古詩閱讀鑒賞-2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末考前知識梳理與專項練習(xí)（部編版）

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?七年級下冊期末復(fù)習(xí)---古詩閱讀鑒賞+專項練習(xí)（解析版）
一、 古詩鑒賞知識點匯總
（1）詩歌鑒賞答題“五讀”法：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。
（2）意境(氛圍)特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
（3）語言風(fēng)格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。簡潔、質(zhì)樸無華、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、悲涼。
（4）思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
（5）修辭手法主要有：比喻、借代、夸張、對偶、擬人、排比、對比、雙關(guān)、起興、反復(fù)、設(shè)問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。
（6）表現(xiàn)手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、襯（烘）托（包括正襯和反襯）、聯(lián)想想象、白描、懸念、比興、動靜結(jié)合、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實結(jié)合、欲揚先抑、寓褒于貶、明褒實貶、畫龍點睛、以小見大、情景理合一等等。
（7）分析手法：卒章顯志、開門見山、對比、懷古傷今、寄寓、用典、象征使用、疊詞
（8）抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩種方式?！　?br /> 間接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古諷今、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、以樂景抒哀情等。象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應(yīng)、虛實結(jié)合、比興。
（9）描寫（寫景）方法—— 渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、白描、虛實、視、聽、觸、嗅覺等、比興。
二、答題技巧及積累
【選擇題】
1、明白選項陷阱設(shè)置點。
詩歌鑒賞選擇題常見設(shè)誤方法
（1）語言語風(fēng)類錯誤：或故意譯錯實詞虛詞；或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯誤。
（2）意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤；或?qū)σ饩车母爬ㄥe誤。
（3）技巧手法類錯誤：對詩歌運用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。
（4）思想情感類錯誤：拔高情感(對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈)；或轉(zhuǎn)移情感。
（5）觀點內(nèi)容類錯誤：擴大范圍(把作家的某一具體作品風(fēng)格用整體作品風(fēng)格來代替)
2、認(rèn)真審讀選項，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。
（1）選項的信息切分，信息點與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對應(yīng)。ABCDE五個選項，對每個選項做信息切分的勾畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素的對應(yīng)分析，比如是內(nèi)容（意象、形象及其特點）、主題、結(jié)構(gòu)和語言，及這四個要素涉及的藝術(shù)手法。
（2）結(jié)合詩歌解讀對照比較分析。將選項對應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對原作品的解讀。
（3）整道選擇題的整體意識。五個選項要有整體意識在判斷D的時候，要聯(lián)系到ABCE去理解，判斷。
注意詩歌中有固定含義的意象：
1、離別類：
雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)
月亮(思鄉(xiāng)或團圓)，
鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)
寒蟬(悲涼)
柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))
芳草(離愁別恨)
鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別 緒)
南浦(送別之地)
芭蕉(離情別緒)
燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷
或傳書敘離情或游子漂泊)
關(guān)山(思家)
長亭短亭(送別)
陽關(guān)曲?(送別的歌聲)。
2、情愛類：
蓮(音同“憐”表達愛情)
紅豆(男女愛情或友誼)
紅葉(傳情之物)
3、人格類：
菊花(清高)
梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔)
松(傲霜斗雪堅守節(jié)操)
4、悲情類：
梧桐(象征悲涼)
烏鴉(衰敗荒涼)
杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)
碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)
猿(悲傷)
5、其他類：
昆山玉(人才)
折桂(科舉及第)
采薇(隱居生活)
南冠(囚犯)
柳營(軍營)
東籬(高雅，潔身自好)

詩歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下8類，據(jù)此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)
⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗?青春)易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。


二、 專項練習(xí)
1．詩歌鑒賞。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）詩人“別湖上亭”時觸動他情思的景物有哪些？
（2）請賞析詩歌的三四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”。


2．閱讀詩歌，回答問題。
桂源鋪
（宋）楊萬里
萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。
到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。
【注】①堂堂：形容陣容或力量壯大。
（1）從修辭手法的角度賞析第一，二句詩。
（2）朱光潛《詩論》說：“詩有說理的，但是它的‘理’融化在熾熱的情感和燦爛的意象之中。”這首哲理詩的第三，四句中能夠表現(xiàn)“理”的意象是什么？從中告訴我們怎樣的人生哲理？


3．閱讀下面這首古詩，完成下列小題。
田園樂
〔唐〕王維
萋萋春草秋綠，落落①長松夏寒。
牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②。
（注）①落落：松高大的樣子。②衣冠：士大夫的穿戴。
（1）三、四兩句展現(xiàn)了　 　、兒童不認(rèn)識官員衣冠等畫面，描繪了一種閑適恬淡、　 　的田園生活。
（2）第二句中的“夏寒”一詞，看似意料之外，卻在情理之中，請談?wù)勀愕睦斫狻?


4．閱讀下面一首詩，回答問題。
晚春
韓愈
蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【注】①楊花，詩中指柳絮。
（1）請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。
（2）請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。


5．閱讀詩歌，回答問題。
過松源晨炊漆公店（其五）
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
政入萬山圍子里，一山放出一山攔。
分析本詩運用什么方法表達了怎樣的人生道理？


6．閱讀下面的古詩，回答問題。
早作
（宋）裘萬頃
井梧飛葉送秋聲，籬菊緘香待晚晴。
斗柄橫斜河欲沒，數(shù)山青處亂鴉鳴。
【注】①井梧：井邊的梧桐樹。②緘：包藏。③斗：北斗星。④河：銀河。
（1）詩中“井梧飛葉”與“　 　”的景致非常具有秋天的味道。詩句“　 　”點明了文題中的“早”字，意為此詩是詩人在黎明破曉之時創(chuàng)作。
（2）詩人怎樣營造出山中清晨寧靜的氛圍？請結(jié)合第四句做分析。


7．閱讀詩歌，回答問題
野步
周密
麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。
（1）這首詩描寫的是春季的景象，請你找出兩個體現(xiàn)這一季節(jié)特征的物象。
（2）歷來詩評家認(rèn)為第三四句中“羨”“醉”二字用得好，請你選自己最有感覺的一個說說其表達效果（可從修辭和情感表達兩方面考慮 ）。


8．閱讀詩歌，回答問題
溪橋晚興
鄭協(xié)
寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊。
一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。
【注】①鄭協(xié)：南宋遺民。②蘋蘋：草木茂盛。③楊花：喻身世飄零。④④杜鵑：喻故國之思。
（1）“杜鵑”常被用作凄涼哀傷的象征，在古詩詞中有多種稱呼，如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“杜鵑”被稱為“　 　”。
（2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結(jié)合詩歌做簡要分析。


9．閱讀詩歌，回答問題
泛舟后溪
（唐）羊士諤①
雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。
唯有啼鵑似留容，桃花深處更無人。
【注釋】①羊士諤（e）：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。
（1）詩的前兩句寫出了雨后后溪　 　、　 　的特點。
（2）這首詩表達了作者怎樣的情感。


10．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
雨過山村
【唐】王建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
（1）詩的一，二兩句，寫出了山村怎樣的特點？
（2）古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。


11．閱讀詩歌，回答問題
霽雪
戎昱
風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。
檐前數(shù)片無人掃，又得書窗一夜明。
（1）詩歌第三四兩句中體現(xiàn)雪之殘存不多的詞語是哪兩個？
（2）“江煙洗盡柳條輕”這句詩中的“洗”字和“輕”字，用得極為準(zhǔn)確，請你加以分析。


12．閱讀詩歌，回答問題
桑茶坑道中
【南宋】楊萬里
晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，_______________。
（1）詩歌第二句用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中　 　的情景。
（2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（　?。?br /> A．一牛吃過柳陰西 B．不脫蓑衣臥月明 C．收篙停棹坐船中


13．閱讀下面兩首古詩，完成兩小題。
采蓮曲
唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
（1）詩歌第二句“芙蓉向臉兩邊開”用了襯托的手法，明寫　 　，實則為了襯托出　 　之美。
（2）請賞析“亂”字的妙處。


14．閱讀詩歌，回答問題
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
【譯文】獨自一人坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊發(fā)出長長的嘯聲。在這幽深的竹林里，無人陪伴，唯有明月似解人意，來相照映。
【作者簡介】王維（約701～761），字摩詰，祖籍太原祁縣（今山西祁縣），唐代詩人、畫家，官至尚書右丞，故世稱王右丞。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，被稱為“詩佛”。著有《王右丞集》。
【主題思想】全詩描繪出一幅月夜竹林彈琴吟詠圖，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂的情趣。
（1）“獨坐幽篁里”的“幽”，“深林人不知”中的“深”，渲染了怎樣的境界？
（2）詩人獨自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情？
（3）這首詩借助景物描寫，傳達了詩人怎樣的心情？



