小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)人美版三年級下冊第11課 豎折教案及反思

這是一份小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)人美版三年級下冊第11課 豎折教案及反思，共4頁。教案主要包含了課前5分鐘，激趣導(dǎo)入等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課    題《豎折》指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 總綱：“中小學(xué)書法教育，必須以中國傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖與漢字文化為基本內(nèi)容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”在書法教育教學(xué)中，以“總綱”為基本宗旨，以“經(jīng)典碑帖與漢字文化”為基本內(nèi)容。以“九大原則、三維目標(biāo)、一個目的”為基本理念。面向全體，讓每一個學(xué)生寫好簡化字、熟知繁體字！遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵循“九大原則”,完成“三個目標(biāo)”，以“一課一字，一字多得”為基本方法，切實提高課堂教學(xué)的實效性。本課理論簡述：根據(jù)“點畫先學(xué)，結(jié)構(gòu)為重”的原則，強調(diào)學(xué)生認(rèn)真觀察，只有“察之者尚精”，才能“擬之者貴似”。本課，在數(shù)字化設(shè)備的幫助下，通過“摹臨復(fù)合法“，有效提高學(xué)生的觀察能力，再通過“比較法”，有針對性地練習(xí)，進而提高學(xué)生書寫能力。 教 學(xué) 目 標(biāo)任務(wù)目標(biāo)基本掌握筆畫豎折及山字的寫法。 高級掌握帶有豎折相關(guān)“山”字的寫法。 三維目標(biāo)技術(shù)學(xué)習(xí)按筆、轉(zhuǎn)筆調(diào)鋒的方法。 藝術(shù)通過本課學(xué)習(xí)，進一步感受歐體楷書的結(jié)字美。 文化培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。 教 學(xué)重點掌握豎折的寫法。 難點掌握書寫豎折時轉(zhuǎn)折的寫法。觀察并書寫體驗“山”字的結(jié)構(gòu)特點。準(zhǔn)備文房四寶、課件   教 學(xué) 過 程 教 師 活 動（教案）學(xué) 生 活 動（學(xué)案）設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、課前5分鐘介紹著名書法家王羲之及代表作《蘭亭序》二、激趣導(dǎo)入1.師：你們知道古代文字中時代最早、體系較為完整的是什么文字？2.出示甲骨文“山”，大家猜一猜它像什么字？3. 簡介“山”字演變過程。課件出示各種書體師：楷書“山”出自歐陽詢《九成宮醴泉銘》，今天我們就一起來研究歐體楷書“山”的寫法。（板書：山）  學(xué)生聆聽并欣賞   生回答：甲骨文 生猜字，并說出理由   欣賞“山”各種書體，了解“山”字源流通過介紹書法家故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。      了解山字源流，提高學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化理解和感悟。新知傳授與講解示范一、學(xué)習(xí)豎折的寫法（一）分析筆畫1.說一說：山字由幾筆組成？哪一筆是我們沒有學(xué)過的筆畫？（出示“豎折“筆畫示意圖并板書）豎折是哪兩個筆畫的組合？2.仔細觀察：豎折的筆畫有什么特征？（生答師板）3.再次回顧，記住豎折特征。（二）學(xué)生試寫1.復(fù)習(xí)雙姿要求2.學(xué)生試寫豎折，找出最難寫的部位？師：要想把豎折寫好，折是關(guān)鍵筆。3.課件分步演示折部寫法。4.課件出示豎折練習(xí)歌。（三）教師示范    教師示范書寫豎折，并按照兒歌進行講解示范。（四）書寫實踐，展示評價1.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。2.利用兒歌，進行評價（1）自評：書寫是否有進步。（2）師生共評：找出值得學(xué)習(xí)的地方及存在的問題。師小結(jié)：同學(xué)們豎折寫的越來越好了，其實只要我們勤于思考,注意觀察,認(rèn)真練習(xí),就都能把豎折寫好。3.再次臨寫，逐步提高。過渡語：通過剛才的書寫，老師能看出大家都在用心去寫，已經(jīng)掌握了豎折的寫法。下面我們一起來學(xué)習(xí)“山”字的寫法。二、分析“山”字寫法（一）把山字放在米字格中進行觀察和分析1.說一說：每一筆畫起、行、收在米字格中的位置。2.認(rèn)真讀帖，小組討論：（1）各個筆畫之間的位置關(guān)系？（2）三個豎畫在寫法上有什么不同？3.學(xué)生回答，教師課件進行演示。（二）教師示范師邊示范邊講解     學(xué)生觀察回答預(yù)設(shè)：豎粗橫細；豎短橫長；橫畫左低右高；折筆處近似直角    學(xué)生試寫感悟難寫部位預(yù)設(shè)：折部  觀察并學(xué)習(xí)，通過兒歌加深了解  學(xué)生觀察教師書寫過程，體驗書寫方法   學(xué)生自評，找出書寫進步之處師生共評，互相學(xué)習(xí)                      學(xué)生讀帖，小組之間進行討論   小組匯報  觀察老師示范，聆聽講解     培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和語言表達能力。     提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 通過演示、兒歌的方式，讓學(xué)生領(lǐng)會正確的書寫方法，提高書寫能力。  通過自評，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力；通過師生共評，使學(xué)生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，共同提高。            利用米字格分析“山”字，掌握其結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生深入、細致觀察字形的能力。 學(xué)生實踐與分享交流一、書寫實踐1.出示書寫要求：（1）端正坐姿和執(zhí)筆姿勢（2）筆畫粗細、長短合適（3）豎向筆畫間距均勻2.學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，對個別學(xué)生單獨輔導(dǎo)3.引導(dǎo)學(xué)生利用摹臨復(fù)合法糾正問題。4.引導(dǎo)學(xué)生再寫提升技藝。二、展示評價按照書寫要求進行評價，要求先說優(yōu)點，再說如何改進。   學(xué)生讀書寫要求   學(xué)生臨寫，利用“摹臨復(fù)合法”找自己存在的問題   學(xué)生根據(jù)書寫要求，采取自評、互評、小組評的方式，提高書寫能力在書寫中感受漢字之美。    利用摹臨復(fù)合法，比較反思。拓展提高與作品展示一、展示優(yōu)秀作品，教師點評二、拓展提高觀察比較：三個字中的“豎折”在寫法上有什么不同？  學(xué)生觀察比較后進行回答通過拓展，了解幾種不同豎折的寫法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 效果評價與歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎折的寫法，我們發(fā)現(xiàn)豎折在不同的字中形態(tài)也略有不同，有興趣的同學(xué)可以在《九成宮》碑帖中找一找?guī)в胸Q折的字，觀察它們有什么特點，可以試著寫一寫。   下節(jié)預(yù)設(shè)    板 書 設(shè) 計                                        豎折·山