除疾苦而獻身。（手法2分，分析孤桐特點2分，寄托的詩人情懷2分）  （1）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠   （2）青青子衿，悠悠我心   (3)何方圜之能周兮   夫孰異道而相安 17．C【解析】“行之有效”，實行起來有成效?！白坑谐尚А?，形容有突出的成績和效果?！昂柜R功勞”，原指在戰(zhàn)爭中立下的大功勞，現(xiàn)泛指大的功勞。“豐功偉績”，偉大的功績。“未雨綢繆”，比喻事先做好準備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生?！坝袀錈o患”，事先有準備，就可以避免禍患?！笆肿銦o措”，形容舉動慌張或無法應(yīng)付?！按胧植患啊保甘虑橥蝗怀鲆馔?，一時無法對付。 18．B【解析】A項，“不合邏輯”：該句主干是“我國科學(xué)家呼吁發(fā)射一顆類似衛(wèi)星”沒有錯誤，但是從賓語部分的修飾語看，“得到國際學(xué)界的高度認可的衛(wèi)星”不合邏輯，還沒有發(fā)射，怎么得到高度認可？C項，“成分殘缺”：該句中后一分句缺少主語“這種呼聲”。D項，“有歧義”：后一分句的主語“它”所指不明，產(chǎn)生歧義，可以理解為“這種呼聲”，也可以理解為“衛(wèi)星”?！皬谋臼兰o初開始”這一狀語位置調(diào)整并不影響句意表達。故答案為B。 19．D【解析】前面有“空間天氣災(zāi)害是‘難防御可減緩’”這個前提條件，所以此處需要填寫的是充分條件，而不是必要條件；D項“只要……就……”表示“充分條件”，屬于恰當選項。A“只有……才……”表示“必要條件”；B“除非……否則就……”表示“必要條件”，用在此處均邏輯牽強；C“因為……所以……”表示因果關(guān)系，用在此處不合邏輯。故答案為D。  （1）“喬遷新居”改為“搬新家”。    （2）“笑納”改為“收下”。    （3）“光顧”改為“游覽”。    （4）“可望”改為“有望”。    （5）將“弄璋之喜”改為“弄瓦之慶”。      得分點：第一個空 細節(jié)1分，辛苦1分；第二個空 結(jié)構(gòu)1分，感恩1分；第三個空 結(jié)構(gòu)一致1分，表達振作士氣的內(nèi)容1分。 22.  本題屬于典型的任務(wù)驅(qū)動型作文，考查學(xué)生的分析、思辨、表達能力，要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含于材料中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料揭示了“配角綜合癥”普遍存在的社會現(xiàn)象，并舉出了兩種態(tài)度，要求考生面對此種現(xiàn)象進行思考。考生可就“配角綜合癥”表明自己的態(tài)度，可探究“配角綜合癥”普遍存在的原因，可批評不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理或理性看待等；也可以倡導(dǎo)“爭當主角”的意識，談要有爭當主角的勇氣，還要有爭當主角的決心以及爭當主角的擔(dān)當精神等。如果離開材料的內(nèi)容，只談選擇、奮斗則視為偏離題意。       【高考作文等級評分標準】等級評分標準基礎(chǔ)等級40分內(nèi)容20分一等20 - 16二等15 - 10三等10 - 6四等5 - 0切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當沒有什么內(nèi)容感情虛假表達20分一等20 - 16二等15 - 11三等10 -6四等5 - 0符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡難辨發(fā)展等級20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意1.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問題產(chǎn)生的原因3.觀點具有啟發(fā)作用4.材料豐富5.形象豐滿6.意境深遠7.詞語生動，句式靈活8.善于運用修辭手法9.文句有意蘊10.見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧11.推理想像有獨到之處12.有個性特征