15．閱讀詩歌，回答問題
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
【譯文】迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，（船只）夜晚停泊在靠近秦淮河邊的酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，對岸酒樓里還在唱著《玉樹后庭花》。
【作者簡介】杜牧（803～852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學(xué)家。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
【主題思想】這首詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，借陳后主（陳叔寶）因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運的無比關(guān)切和深深憂慮的情懷。
（1）詩中用一個“　 　”字寫出迷蒙冷清的特點，以“　 　”三字引出下文“商女”的出場。
（2）真正“不知亡國恨”的是什么人？
（3）這首詩表達了詩人怎樣的感情？


16．閱讀詩歌，回答問題
過松源晨炊漆公店（其五）
楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
政入萬山圍子里，一山放出一山攔。
【譯文】不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。當(dāng)你進入萬重山的圍子以后，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻擋。
【作者簡介】楊萬里（1127～1206），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人。與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，也有不少篇章反映民間疾苦抒發(fā)愛國感情；語言淺近明白，清新自然，富有幽默情趣，稱為“誠齋體”。
【主題思想】詩人通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻哲理：人生就是這樣——一個問題解決了，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。
（1）末句的“放出”和“攔”用得精彩，為什么？請簡要分析。
（2）本詩表達了怎樣的人生哲理？是怎樣來表達這個深刻哲理的？


17．閱讀詩歌，回答問題
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
【譯文】不知從哪兒傳來了悠揚的笛聲，它隨著春風(fēng)傳遍了洛陽城。就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，誰不會萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情呢？
【作者簡介】李白（701～762），字太白，號青蓮居士。唐代詩人。與杜甫齊名，世稱“李杜”?！妒竦离y》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等詩，皆為人傳誦。有《李太白集》。
【主題思想】這首詩通過對客居洛陽城時夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了詩人無限的思鄉(xiāng)之情。
（1）用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的畫面。
（2）對這首詩的賞析不正確的一項是（　?。?br /> A．首句“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛為何人所吹、從何處而來的意思，也有繼續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。
B．第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運用夸張的手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚。
C．此詩著重以詩人的感情變化，來表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。
D．全詩緊扣一個“聞”字，抒寫詩人聞笛后的孤寂心情和思鄉(xiāng)之切。
（3）本詩表達了作者怎樣的情懷？



18．閱讀詩歌，回答問題
約客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
【譯文】江南的梅雨季節(jié)雨水非常多，長滿了青草的池塘里，處處蛙聲不斷。已過了半夜，約的客人還沒有到，閑著無事，敲著棋子，震落了燈花。
【作者簡介】趙師秀（1170～1219），字紫芝、靈芝，號靈秀、天樂，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，他同徐照、徐璣和翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”有《趙師秀集》二卷、《天樂堂集》一卷，已佚。僅有《清苑齋集》傳世。
【主題思想】這首詩寫的是詩人在一個夏夜獨自候客來訪的情景。詩歌采用以景寄情的寫法，展示了詩人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情，含而不露地表現(xiàn)了詩人的寂寞心境。
（1）“閑敲棋子落燈花”中“敲”字用得好，請簡述理由。
（2）詩歌前兩句寫的是什么季節(jié)？烘托出什么樣的氛圍？


19．課外古詩詞誦讀。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【譯文】花草樹木像是知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競相爭芳斗艷。楊花榆莢不像別的花那樣“百般紅紫”，如同人之“無才思”，只知道紛紛飄落，如雪花般在天空中盡情飛舞。
【作者簡介】韓愈（768～824），字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，河陽（今河南孟州）人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。卒謚文，世稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”。為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
【主題思想】詩人通過“草樹”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映了自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。
（1）詩人用了哪些意象來表現(xiàn)晚春景色？
（2）本詩運用擬人手法有何妙處？
（3）請發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。


20．閱讀詩歌，回答問題
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，
憑君傳語報平安。
（1）作者用什么修辭手法寫自己“龍鐘淚不干”？“龍鐘”是什么意思？
（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
（3）展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。


21．閱讀詩歌，回答問題
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
（1）對本詩內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br /> A．首句寫景，二句敘事，寫景連用“籠”字，表現(xiàn)出夜色的迷茫，把“近酒家”放在句末，為下句“商女”做了鋪墊。
B．詩中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色圖，寄寓詩人的憂愁與傷感。
C．商女熱衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，詩人意在借商女表達對真正“不知亡國恨”的封建統(tǒng)治者的憤慨和批判。
D．全詩表現(xiàn)詩人對國家命運的關(guān)注和憂慮，加上活用典故，是唐詩中的優(yōu)秀之作。
（2）用優(yōu)美的語言描述“煙籠寒水月籠沙”所描繪的畫面。
（3）“隔江猶唱后庭花”一句中的“猶”字意味深長，請對此字做簡要賞析。
（4）詩中的弦外之音是什么？請結(jié)合詩句，做簡要分析。


22．閱讀詩歌，回答問題
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（1）請用“/”劃出下面這句詩的朗讀節(jié)奏。
（2）“陰陽割昏曉”一句中的“割”字煉得極好，歷來被人稱道。請賞析“割”字的好處。
（3）下列各項中，對本詩賞析錯誤的一項是（　?。?br /> A．全詩緊扣“望”字，從朝至暮，由近及遠(yuǎn)，句句寫向岳而望，熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢。
B．首聯(lián)以設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山的高聳入云、綿延不盡。
C．頸聯(lián)寫細(xì)望所見，對仗工整。寫出了詩人心情的激蕩和眼界的廣闊，也蘊含著詩人對祖國河山的熱愛之情。
D．尾聯(lián)似寫登山，實為明志，點明全詩主旨，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。


23．閱讀詩歌，回答問題
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
（1）“幽篁”“長嘯”是什么意思？
（2）全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句簡要分析。

24．閱讀詩歌，回答問題
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
（1）“可憐”的意思是什么？表達了詩人怎樣的情感？
（2）這首詩用了先揚后抑的寫作手法，試作分析。


25．閱讀詩歌，回答問題
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
（1）“龍鐘”和“淚不干”描繪了詩人怎樣的神態(tài)？
（2）想象一下，“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”會是一種怎樣的場面？從中我們可以感受到詩人怎樣的情懷？


26．閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。
假如生活欺騙了你
普希金
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來，
現(xiàn)在卻常是憂郁：
一切都是瞬息，一切都將會過去；
而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
（1）結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩中畫線的詞語。
①瞬息：　 　
②懷戀：　 　
（2） 詩人在第二節(jié)詩中表達了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。

27．閱讀詩歌，回答問題
長江之歌
你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；
你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。
你用純潔的清流，灌溉花的國土；
你用磅礴的力量，推動新的時代。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
啊！長江！啊！長江！
（1）本詩從哪些方面贊美了長江？
（2）結(jié)合《黃河頌》，揣摩下列句子中劃線詞語的含義。
①你用健美的臂膀，挽起高山大海。
②你是中華民族的搖籃！
（3）這首詩表達了作者怎樣的感情？
（4）比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么共同點。（提示：可從內(nèi)容主題、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格方面入手。）
28．閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。
南溪早春①
楊萬里
還家五度見春容，長被春容惱病翁。
高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。
卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。
更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時豐。
【注】①本詩是作者晚退職家居期間所作。
（1）詩人通過寫柳樹和桃樹的什么特點來表現(xiàn)南溪早春的？
（2）這首詩歌蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。


29．閱讀詩歌，回答問題。
望江南①
五代?李煜
閑夢遠(yuǎn)，南國②正清秋③。
千里江山寒色④遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓。
【注釋】①望江南：詞牌名。這首詞是南唐后主李煜亡國入宋后所作。②南國：李煜故國南唐，都城在金陵（今南京）。③清秋：天高氣爽的秋天，指深秋。④寒色：即秋色。
（1）這首詞寫江南秋景，選取了江山、　 　、　 　、明月等典型景物，描繪出南國秋天肅殺、凄寒的景色。
（2）這首詞借助夢中的美景來抒發(fā)詞人怎樣的情感？


30．閱讀下面古詩，完成下面小題
移家別湖上亭
（唐）戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）請結(jié)合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？
（2）分析全詩所抒發(fā)的思想感情。


31．閱讀下面這首古詩，回答兩題。
漫成一首①
杜甫
江月②去人只數(shù)尺，風(fēng)燈③照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳④靜，船尾跳魚撥剌鳴⑤。
【注】①漫成：即詩人一時應(yīng)手之作。②江月：江面上空的月亮。③風(fēng)燈：船中桅桿上掛著照夜的燈，有紙罩避風(fēng)。④拳：屈曲。一說“聯(lián)拳”通“連蜷”，蜷身之意。⑤撥剌：魚在水里跳動所發(fā)出的聲音。撥：一作“跋”，一作“潑”。
（1）“江月去人只數(shù)尺”中的“去人只數(shù)尺”抓住江上夜景的特點進行描繪，請作具體描述。
（2）詩的最后兩句分寫靜睡的鳥和跳躍的魚，一靜一動，富于詩意。請作簡要賞析。


