2020-2021學(xué)年第七單元 生物和環(huán)境是統(tǒng)一體第十九章 生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

這是一份2020-2021學(xué)年第七單元 生物和環(huán)境是統(tǒng)一體第十九章 生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，新課教學(xué)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題     19.2  生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)情況2、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)重點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)過(guò)程及特點(diǎn)難點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教授新課、小結(jié)、練習(xí)、作業(yè)）【導(dǎo)入新課】播放《魯賓遜漂流記》視頻片段:魯賓遜流落到一個(gè)荒島上,那里除了有能飲用的水以外,幾乎沒(méi)有任何食物,隨身尚存的食物只有一只母雞、15 kg玉米。提問(wèn):你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援?試說(shuō)明理由。下面有兩項(xiàng)選擇:1.先吃雞,再吃玉米。2.先吃玉米,同時(shí)用一部分玉米喂雞,吃雞產(chǎn)下的蛋,最后吃雞。講述:大家都很聰明,都選擇第二個(gè)答案,理由也比較充分,因?yàn)榈诙N吃法可以給他提供更多的能量,使他能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)等待救援。那么,生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流動(dòng)的?物質(zhì)是怎樣循環(huán)的呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。【新課教學(xué)】
（一）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)講述:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,思考問(wèn)題:1.生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么?怎樣流入生態(tài)系統(tǒng)的?2.能量流動(dòng)的渠道是什么?能量是怎樣流動(dòng)的?播放課件:生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的示意圖。師總結(jié)：不是所有的太陽(yáng)能都參與生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),只有被生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能才能流動(dòng)。師: 生產(chǎn)者是如何固定太陽(yáng)能的呢?生：是生產(chǎn)者(綠色植物)通過(guò)光合作用,把太陽(yáng)能固定在有機(jī)物中的。師：那么能量又是怎樣流動(dòng)的呢?生：是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動(dòng)的。師：生態(tài)學(xué)上把處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。那么能量是怎樣逐級(jí)流動(dòng)的呢?生：第一級(jí)是綠色植物,第二級(jí)是以植物為食的動(dòng)物,第三級(jí)是以草食性動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物。以此類推。師:能量在流動(dòng)過(guò)程中將發(fā)生怎樣的變化呢?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?（學(xué)生分小組討論,教師進(jìn)行指導(dǎo)）播放課件:生態(tài)系統(tǒng)能量流向示意圖。教師在學(xué)生回答過(guò)程中,給予肯定和指導(dǎo),并總結(jié):在能量流動(dòng)的過(guò)程中,綠色植物固定的太陽(yáng)能有三個(gè)去向: 一部分被自身的生命活動(dòng)消耗了,即通過(guò)細(xì)胞呼吸釋放和生命活動(dòng)利用了;儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);沒(méi)被利用的枯枝落葉和下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝食未消化而排出的糞便中的這一部分被分解者釋放出來(lái)。因此,可以看出,能量在流動(dòng)的過(guò)程中是單向的、逐級(jí)遞減的。（二）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)師：在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程中還伴隨著物質(zhì)循環(huán)。其中碳循環(huán)就是非常重要的物質(zhì)循環(huán)。大家都知道,二氧化碳?xì)怏w是空氣中的主要?dú)怏w,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的形式之一。下面我們就來(lái)討論,碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的?復(fù)習(xí)鞏固:寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的公式,說(shuō)明二氧化碳在此過(guò)程中的作用。展示圖片:碳循環(huán)。根據(jù)圖片完成教材討論題。動(dòng)植物——二氧化碳(呼吸)；動(dòng)物——有機(jī)物(攝取)動(dòng)植物遺體——煤、石油、泥炭(有機(jī)物)；煤等——二氧化碳(燃燒)師生共同小結(jié):大氣中的二氧化碳進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中,主要依賴于綠色植物的光合作用,使二氧化碳變成有機(jī)物,再通過(guò)食物鏈進(jìn)入動(dòng)物和其他生物體中,因此從碳循環(huán)可見(jiàn),綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石;除此之外,微生物也能把二氧化碳合成為有機(jī)物。另外,生物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用可將二氧化碳放回到大氣中;還有一部分生物遺體沒(méi)有被分解者分解,轉(zhuǎn)變成為地下的石油或煤,暫時(shí)脫離循環(huán),但一經(jīng)開(kāi)采燃燒,便可產(chǎn)生二氧化碳返回碳循環(huán)。拓展:近年來(lái),由于人類大量地采伐森林,再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染,因而大氣中二氧化碳的濃度明顯增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。那么應(yīng)如何解決這一問(wèn)題呢?請(qǐng)大家發(fā)表自己的看法。師：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間有怎樣的關(guān)系呢?小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的,物質(zhì)是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng),而能量又作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),兩者密不可分。板書(shū):物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用(反復(fù)循環(huán))   板書(shū)設(shè)計(jì)