2020上海松江區(qū)高三5月模擬考質量監(jiān)控測試（二模）歷史試題含答案

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高三歷史參考答案 2020.5 一、選擇題（共40分，每題2分。每題只有一個正確答案） 二、綜合分析題（60分） （一）歷史長河中的文化交往（16分） 21. 根據(jù)提示，將下列選項填入時間軸。（填寫字母，每格2分） ① C ② D ③ H ④ E ⑤ A ⑥ B ⑦ G ⑧ F （二）冷戰(zhàn)的認知（19分） 22. (4分） 馬歇爾計劃；圖三。 23.（9分） 材料一中，圖一法國的漫畫是從馬歇爾計劃對于歐洲援助的國家對象有所選擇會造成的（歐洲分裂）這一歷史后果進行了揭示。（2分） 圖二蘇聯(lián)漫畫基于馬歇爾計劃的實質和目的進行了揭示和諷刺；是站在蘇聯(lián)立場以及冷戰(zhàn)意識與氛圍下進行看待。（2分） 圖三英國站在自身的外交政策以及與美國的盟友關系的立場等角度，對馬歇爾計劃進行支持和幫腔。（2分） 材料二中美國作為馬歇爾計劃的實施國家基于自身立場通過文藝作品對馬歇爾計劃進行宣傳和粉飾。（2分） 綜上所述，不同的國家基于不同的立場與對馬歇爾計劃的不同層面（如政策的目的與本質、援助對象與效果）的看法，表達了不同的態(tài)度。（1分） 24.（6分） 水平1:根據(jù)材料從歐洲\美國\蘇聯(lián)三個視角談對冷戰(zhàn)的認知（6分） （1）視角一:由于兩次世界大戰(zhàn)的劇烈廝殺，尤其是二戰(zhàn)后，昔日稱雄世界的歐洲列強國力衰落，地位下降。為了戰(zhàn)后重生和在夾縫中求生存，不得不接受馬歇爾計劃的經(jīng)濟援助。（2分） （2）視角二:美國通過經(jīng)濟援助，達到政治上意識形態(tài)的滲透以及經(jīng)濟上對西歐的控制，同時也把西歐納入到美蘇爭霸的軌道之中，達到遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義勢力目的與意圖。（2分） （3）視角三:蘇聯(lián)在當時也出于雙方的社會制度和意識形態(tài)的截然對立，以及國家利益與戰(zhàn)略目標的沖突，對美國的行為采取了針鋒相對的斗爭和對待（2分） 水平二:根據(jù)教材,從冷戰(zhàn)的背景、影響談對冷戰(zhàn)的認知（4分） (三)駐外使節(jié)眼中的西方（25分） 25.（4分） 郭嵩燾對西方事物非常贊賞，態(tài)度比較激進。認為西方在物質技術、政治制度上都要領先中國；劉錫鴻對西方物質和制度的優(yōu)點比較認同，相對態(tài)度比較保守一些。但不認為中國落后西方，認為中國仿形西方事物并不合適，弊大于利。 26.（6分） 基本一致（1分）郭嵩燾和劉錫鴻兩人都作為清朝駐外使節(jié)在出國后通過對西方的近距離觀察，在私下記載中都流露出對英國物質技術與政治制度的贊譽，如兩人都認同火車鐵路的巨大作用，也贊賞了英國的政治制度和獄政管理。（2分）郭嵩燾在贊賞之余認為西方發(fā)達的物質和制度文明超過中國，暗示中國應該向英國學習，引進西方現(xiàn)代文明的成果。（1分）而劉錫鴻卻仍然堅持中國文明本位的思想（擺脫不了傳統(tǒng)的天朝上國和夷狄之別的傳統(tǒng)觀念），雖認可西方文明成果，卻反而認為這是學習了中華圣賢之道的結果。對于先進的物質技術，他認為但并不適合中國，若中國仿形只會百害而無利。（2分） 27.（15分） 本小題采用分項評分法。評分要素包括：觀點與論證、材料與史實、敘事與邏輯。 評分項一：觀點與論證。（8分） 水平1：回答與問題無關；無觀點、無論證。（0分） 水平2：觀點不甚清晰；論證不盡一致、合理。（1-4分） 水平3：觀點鮮明；論證一致、合理。（5-8分） 評分項二：材料與史實。（5分） 水平1：沒有使用材料信息或所學知識。（0分） 水平2：能提取材料信息或使用所學知識。（1-3分） 水平3：能在所學知識與材料信息間建立聯(lián)系，史實充分。（4-5分） 評分項三：敘事與邏輯。（2分） 水平1：僅羅列史實。（0分） 水平2：敘述連貫通順。（1分） 水平3：敘述結構完善。（2分） 12345678910BBBBDDDBCD11121314151617181920BCCBCCADAA