32．閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。
南溪早春①
楊萬里
還家五度見春容，長被春容惱病翁。
高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。
卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。
更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時豐。
【注】①本詩是作者晚退職家居期間所作。
（1）詩人通過寫柳樹和桃樹的什么特點來表現(xiàn)南溪早春的？
（2）這首詩歌蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。



33．閱讀下面這首古詩，回答后面小題。
客懷
宋·何應(yīng)龍
客懷處處不宜秋，秋到梧桐動客愁。
想得故人無字到，雁聲遠(yuǎn)過夕陽樓。
（1）詩中“客懷處處不宜秋”中的“不宜秋”的原因是　 　。（從詩中找句子回答）
（2）詩的最后一句是如何寫景的，請結(jié)合詩句賞析。


34．閱讀古詩，回答問題
桑茶坑道中
【南宋】楊萬里
晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
（1）這首詩的前兩句描寫了風(fēng)日、　 　、花堤和　 　等景物。
（2）這首詩的后兩句向人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。


35．閱讀下面這首古詩，完成下列小題。
江郎山和韻①
宋·辛棄疾
三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。
正直相扶無倚傍，撐持天地與人看。
【注釋】①和韻：唱和別人詩詞，仍采用原詩的韻。②干：求取，這里指接觸的意思。
（1）這首詩寫出了江郎山山勢　 　、　 　的特點。
（2）詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？



36．閱讀古詩，回答問題。
浪淘沙九首（其六）
劉禹錫
日照澄洲①江霧開，淘金女伴滿江隈②。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
【注釋】①澄洲：這里指江河中的陸地。②江隈：江岸彎曲處。
（1）詩歌第一句中的“　 　”“　 　”二字準(zhǔn)確而有層次地寫出了時間的轉(zhuǎn)移；第二句中的“　 　”字寫出了淘金人數(shù)的多。
（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。


37．閱讀下面這首古詩，完成詩后兩小題。
城 南
宋·曾鞏
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。
一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
（1）一、二句寫出“雨”怎樣的特點？
（2）詩歌的三、四句運用對比的手法，請從這個角度對這兩句詩進行賞析。


38．讀《游山西村》，完成下列各題。
游山西村
陸 游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
（1）全詩緊扣一個“　 　”字，按　 　推移展開敘述。
（2）首聯(lián)寫出了什么內(nèi)容？
（3）“古風(fēng)存”一句用來贊美農(nóng)民的什么品格？
（4）本詩中哪兩句流傳最廣？含有什么哲理？你是怎樣理解這兩句詩的？請結(jié)合自己的體會談一談。
（5）“柳暗花明”寫出了自然美景，請問：①為什么用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”？②“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么？


39．詩歌賞析
登飛來峰
王安石
飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
（1）這首詩中浮云這一意象指的是什么?
（2）王安石《登飛來峰》中　 　，　 　兩句詩與蘇軾《題西林壁》中不識廬山真面目，只緣身在此山中兩句異曲同工，寫法極為相似。
（3）詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?


40．閱讀下面一首詩，回答問題。
移家別湖上亭
戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
（1）詩人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一“系”一“啼”別有意味，仿佛是它們　 　之情的自然流露。
（2）花草本是無情物，但詩人筆下的一草一木卻多情多義，那是因為　 　。

