小學(xué)數(shù)學(xué)乘法引入集體備課ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)乘法引入集體備課ppt課件，共31頁。PPT課件主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)制定，知識與技能，過程與方法，重點難點分析，教學(xué)過程，＋4＝8，＋4＋4＝12，＋5＋5＝15等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《乘法引入（幾個幾相加，從加到乘）》 是上海市九年義務(wù)教育課本二年級第一學(xué)期（試用本）中的內(nèi)容。初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數(shù)和積等名稱。結(jié)合生動有趣的情景——游樂場，使學(xué)生感受并認(rèn)識到生活中處處都有幾個幾相加的數(shù)學(xué)問題。
乘法引入的語言核心是“6個3（6個3連加）就是6×3”。與兒童交際語言的使用相一致，順應(yīng)了兒童語言。教學(xué)思路：情境引入——自主探究——鞏固拓展
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。學(xué)生通過一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備知識遷移的能力。學(xué)生缺乏什么是乘法，怎么樣的算式可以用乘法表示的概念。針對以上學(xué)情我具體采用情境教學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的方法展開教學(xué)。
通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量相同的重復(fù)行為或 雷同情節(jié)，并能夠用“幾個幾”來描述；知道可以用同數(shù)連加來計算幾個幾的 和；認(rèn)識并理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系， 從而初步理解乘法的含義，會使用乘法算式表示幾個幾的和。
初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法計算比較簡便，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點： 能夠用“幾個幾”來描述重復(fù)行為和雷同情節(jié)，知道乘法的含義。 教學(xué)難點： 分清幾個幾，能用乘法算式描述幾個幾的和，通過同數(shù)連加初步理解乘法的含義。
一、情境引入二、自主探究三、鞏固拓展
有( )條船，每條船中都有( )人
設(shè)計意圖： 從主題圖的引入，我抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)了一個熱鬧歡快的游樂園的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過看圖，組織學(xué)生說一說圖中的重復(fù)行為和雷同情節(jié)。
我看到了a疊椅子，每疊有b個，就是a個b
設(shè)計意圖： 對于低年級學(xué)生而言語言是學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)。所以在這個環(huán)節(jié)說的環(huán)節(jié)中，不僅設(shè)計了個別學(xué)生說一說，還要求同桌說一說，全班一起說一說，讓學(xué)生在語言表達(dá)中充分感受連加的意義。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是針對上面的學(xué)習(xí)進(jìn)行模仿鞏固的。
0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
設(shè)計意圖： 6個0的探究是讓孩子們通過直觀行為的討論來獲得。如果香腸被吃完了，那么此時每個盤子還剩下幾？有這樣的幾個幾？學(xué)生根據(jù)圖片很快就得到6個0連加是0。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
設(shè)計意圖：為下面從加到乘作了鋪墊，同數(shù)連加可以用乘法表示。
設(shè)計意圖： 在說與寫的活動中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表述確實很麻煩。因此，需要調(diào)動學(xué)生積極主動地去思考：怎樣書寫簡單？能不能說成幾個幾連加？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗了知識的形成過程，展示了學(xué)生的思維。同時，遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，從具體逐步過渡到抽象，進(jìn)一步溝通了相同加數(shù)連加與幾個幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。
自學(xué)目標(biāo)：1、我知道乘法算式中各部分的名稱是什么。2、我會讀乘法算式。
6×3＝18讀作：6乘3等于18。
1、將加法算式改寫成乘法算式。 2、比較：你更喜歡哪種算式？
設(shè)計意圖： 在認(rèn)識了乘法的讀法和寫法之后，要求學(xué)生嘗試把加法算式改寫成乘法算式，便于溝通二者之間的聯(lián)系。并且再次加深學(xué)生對于“同數(shù)連加，如果用乘法表示，算式就簡便”這句話的理解與感受。
1、完成書本第11頁練一練。
（ ）個3 ( )×( )＝( )
( )×( )＝( )
（1）上圖表示4個5 …… …………… ( )（2）8+7+8=3×8 ………… ………… ( )（3）100×0=100 ………… ………… ( )（4）4×3＝12中的12叫做積………… ( )
4、應(yīng)用。 桌子上有3個盒子，每個盒子里有6個氣球，一共有幾個氣球？ 算式： （ ）
5、智慧題。 3＋3＋3＋9＋3＝21乘法算式：（ ）×（ ）＝（ ）
練習(xí)設(shè)計意圖： 為了及時鞏固所學(xué)知識我安排了兩個層次的練習(xí)。首先是基礎(chǔ)題，練一練、圈一圈填一填、判斷、應(yīng)用。拓展題引導(dǎo)學(xué)生把不滿足乘法要求的連加轉(zhuǎn)換成乘法，再次提升學(xué)生對乘法含義的掌握程度，注重了知識的靈活運用，真正做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。