答案解析部分
1．【答案】（1）春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯
（2）“久住”、“相識”、“欲別”，運用了擬人的手法，將黃鶯人格化，移情于景
【解析】本題考察課外的詩歌鑒賞，考了詩詞提煉、詩句賞析；但詩人思想感情這一考點并未覆蓋到，題目設(shè)置較為一般。本題難度適中。
故答案為：⑴ 春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯
⑵ “久住”、“相識”、“欲別”，運用了擬人的手法，將黃鶯人格化，移情于景 。
⑴本題考查理解詩中的景物。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出詩人“別湖上亭”時觸動他情思的景物即可。
⑵本題考查賞析詩詞名句。賞析句子時，能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
2．【答案】（1）“不許”、“攔”“日夜喧”等詞運用擬人的手法，生動形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，日夜向前奔流的情景。
（2）意象：堂堂溪水。
人生哲理：只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途。
【解析】（1）“萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧”：群嶺萬山中有一條溪，萬山阻著溪水不許往前奔，攔得那溪水在山間日夜暄鬧不停。如這里體現(xiàn)“萬山”對溪水態(tài)度的一個詞語應(yīng)是“不許”，還有典型的動作“攔”，聲音“日夜喧”，這些都運用擬人的手法，生動形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，水聲潺潺，日夜喧鬧的“抗議”的情景。
（2）要首先讀懂“到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村”這兩句：水流到底是攔不住的，在山間不休地穿梭喧鬧著，待讓它終于來到前頭的山腳盡處時，喧嘩的溪聲已全變作堂堂盛大的溪水，愉悅通暢地流出前村來了。所以能夠表現(xiàn)“理”的意象是“堂堂溪水”這一短語。原詩是說小溪的無法阻斷，只要有一溪在，就宜讓出一條路使它走出前村來。今人每愛用此詩來比喻時代潮流的擋不住，一切違反潮流的行徑措施不但沒有用，而且是制造騷亂困擾而已。同時蘊涵著積極的人生態(tài)度，那就是：苦難和困境終有盡頭，生命總要奔流，只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途。任何艱難困苦都無法阻擋。
故答案為：⑴ “不許”、“攔”“日夜喧”等詞運用擬人的手法，生動形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，日夜向前奔流的情景 ；
⑵ 意象：堂堂溪水；人生哲理：只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途。
【點評】⑴古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。
⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。
3．【答案】（1）牛羊無人看管（牛羊自己回村子）；淳樸自然
（2）夏天并不寒冷，說“夏寒”令人意外；“夏寒”意為松樹蔥郁、茂盛，給人以陰涼之感，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽美好，這在情理之中。
【解析】（1）牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠：傍晚牛羊自在地回歸村頭巷中，村里的兒童不認(rèn)識官家的服裝。第四句描繪的是兒童不認(rèn)識官員衣冠的畫面，而第三句展現(xiàn)的是牛羊自回村子的畫面。牛羊自己回村子看出這里民風(fēng)淳樸，百姓相處和睦，整體氛圍是閑適的，而兒童不認(rèn)識官員的衣冠，看出這里的人都不追求名利，性格淳樸，追求自然。故描繪了閑適恬淡、淳樸自然的田園生活。
（2）萋萋春草秋綠，落落長松夏寒：無論是春天秋季草木都很茂盛，夏季里高大的松樹也帶來陰涼?！跋暮焙汀伴L松”聯(lián)系在一起，指高大的松樹遮天蔽日，遮住陽光，形成綠蔭，給人陰涼的感覺。草木茂盛，綠樹成蔭，整體的氛圍是清幽美好的，故情理之中。
故答案為：⑴ 牛羊無人看管（牛羊自己回村子） ； 淳樸自然
⑵ 夏天并不寒冷，說“夏寒”令人意外；“夏寒”意為松樹蔥郁、茂盛，給人以陰涼之感，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽美好，這在情理之中。
【點評】⑴本題考查畫面概括。在理解詩句的基礎(chǔ)上加入個人的聯(lián)想和想象，充實畫面內(nèi)容。
⑵本題考查詞語賞析。???????首先理解詩句，然后理解詞義。
4．【答案】（1）擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。
（2）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩句中精妙字的能力。獎賞這個字時，先要弄明白“斗”這個字運用的是什么修辭手法，然后表達出運用這種修辭手法的表達效果即可。
（2）本題考查描繪詩句畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，①理解詩句的內(nèi)容。②抓住詩句中的“景物”的特點。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。
故答案為：⑴ 擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。
⑵ 柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
【點評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。
⑵本題考查考生對意境的想象能力。解答此題要求考生理解詩句的內(nèi)容，抓住詩句中想意象，發(fā)揮合理的想象，運用優(yōu)美的語言進行闡述。
5．【答案】詩人運用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要為一時一事的成功所驕傲。
【解析】要根據(jù)詩歌的具體內(nèi)容分析運用的修辭手法和蘊含的人生道理。“賺”“放出”和“欄”這幾個動詞將山擬人化，用了擬人的修辭手法。這首詩的意思是：不要說下山嶺就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人空歡喜一場。當(dāng)你進入到崇山峻嶺的圈子里，剛攀過一座山，另一座山便會將你阻擋。但這首詩絕不是只寫下山這么簡單，那一座一座的山不就像人生路上的一個又一個的困難和挫折嗎？人生的路就像下山一樣，解決了一個困難還會遇到第二個困難，因此，我們無論做什么事，都不要被暫時的成功沖昏了頭腦，我們要意識人生的路漫漫，要做好時刻與困難做斗爭的準(zhǔn)備。因此，還運用了比喻的修辭手法，告訴人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要為一時一事的成功所驕傲。
本題考查辨析詩歌所用修辭手法的能力以及分析詩歌蘊含的人生道理的能力。在平時的學(xué)習(xí)中要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。而分析詩歌蘊含的人生道理則首先要理解詩歌大意，然后由字面意思進行深入聯(lián)想，并對聯(lián)想到的內(nèi)容進行思考、整合，最后再用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。
6．【答案】（1）籬菊緘香；斗柄橫斜河欲沒
（2）以聲襯靜。鴉鳥亂鳴劃破了清晨的寂靜，以鴉鳴聲來襯托出青山深處的黎明的靜謐。
【解析】⑴分析詩中所寫景物抓住“秋天的味道”一詞，“菊”是秋天的花，據(jù)此寫出短語。根據(jù)注釋，“斗”指北斗星，北斗星還在天邊一角，說明是凌晨之“早”。綜述為：籬菊緘香；斗柄橫斜河欲沒。
⑵從詩人所寫景物及其特點，結(jié)合具體的詩句來理解分析。作答時，要抓住“表現(xiàn)手法”一詞，從作者描繪景的動態(tài)來理解以動（聲）襯靜的方法，結(jié)合詩句具體說明即可。本題用鴉鳥亂鳴打破了清晨的寂靜，來襯托出大山深處的黎明前的清幽和靜謐的特點。
故答案為：⑴籬菊緘香；斗柄橫斜河欲沒
⑵以聲襯靜。鴉鳥亂鳴劃破了清晨的寂靜，以鴉鳴聲來襯托出青山深處的黎明的靜謐。
【點評】⑴本題考查把握內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力，對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解。具有秋天的味道的景物：梧桐落葉，菊花盛開；黎明破曉之時：斗柄橫斜河欲沒，天快亮星星稀疏。
⑵本題考查分析以聲襯靜寫法的作用。動靜結(jié)合指在詩中詩人、事、景的動靜有機地結(jié)合起來描寫的一種手法，以聲襯靜寫法更加突出幽靜，唐代詩人常建的《題破山寺后禪院》中“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?！本褪谴怼１驹娪螟f鳴聲來襯托黎明的靜謐。
7．【答案】（1）翠綠的麥隴，鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風(fēng)。
（2）①選“羨”?！傲w”字領(lǐng)起三四兩句，詩人對“無事”“爛醉”蝴蝶的羨慕，表現(xiàn)出詩人對悠閑自在生活的向往， 可謂移情于景，景中含情。②選“醉”?！白怼弊诌\用擬人的修辭，看似寫蝴蝶沉醉于野草與花叢間，留戀不去的情態(tài)，實則表達出詩人對自然美景的喜愛之情。
【解析】⑴整體感知詩歌可知，前兩句寫景，后兩句抒情，題干要求的這兩個物象，應(yīng)在前兩句詩中提取，麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂，這些都是春季的典型特征。
⑵此詩的妙處在最后兩句。本來蝴蝶舞姿蹁躚，應(yīng)十分清醒才是，可詩人偏偏認(rèn)定它們的舞蹈是喝醉酒導(dǎo)致的。推其情理，詩人漫步田野，目遇翠麥，耳聽新蛙，時感東風(fēng)拂體，早就恨不得醉倒在這暖暖的春風(fēng)里了。詩人將這種情感外施于物，一口斷定蝴蝶是喝醉了，并因此而“羨”，更顯得詩人對春日野景陶醉無窮。
故答案為：⑴翠綠的麥隴，鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風(fēng)。
⑵①選“羨”。“羨”字領(lǐng)起三四兩句，詩人對“無事”“爛醉”蝴蝶的羨慕，表現(xiàn)出詩人對悠閑自在生活的向往， 可謂移情于景，景中含情。②選“醉”?！白怼弊诌\用擬人的修辭，看似寫蝴蝶沉醉于野草與花叢間，留戀不去的情態(tài)，實則表達出詩人對自然美景的喜愛之情。
⑴本題考查體味詩歌的意象。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握意象通常是指自然意象，借以寄托情思的物象，從詩句中篩選找出春季春季這一季節(jié)特征的事物，有“麥隴、翠浪、草根、新蛙、蝴蝶、東風(fēng)、野草花”。
⑵本題考查篩選詩歌的遣詞煉句。答題時應(yīng)注意，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義，結(jié)合詩歌地有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象，適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。
8．【答案】（1）子規(guī)
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事、閑立觀賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵。亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份一一南宋遺民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。
【解析】（1）本題要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。根據(jù)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩句“楊花落盡子規(guī)啼”，可知“杜鵑”被稱為“子規(guī)”。
（2）回答此題時，需要掌握句子翻譯，理解詩詞內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語體會詩人的感情。從“寂寞亭基”“一川晚照”“聽杜鵑”中可看出詩人內(nèi)心的凄涼、孤獨和惆悵，所以“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，這只是表面上的。并且結(jié)合詩人的“南宋遺民”的身份，更可見詩人的故國之思，亡國之痛。
故答案為：（1）子規(guī)
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事、閑立觀賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵。亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份一一南宋遺民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。

【點評】（1）本題考查的是學(xué)生對古文化常識的積累與理解能力，平時的學(xué)習(xí)中，注意多積累。
（2）本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。必須要結(jié)合具體的詞句。
9．【答案】（1）清新；優(yōu)美
（2）表達了作者對雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。
【解析】（1）考查意境特點。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。作答時要理解詩意，“雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春”意思：雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦，春光明媚。這兩句寫出了雨后溪芳草萋萋、靜美清澈的特點。所以可答“清新”“優(yōu)美”。
（2）考查對詩歌思想感情的把握。“唯有啼鵑似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。讀懂詩句是作答的前提。
【點評】（1）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的詩句，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解能力。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。
10．【答案】（1）寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）。
（2）妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在）。
【解析】（1）此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力。解答時，首先要了解詩歌的內(nèi)容，然后用自己的語言描繪詩歌的意境，根據(jù)意境來分析山村的特點。詩的前兩句寫雨中幾聲雞鳴，一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋，淡淡幾筆，便勾畫出一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景。
（2）此題考查鑒賞詩歌的語言。分析可知，用“閑”襯忙，興味尤饒。一位西方詩評家說，徒手從金字塔上挖下一塊石頭，并不比從杰作中抽換某個單詞更困難。這里的“閑”，正是這樣的字，它不僅是全句也是全篇之“眼”，一經(jīng)安放就斷不可移易。同時詩人做入“梔子花”，又豐富了詩意。雨浥梔子冉冉香，意象夠美的。此詩寫梔子花無人采，主要在于表明春深農(nóng)忙，似無關(guān)“同心”之意。但這恰從另一面說明，農(nóng)忙時節(jié)沒有談情說愛的“閑”功夫，所以那花的這層意義便給忘記了。這含蓄不發(fā)的結(jié)尾，實在妙機橫溢，搖曳生姿。
故答案為：（1）寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）。
（2）妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來反襯人們的“忙”，巧作對照，情趣盎然（或：運用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在）。
【點評】品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容，這種試題的答題思路：①指出該詩句中最生動傳神的字；②把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感。
11．【答案】（1）“數(shù)片”和“一夜明”。
（2）“洗”字表現(xiàn)大風(fēng)將江面上的云煙霧氣一掃而空，江面纖塵不染的景象?！拜p”字表現(xiàn)大風(fēng)吹落了柳枝上的積雪，使柳枝的擺動顯得特別輕盈的情景。
【解析】（1）考查對文章所表現(xiàn)的重要內(nèi)容的詞語的提取能力。可從“檐前數(shù)片無人掃”中提取“數(shù)片”，從“又得書窗一夜明”中提取“一夜明”作為答案。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。
（2）考查賞析煉字功夫?！帮L(fēng)卷殘云暮雪晴；江煙洗盡柳條輕。”“洗”字，“輕”字，用得極為準(zhǔn)確。原來江面上霰雪紛紛，白霧蒸騰；現(xiàn)在一下廓清，纖塵不染，仿佛洗過的一般。原來柳枝低垂，沒精打彩，不勝積雪之重壓；如今一旦卸下重負(fù)，感到特別輕松，顯得特別輕盈。如此一來，雪的世界當(dāng)然已不復(fù)存在，只留下一些殘余的蹤跡了。這么紛繁的意象，僅用了七個字，真是精煉至極。
故答案為：（1）“數(shù)片”和“一夜明”。
（2）“洗”字表現(xiàn)大風(fēng)將江面上的云煙霧氣一掃而空，江面纖塵不染的景象。“輕”字表現(xiàn)大風(fēng)吹落了柳枝上的積雪，使柳枝的擺動顯得特別輕盈的情景。
【點評】品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。
12．【答案】（1）生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機
（2）A
【解析】本題考查的是詩歌鑒賞能力。
（1）考查詩句中文字的表現(xiàn)力。“草滿花堤水滿溪”用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。
（2）考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷能力。首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子”角度考慮，下文也應(yīng)該是“一?！?，“一牛吃過柳陰西”這是因為“童子柳陰眠正著”。這是情節(jié)的前因后果。
故答案為：（1）生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機
（2）A

【點評】詩歌鑒賞的技巧，一是讀作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是讀背景，了解文本的寫作背景；三是讀注釋，通過注釋來了解詩歌內(nèi)容；四是能找出詩歌的關(guān)鍵句，進而推出作者要表達的中心。然后根據(jù)題目要求進行作答。
13．【答案】（1）荷花（芙蓉）；人（采蓮女）
（2）“亂入”即雜入，混入之意。形象地寫出了荷葉羅群，芙蓉人面恍若一體，稍一錯神， 采蓮少女與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見了蹤影，表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃。
【解析】本題是一道詩歌賞析試題。
（1）本題考查了對詩歌語句的賞析能力，詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答?！败饺叵蚰槂蛇呴_”不單單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，讓人感到這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分。
（2）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！皝y”寫出了佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨的感覺，寫出了采蓮女的天真活潑。
故答案為：（1）荷花（芙蓉）；人（采蓮女）
（2）“亂入”即雜入，混入之意。形象地寫出了荷葉羅群，芙蓉人面恍若一體，稍一錯神， 采蓮少女與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見了蹤影，表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃。

【點評】詩歌鑒賞題的基本技巧，一是讀作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是讀背景，了解文本寫作的緣由；三是讀注釋，幫助我們疏通詩歌內(nèi)容；四是讀詩歌，找出關(guān)鍵詞句，推出作者要表達的中心思想。然后根據(jù)題目要求做題。
14．【答案】（1）“幽”“深”等字的運用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。
（2）獨坐、彈琴和長嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。
（3）寧靜、淡泊的心情。
【解析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵字詞體會詩歌意境的能力。解答時，要在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞體會詩歌意境。通過分析可知，這首詩中的“幽”和“深”渲染了一種幽靜、雅致的境界。?
（2）此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和體會作者情感的能力。答題時首先要把握詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩中“彈琴復(fù)長嘯”可知詩人獨自在竹林里做了獨坐、彈琴和長嘯這些事，體現(xiàn)了詩人高雅閑適、超凡脫俗的性情。
（3）本題考查體會詩人情感的能力。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知：前兩句體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)。后兩句使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成知己朋友來寫，與自然景致融為一體。整首詩表現(xiàn)了詩人淡泊寧靜的心情和高雅的情趣。
故答案為：（1）“幽”“深”等字的運用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。
（2）獨坐、彈琴和長嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。
（3）寧靜、淡泊的心情。
【點評】在做體會詩人思想感情的題目時，一定要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時，要還聯(lián)系詩中的景、物、意象來分析。
15．【答案】（1）籠；近酒家
（2）醉生夢死的統(tǒng)治者。
（3）表達了詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨之情。
【解析】此題考查鑒賞詩歌的能力。
（1）本題考查把握詩歌內(nèi)容的能力。答題時要做到熟讀原詩，先結(jié)合課下注釋進行翻譯。通過前兩句可知，“籠”字寫出秦淮夜色迷蒙冷清的特點，次句以“近酒家”三字引出下文“商女”的出場。
（2）本題主要理解詩詞內(nèi)容的能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。分析內(nèi)容可知，真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。
（3）本題主要考查體會作者情感的能力。根據(jù)詩歌內(nèi)容分析可知全詩表達了詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨之情。
故答案為：（1）籠；近酒家
（2）醉生夢死的統(tǒng)治者。
（3）表達了詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨之情。
【點評】在體會作者感情時，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。
16．【答案】（1）這兩個詞用擬人的修辭手法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。
（2）人生哲理：人生就是這樣——一個問題解決了，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。用“行山路”這個意象來隱喻“人生充滿矛盾”這一哲理。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌關(guān)鍵字的分析理解能力。品析此類題目一般從以下幾方面著手：該字的字義＋語境義；該字使用的表達技巧＋表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。這首詩末句的“放出”和“攔”用得精彩，用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。
（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及寫法的分析理解能力。根據(jù)“正入萬山圈子里，一山放出一山攔”這兩句詩，可知這首詩蘊含的人生哲理：人生就是這樣，一個問題解決了，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。詩歌是用“行山路”這個意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理的。
故答案為：（1）這兩個詞用擬人的修辭手法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。
（2）人生哲理：人生就是這樣——一個問題解決了，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。用“行山路”這個意象來隱喻“人生充滿矛盾”這一哲理。
【點評】賞析詩句時，需要從以下方面著手：反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。
17．【答案】（1）在一個春風(fēng)沉醉的晚上，忽然傳來嘹亮的笛聲，曲調(diào)隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。
（2）C
（3）本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
【解析】（1）本題考查發(fā)揮想象描繪詩句的能力。答題時一定要先把握詩句內(nèi)容，然后再展開聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言翻譯詩句。要注意語言上的修飾。
（2）此題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、重點詞句、感情的能力。答題時可根據(jù)選項逐一比對排除。通過賞析可知，這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。所以C項“表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力”賞析錯誤。
（3）此題考查體會作者感情的能力。本詩屬于思鄉(xiāng)詩，通過詩中的“故園情”分析，可知表達了作者思念親人，思念家鄉(xiāng)的情感。
故答案為：（1）在一個春風(fēng)沉醉的晚上，忽然傳來嘹亮的笛聲，曲調(diào)隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。
（2）C。
（3）本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
【點評】賞析作品所表達的思想感情時，要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的讀詩要“知人論世”。
18．【答案】（1）是一個細(xì)節(jié)描寫，通過一個小小的動作，生動而含蓄地表現(xiàn)出詩人的情態(tài)，多少悵惘，多少無奈，盡在這“閑敲棋子落燈花”中。
（2）寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景，雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。
【解析】（1）本題考查賞析詩歌的能力。品析此類題目一般從以下幾方面著手：該字的字義＋語境義；該字使用的表達技巧＋表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?！伴e敲棋子落燈花”中“敲”字是一個細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），寫出了詩人約客久候不到，內(nèi)心焦躁孤寂的心情。?
（2）本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、重要詞句的理解把握能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的語句，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，認(rèn)真分析，準(zhǔn)確概括即可。通過詩歌內(nèi)容可分析出前兩句寫的是夏季，用“雨聲、蛙聲”烘托了單調(diào)寂寞的氛圍。 ?
故答案為：（1）是一個細(xì)節(jié)描寫，通過一個小小的動作，生動而含蓄地表現(xiàn)出詩人的情態(tài)，多少悵惘，多少無奈，盡在這“閑敲棋子落燈花”中。
（2）寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景，雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。
【點評】賞析詩歌語句時要做到以下方面：需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。
19．【答案】（1）草樹、楊花、榆莢
（2）使無情的草樹能知、能解、還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。
（3）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
【解析】（1）此題考查學(xué)生分析詩歌意象的能力。答題時首先要把握詩歌內(nèi)容。細(xì)讀此詩可知這首詩的意象有三個：“草樹知春不久歸”的“草樹”；“楊花榆莢無才思”中的“楊花”“榆莢”。
（2）此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。題目中已經(jīng)給出要求：賞析擬人手法的好處。所以本題難度不高。賞析可知擬人手法的運用使無情的草樹能知、能解、還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。
（3）本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象的能力。解答這類題目要在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動、流暢的語言加以描述，切記不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。結(jié)合語境而知，“楊花”“漫天作雪飛”描繪的情景是柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
故答案為：（1）草樹、楊花、榆莢
（2）使無情的草樹能知、能解、還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。
（3）柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

【點評】在分析詩歌意象時，要知道意象是詩歌的基本組成部分，是分析詩歌的切入點，分析詩歌的意象首先注意表面的特征，然后注意經(jīng)多年流傳形成的固定意義，然后分析在首歌中的具體的指向意義，這幾種意義往往相互關(guān)聯(lián)。
20．【答案】（1）夸張。龍鐘：淚流縱橫的樣子。
（2）本詩表達了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情（或：對長安親人的無限眷戀之情）。
（3）離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。
【解析】（1）本題考查學(xué)生理解詩中重點詞語的能力。古詩中的重點詞語，平時一定要在了解全詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句理解詞語含義，強化記憶。該句還考查修辭手法，從“淚不干”可看出運用了夸張的修辭手法， 表達了詩人對長安親人的無限眷戀之情。
（2）此題考查學(xué)生對詩歌中詩人情感的感悟能力。解答這類題，要讀通讀懂詩歌，掌握詩人寫這首詩的意圖是什么，要根據(jù)作者的寫作背景深一步地了解。這首詩是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，出塞任職時所做。所以主要表達他遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)、懷親之情。?
（3）“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收?！肮蕡@”，指的是在長安的家?！皷|望”是點明長安的位置。
故答案為：（1）夸張。龍鐘：淚流縱橫的樣子。
（2）本詩表達了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情（或：對長安親人的無限眷戀之情）。
（3）離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。?
【點評】（1）龍鐘：涕淚淋漓的樣子。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷淚龍鐘?！边@里是沾濕的意思?！半p袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很高的鋪墊。
（2）詩歌言志抒情，要求學(xué)生要結(jié)合詩人的生活和情感經(jīng)歷，詩歌創(chuàng)作的風(fēng)格特點及作品創(chuàng)作的背景來理解詩人所表達的情感。本題中，這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉(xiāng)的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。
（3）描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。解答詩句含義這類題，學(xué)生要通過閱讀詩歌，參照注釋，結(jié)合作者生平及寫作背景，感悟詩歌的意義和內(nèi)涵。注意不能翻譯詩句。
21．【答案】（1）B
（2）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。
（3）表達了詩人對時局的憂慮，對不知亡國恨的統(tǒng)治者的憤慨，增強了抒情效果（對統(tǒng)治階級荒淫無度生活的憤怒和對國家命運的深重憂慮）。
（4）作者借商女唱亡國之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實際是諷刺那些不顧國家艱難，只顧自己享樂、醉生夢死的統(tǒng)治者，表達作者對國家命運的關(guān)切和憂慮。
【解析】（1）杜牧前期頗為關(guān)心政治，對當(dāng)時百孔千瘡的唐王朝表示憂慮，他看到統(tǒng)治集團的腐朽昏庸，看到藩鎮(zhèn)的擁兵自固，看到邊患的頻繁，深感社會危機四伏，唐王朝前景可悲。這種憂時傷世的思想，促使他寫了好些具有現(xiàn)實意義的詩篇?！恫辞鼗础芬簿褪窃谶@種思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)他來到當(dāng)時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《后庭花》曲，便感慨萬千，寫下了這首詩。詩中說，金陵歌女“不知亡國恨”，還唱著那《后庭花》曲。其實，這是作者借陳后主(陳叔寶）因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐那般醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮。B項“傷感”的理解不恰當(dāng)。
（2）迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
（3）后二句由一曲《后庭花》引發(fā)無限感慨，“不知”抒發(fā)了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺不以國事為重，紙醉金迷的達官貴人，即醉生夢死的統(tǒng)治者。“猶唱”二字將歷史、現(xiàn)實巧妙地聯(lián)為一體，傷時之痛，委婉深沉。
（4）“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”，于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨，堪稱“絕唱”。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側(cè)面的寫照。
故答案為：（1）B
（2）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。
（3）表達了詩人對時局的憂慮，對不知亡國恨的統(tǒng)治者的憤慨，增強了抒情效果（對統(tǒng)治階級荒淫無度生活的憤怒和對國家命運的深重憂慮）。
（4）作者借商女唱亡國之音的《后庭花》，表面是諷刺“商女”，實際是諷刺那些不顧國家艱難，只顧自己享樂、醉生夢死的統(tǒng)治者，表達作者對國家命運的關(guān)切和憂慮。
【點評】（1）品析詩歌，可抓住詩歌的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來進行品析。解答時，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后抓住詩歌的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來進行品味分析；最后對照題目中的各個選項，逐一地來辨析、判斷、選擇即可。
（2）描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。
（3）詞語的賞析可以從動詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。
（4）理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境理解。
22．【答案】（1）陰 陽/割/昏 曉。
（2）①描繪出了泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同自然景觀，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。
（3）A
【解析】（1）本題考查劃分詩句節(jié)奏．劃分詩句的朗讀節(jié)奏，首先要理解詩句的意思，然后弄清詩句的成分，不要把句子割裂開．詩句意思：自然似乎對泰山情有獨鐘，把神奇和秀美集中在它身上．高高的山峰，把泰山南北分割成一邊亮，一邊暗，就好像一邊是黃昏，一邊是晨曉．．根據(jù)句意：詩句劃為：陰 陽/ 割 /昏 曉．
（2）分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。在這里，“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（3）A項，“由近及遠(yuǎn)”錯，應(yīng)是“由遠(yuǎn)及近”?！褒R魯青未了”一句寫在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登、俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。
故答案為：（1）陰 陽/割/昏 曉。
（2）①描繪出了泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同自然景觀，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。
（3）A
【點評】煉字題，古詩中“煉字”，是指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞。品析煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字義＋語境義；該字使用的表達技巧＋表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感?！案睢弊謱懗鎏┥絽⑻炻柫⒌男圩恕?br /> 23．【答案】（1）幽篁：幽深的竹林。長嘯：長聲呼嘯。
（2）此詩寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯，與明月相伴的情景。前兩句寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作，后兩句寫夜靜人寂，明月相伴。構(gòu)成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。
【解析】（1）此題考查學(xué)生對重點詞語的理解能力。主要以背誦課下注釋為主，也可根據(jù)詩歌的主要內(nèi)容來理解。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。詩詞一般從內(nèi)容、主題、手法三個角度來賞析，從詩句中理解內(nèi)容，從而感悟詩歌的主題。這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰?。前兩句寫詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。其實，不論“彈琴”還是“長嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照?！币馑际钦f，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨，因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
故答案為：（1）幽篁：幽深的竹林。長嘯：長聲呼嘯。

（2）此詩寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯，與明月相伴的情景。前兩句寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作，后兩句寫夜靜人寂，明月相伴。構(gòu)成了全詩優(yōu)美、高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。
?【點評】（1）詩意：獨自閑坐幽靜竹林，時而彈琴時而長嘯。密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。
（2）本首詩以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實卻是獨具匠心，妙手回春的大手筆。
24．【答案】（1）可惜；詩人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。
（2）詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲抑先揚的手法，譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。
【解析】（1）漢未央宮前殿的正室皇上尋求每個臣子中有賢德的人，賈誼的才華氣格更是無人能比。可惜到了半夜前面的坐墊空了出來，文帝不問天下蒼生而去問鬼神之事?？蓱z：可惜，可嘆。蒼生：百姓。問鬼神：事見《史記·屈原賈生列傳》。文帝接見賈誼，“問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席?！?br /> （2）這是一首著名的諷刺詩。詩的前兩句，是欲抑故揚，漢文帝名為求賢，而無求賢之實。后兩句以“不問蒼生問鬼神”的事實，鞭撻文帝不重視人才，感嘆賈誼滿腹才學(xué)卻不被重用，只是為了滿足文帝的好奇心。全詩顯然寄寓著作者不能施展抱負(fù)的哀嘆，感慨深沉。
故答案為：（1）可惜；詩人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。
（2）詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲抑先揚的手法，譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。
【點評】（1）把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。
（2）鑒賞詩歌的藝術(shù)手法時，第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。先看修辭。再看運用了哪一類抒情、哪幾種手法，最后看章法特點。第二步結(jié)合詩句闡釋如何運用用了這種手法。第三步指出此種手法的效果，如何有效的傳達出詩人怎樣的感情。古詩鑒賞通常涉及較多的是抒情、描寫等，此外還有記敘和議論等，常用修辭手法有比喻、擬人、夸張等，常用表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓理于景、借古諷今、烘托、虛實相生、動靜結(jié)合、對比、反襯、白描細(xì)描、用典等。
25．【答案】（1）描繪了詩人思念長安親人而淚流不止的樣子。
（2）詩人和入京使在路上匆匆相逢，這是一個給家人捎書信的機會呀！可惜卻沒有預(yù)先準(zhǔn)備好紙筆，詩人急中生智，那就干脆為我?guī)б粋€平安的口信吧?？梢愿惺艿皆娙藰酚^豁達的情懷。
【解析】（1）本題考查對重點字詞的掌握?！肮蕡@東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干．”意為向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)的淚沾濕雙袖模糊面容?！奥憋@然是指路途遙遠(yuǎn)．雙袖、龍鐘都與淚不干有關(guān)，根據(jù)文意可知雙袖被淚沾濕，龍鐘則可以理解到是流淚的樣子。
（2）理解題中詩句的意思可知，這一細(xì)節(jié)寫出了詩人和使者在路上匆匆相逢，詩人想讓使者給家人捎個書信，可惜卻沒有紙筆，于是，詩人急中生智，就讓使者幫他帶一個平安的口信。表達了詩人遠(yuǎn)涉邊塞思鄉(xiāng)懷親之情。
故答案為：（1）描繪了詩人思念長安親人而淚流不止的樣子。
（2）詩人和入京使在路上匆匆相逢，這是一個給家人捎書信的機會呀！可惜卻沒有預(yù)先準(zhǔn)備好紙筆，詩人急中生智，那就干脆為我?guī)б粋€平安的口信吧。可以感受到詩人樂觀豁達的情懷。
【點評】本題考查詩歌鑒賞．《逢入京使》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的名篇之一。此詩描寫了詩人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的典型場面，具有濃烈的人情味．詩文語言樸實，不加雕琢，卻包含著兩大情懷：思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深。做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所敘述的事情來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。
26．【答案】（1）一眨眼一呼吸的短暫時間；懷念、留戀。
（2）樂觀向上的積極生活態(tài)度。
【解析】（1）此題考查學(xué)生對詞義的理解能力。理解字詞的意思，可結(jié)合句子來理解。平時要注意課下注釋的詞語，多查工具書，注意分類積累，加強記憶。瞬息：指一眨眼一呼吸的短暫時間。懷戀指懷念、留戀。
（2）詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
【點評】理解把握詩歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來分析斟酌。理解作者的感情，從全詩的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達的思想感情。
27．【答案】（1）本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發(fā)展做出的偉大歷史貢獻；指出其對我們民族不斷前進有著巨大的推動作用。
（2）①“臂膀”指長江主干及其支流。②“搖籃”指中華民族文明的孕育地。
（3）表達了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發(fā)揚長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。
（4）兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。
【解析】（1）說長江“是無窮的源泉”是因為長江歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、資源豐富，它滋潤養(yǎng)育了兩岸的動物、植物；說它“有母親的親懷”，是因為長江哺育了各族兒女，在這里作者把長江看做母親，長江無私地奉獻了那“甘甜的乳汁”“純潔的清流”，這寬廣的襟懷就是母親的情懷！
（2）臂膀就是一個比喻，說的是長江用自己干流把高山大海緊緊包圍，又說明長江對我們的重要，也表現(xiàn)了我們對長江的依戀之情。我們經(jīng)?？吹酱笕税研『⒆臃胚M搖籃里，小孩子從搖籃里慢慢長大成人，所以這里的搖籃可以理解為“發(fā)源地、發(fā)祥地”，就是說黃河是中華民族的發(fā)祥地。
（3）通過抒情句“推動新的時代”“我們贊美長江”“我們依戀長江”去把握作者的思想感情。
（4）注意從寫法、立意等方面比較。
故答案為：（1）本詩飽含激情地描繪了長江的氣質(zhì)、氣勢；熱情謳歌了長江為中華民族的發(fā)展做出的偉大歷史貢獻；指出其對我們民族不斷前進有著巨大的推動作用。
（2）①“臂膀”指長江主干及其支流。②“搖籃”指中華民族文明的孕育地。
（3）表達了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發(fā)揚長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。
（4）兩首歌詞都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。
【點評】這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分：第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分 (第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。?本文是一首抒情詩，詩人用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大祖國的贊頌之情。.這首詩第一節(jié)主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概，該節(jié)側(cè)重寫實；第二節(jié)主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展，該節(jié)長于抒情。
28．【答案】（1）柳：垂處綠；桃：末梢紅。
（2）①寫春天桃紅柳綠，詩人靜居亭 館、步游溪山，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對早春的熱愛。②通過春容的鮮妍與病翁的衰老的對照，表現(xiàn)詩人嘆老卻不服老的情緒。③面對充足的新雨，詩人今年肯定詩歌比去年還好的豐收年景，表現(xiàn)對民生的關(guān)切。
【解析】（1）此題考查對詩句的理解。頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，早春柳枝返綠時，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而小桃花初綻時，也總是首先從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅”。下來，上去，分寫柳條桃枝的特點；“垂處綠”，“末梢紅”，則正是他們在春天到來時的顯著變化。這兩句觀察細(xì)致，造語新穎，緊扣題目“早春”寫出“動人春色不須多”的特點。
（2）此題考查對思想感情的把握。這是一首七言律詩，作者以一老翁的身份去寫早春，表現(xiàn)了詩人對早春美景的熱愛和對民生的關(guān)切。
29．【答案】（1）蘆花；孤舟
（2）抒發(fā)詞人的孤寂之感、亡國之恨、追思之情。
【解析】（1）這是一篇古詩詞鑒賞閱讀題，考查的是對詩歌意象的把握。這道題比較簡單．直接從詩句中摘取出寫景的詞語即可。作答時抓住詩句中的形容詞如“寒”“清”“孤”等詞語即可理解詩所描繪的秋天的景色特點。填空要求用詞語，不要用句子來回答。
（2）此題考查對詩句的賞析。理解古詩思想情感，要依據(jù)作者的身世與寫作背景，抓住詩中有情感色彩的字詞如本詩中的“孤”自來理解。這首詞是后主被俘入宋的追憶和回想，借助夢中的美景來抒發(fā)自己心中的亡國之恨，追思之情。完成時，要聯(lián)系詩人的遭遇。
30．【答案】（1）柳條，藤蔓，黃鶯。
（2）運用擬人，“系離情”“頻啼”把“柳條藤蔓”“黃鶯”人格化，化無情為有情，襯托出依依惜別之情。
【解析】（1）理解詩歌的內(nèi)容和大意后就很容易找到“柳條，藤蔓，黃鶯”三種景物。
（2）詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住詩歌后面的注釋和詩中表情達意的關(guān)鍵詞語“系離情”進行分析。
【點評】詩歌閱讀，理解是關(guān)鍵。理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的妙處、理解詩歌的感情。尤其是詩歌中的煉字、修辭、感情、哲理一定要仔細(xì)體會。
31．【答案】（1）月影倒映水中，離船很近。寫出江水之清明，境界之寧靜安謐。
（2）詩的末兩句用襯托手法，用魚撥剌鳴來襯托鳥的靜，愈見其靜，一動一靜，相反相成，抓住了江上月夜幽靜、空靈的特點，寫得逼真、親切而又傳神，富于詩意。
【解析】（1）本題考查描寫詩歌所展現(xiàn)的畫面。注意不能只是解釋詩句。描繪，還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。結(jié)合詩句的意思“水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，風(fēng)燈照著夜空”進行描寫即可。（2）本題考查賞析詩詞名句。賞析句子時，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。詩的末兩句用襯托手法，用魚撥剌鳴來襯托鳥的靜，愈見其靜，一動一靜，相反相成，抓住了江上月夜幽靜、空靈的特點，寫得逼真、親切而又傳神。
故答案為：（1）月影倒映水中，離船很近。寫出江水之清明，境界之寧靜安謐。
（2）詩的末兩句用襯托手法，用魚撥剌鳴來襯托鳥的靜，愈見其靜，一動一靜，相反相成，抓住了江上月夜幽靜、空靈的特點，寫得逼真、親切而又傳神，富于詩意。
【點評】此題考查古詩文鑒賞。（1）此題考查詩意境的描述。做此類題，不僅要理解詩的含義，而且要結(jié)合詩的意境去想象，把詩句的含義進行擴充，本題詩的意境靜謐寧靜，從詩句“沙頭宿鷺聯(lián)拳④靜，船尾跳魚撥剌鳴⑤。”中可以看出。
（2）此題考查賞析詩句。賞析句子可以從寫作技法，寫作意境和表情達意封面去分析，還可以抓住精妙的詞語來分析，本題運用襯托的手法，以動襯靜，表現(xiàn)了夜晚的靜謐。
32．【答案】（1）柳：垂處綠；桃：末梢紅。
（2）①寫春天桃紅柳綠，詩人靜居亭館、步游溪山，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對早春的熱愛。②通過春容的鮮妍與病翁的衰老的對照，表現(xiàn)詩人嘆老卻不服老的情緒。③面對充足的新雨，詩人今年肯定詩歌比去年還好的豐收年景，表現(xiàn)對民生的關(guān)切。
【解析】（1）此題考查對詩句的理解。頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，早春柳枝返綠時，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而小桃花初綻時，也總是首先從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅”。下來，上去，分寫柳條桃枝的特點；“垂處綠”，“末梢紅”，則正是他們在春天到來時的顯著變化。這兩句觀察細(xì)致，造語新穎，緊扣題目“早春”寫出“動人春色不須多”的特點。
（2）此題考查對思想感情的把握。這是一首七言律詩，作者以一老翁的身份去寫早春，表現(xiàn)了詩人對早春美景的熱愛和對民生的關(guān)切。
故答案為：（1）柳：垂處綠；桃：末梢紅。
（2）①寫春天桃紅柳綠，詩人靜居亭館、步游溪山，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)、對早春的熱愛。②通過春容的鮮妍與病翁的衰老的對照，表現(xiàn)詩人嘆老卻不服老的情緒。③面對充足的新雨，詩人今年肯定詩歌比去年還好的豐收年景，表現(xiàn)對民生的關(guān)切。
【點評】（1）本題是對詩歌內(nèi)容理解，也是分析關(guān)鍵字詞的作用。對于學(xué)生來說難度不大，和柳有關(guān)：垂處綠；修飾限制桃：末梢紅。
（2）領(lǐng)悟詩歌的思想感情，就是作者在對某種客觀事物有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此事物中，通過對事物的描寫和敘述來抒發(fā)感情、表達志向和意愿的一種抒情方式。題干要求：豐富的情感，請作賞析。所以可以從不同的角度賞析，給學(xué)生提供更多的可能性。
33．【答案】（1）秋到梧桐動客愁
（2）視聽結(jié)合，動靜結(jié)合。雁聲為動，夕陽下的樓為靜。大雁已飛過灑滿夕陽的高樓而漸漸遠(yuǎn)去，唯有即將消失的雁聲尚在耳畔回響，描寫了一幅遼遠(yuǎn)卻又寂寥的圖景表，達了漂泊天涯的孤客思鄉(xiāng)懷人的愁苦心情。
【解析】本題考查對古詩的賞析能力。賞析古詩，要從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容；借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）和表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。注意本詩表達的思想感情是：表達了漂泊天涯的孤客思鄉(xiāng)懷人的愁苦心情。
故答案為：（1）秋到梧桐動客愁
（2）視聽結(jié)合，動靜結(jié)合。雁聲為動，夕陽下的樓為靜。大雁已飛過灑滿夕陽的高樓而漸漸遠(yuǎn)去，唯有即將消失的雁聲尚在耳畔回響，描寫了一幅遼遠(yuǎn)卻又寂寥的圖景表，達了漂泊天涯的孤客思鄉(xiāng)懷人的愁苦心情。
【點評】此題考查詩詞的賞析。（1）此題考查詩句的內(nèi)容理解。做此類題，要注意聯(lián)系上下文，理解詩句意思，看清題目要求。
（2）此題考查詩句的賞析。做此類題，可以從句子的寫作技法，詩句的內(nèi)容，描述的畫面，作者的思想感情等角度去分析，要圍繞作者寫作意圖來寫。
34．【答案】（1）春雨；溪水
（2）初春的午后，一個牧童愜意地躺在柳蔭下睡夢正酣。而那頭牛只管埋頭吃草，漸漸遠(yuǎn)去，直吃到柳林的西面。
【解析】（1）此題主要考查對詩句的理解能力?！扒缑黠L(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。”意思是雨后的晴天，風(fēng)和日麗，雨水蒸發(fā)得無影無蹤。小溪的河槽漲滿了流水，岸邊叢生綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。這兩句描寫了風(fēng)日、春雨、花堤和溪水等景物。（2）把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。“童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西?！币馑际浅醮旱奈绾螅粋€牧童愜意地躺在柳蔭下睡夢正酣。而那頭牛只管埋頭吃草，漸漸遠(yuǎn)去，直吃到柳林的西面。時動時靜,形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
35．【答案】（1）高；直、陡、險
（2）要做一個剛正不阿（正直、頂天立地）的人、要建功立業(yè)（報效國家）。
【解析】（1）“削”字說明山陡、險,“千尋”說明山高,“正直”極言山直，“無倚傍”說明山險，“撐持天地”說明山高。（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。表達了詩人要做一個剛正不阿的人，人生要建功立業(yè)。這首詩是辛棄疾重受宋光宗召見，赴京面圣時經(jīng)過江郎山時所做。在途中詩人心情復(fù)雜，不知此行兇吉，多年的抗金志愿即將在此次面圣時有一個分曉。這首詩，寫出了江郎山山勢之奇，山勢之險，詩人借江郎山展現(xiàn)自己雄大的智略，與坦蕩無畏懼的氣魄。表現(xiàn)了詩人有很高的理想，想報效祖國，干一番事業(yè)。
【點評】（1）鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
36．【答案】（1）照；開；滿
（2）這首詩揭示了當(dāng)時不合理的社會現(xiàn)實：勞動者創(chuàng)造了世間一切財富，卻難得溫飽；不勞者卻可以無限度地占有勞動者的勞動果實，從而表現(xiàn)了詩人深切同情勞動人民的思想感情。
【解析】（1）由題意可知，本詩第一句點明了時間，其中“照”與“開”二字寫出了時間的轉(zhuǎn)移。第二句中的“滿”字寫出淘金人數(shù)之多。都擠滿了江岸彎曲處。
（2）本詩前兩句敘事，后兩句議論兼抒情。雖然淘金女們從江水中淘出金來，但這些金銀卻被統(tǒng)治者所占有，從而表現(xiàn)出了詩人對勞動人民的深切同情之意。
答案：（1）照 開 滿（2）這首詩揭示了當(dāng)時不合理的社會現(xiàn)實：勞動者創(chuàng)造了世間一切財富，卻難得溫飽；不勞者卻可以無限度地占有勞動者的勞動果實，從而表現(xiàn)了詩人深切同情勞動人民的思想感情。
【點評】本詩作者的高明之處在于第四句既揭示金印金釵的來歷，又與第二句拍合，用“沙中浪底”補寫了“女伴”淘金的艱辛勞動。放中有收，控縱自如，表現(xiàn)了卓絕的識力和精湛的技藝。這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。
37．【答案】（1）雨量大（多），雨勢猛（急）
（2）大雨過后，桃花李花全都凋零，只有草兒依舊青翠齊盛，詩句用桃李之花與草色青青對比，襯托小草頑強的生命力。
【解析】（1）此題主要考查學(xué)生對詩句的理解的能力。雨量大（多），雨勢猛（急）（2）此題主要考查學(xué)生從對比角度對這兩句詩進行賞析的能力。三、四句雨后兩幅小景是：昔日絢麗似錦的桃李經(jīng)受不住暴雨襲擊的考驗，已經(jīng)零落殆盡，結(jié)束了一年一度的短暫青春；而惟有一片青草，不僅未被摧毀，反而翠綠欲滴，并且長得齊齊整整，毫無零亂倒伏之狀。這暗示一條哲理：桃李雖艷麗，生命力卻弱；青草雖樸素，生命力卻甚強。本詩以暴雨并通過與“桃李花開盡”對比，烘托出青草的難以摧毀的精神。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
38．【答案】（1）游；時間
（2）寫出了豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。
（3）用農(nóng)民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質(zhì)樸。
（4）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。
（5）①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”?！、诒扔骼Ь澈笾匦鲁霈F(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。
【解析】（1）此題主要考查學(xué)生對詩文的理解能力，全詩緊扣一個“游”字，按時間推移展開敘述。（2）首聯(lián)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！泵鑼懾S收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。（3）　頸聯(lián)：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存?！奔葘懗龃荷鐨g快，又表達民風(fēng)的淳樸可愛。（4）頷聯(lián)：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句描繪山村風(fēng)光，被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力。（5）用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”。①柳色深綠，所以用“暗”；花光艷麗，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
39．【答案】（1）指困難、挫折、障礙等。
（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層。
（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒(意思對即可)。
【解析】（1）此題考查學(xué)生體味詩歌的意象的能力，這首詩中，“浮云”一詞的寓意是指困難、挫折、障礙等。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。（2）此題考查學(xué)生對詩句的理解能力?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目,是因為我人身處在廬山之中。王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！眱删湓娕c蘇軾這兩句異曲同工，寫法極為相似。（3）此題考查學(xué)生對這首詩揭示了的人生哲理的感悟能力。只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒(意思對即可)。
【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。
40．【答案】（1）依戀（不舍、挽留）
（2）示例1：詩人久住湖上亭，與這里的一草一木建立了深厚的感情。示例2：詩人移情于花鳥，借花鳥抒發(fā)自己的不舍之情。示例3：詩人視花鳥為摯友，達到了物我相通的地步，故能心心相印。
【解析】（1）此題是品味煉字題。這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞來點評，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達的感情上去把握它的內(nèi)涵。“啼”字既指黃鶯的啼叫，也容易聯(lián)想到詩人離別時傷心的啼哭；一個“啼”字，兼情景兩面，傳神精妙。（2）此題主要考查我們對文章表現(xiàn)手法的掌握能力。表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。運用了擬人的手法?！傲鴹l”“藤蔓”仿佛伸手牽扯主人的衣服，實際表現(xiàn)了詩人惜別的情思；黃鴦住得久了，也把我視為摯友，難舍難分。表現(xiàn)了詩人對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。
【點評】（1）此題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。（2）此題主要考查我們對文章表現(xiàn)手法的掌握能力。