教科版 (2017)二年級(jí)下冊(cè)2.通過感官來發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)課件ppt

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2.2. 通過感官來發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此來區(qū)分事實(shí)與想象。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。【教學(xué)難點(diǎn)】能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師實(shí)驗(yàn)材料：紙杯3個(gè)，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶（教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中），火柴1盒（教師點(diǎn)燃蠟燭）學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：每組品茶杯3個(gè)（1-3號(hào)貼好標(biāo)簽）、蠟燭1支【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直入課題1.我們一起認(rèn)識(shí)了感覺器官，那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨便的聞和嘗）皮膚了？2. 這些感覺器官可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界。[設(shè)計(jì)意圖]直入課題，把時(shí)間更多的留給學(xué)生在后面的探究，讓他們體會(huì)綜合利用感官對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察和判斷。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，品嘗茶水1. 老師這里有三杯飲料，首先大家看一看、聞一聞，它們之間有沒有什么不同？2. 小組活動(dòng)，教師巡視。（注意聞的方法）3. 分享自己的發(fā)現(xiàn)。（說出自己判斷的依據(jù)）4. 提問：這三杯飲料有哪些不同呢？（看：顏色不同，聞：氣味不同）5. 我們通過看和聞知道了它們之間的不同，但它們到底是什么我們還有爭(zhēng)議，那我們就需要來做一件大家最喜歡的事——嘗。6. 但在嘗之前了，老師有兩個(gè)小小的要求。首先每一組派一個(gè)同學(xué)把這三杯飲料細(xì)細(xì)的嘗一口；接著讓剛才嘗的同學(xué)把眼睛蒙起來，然后小組其他同學(xué)挑一杯讓他嘗一嘗，看看他能 不能嘗出幾號(hào)；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號(hào)。老師的要求聽懂了沒有，舉個(gè)手。7. 老師有幾個(gè)問題考考大家：（1）幾個(gè)人嘗？1個(gè)人嘗（2）嘗幾次？嘗3次（3）這三次有什么不同？要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記在心里，等會(huì)講給全部人，看誰講得最清楚、最仔細(xì)。8. 等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負(fù)責(zé)來嘗。9. 學(xué)生分步驟實(shí)驗(yàn)。適時(shí)表揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安靜、有序。注意要等實(shí)驗(yàn)員帶上眼罩再拿杯子。10. 誰愿意來將這個(gè)有趣的活動(dòng)講給大家聽了？蒙上之后是不是一次就猜對(duì)的？捏住鼻子之后呢？11. 通過剛才的活動(dòng)，我們又一次利用自己的感覺器官來認(rèn)識(shí)、觀察周圍的事物，有的同學(xué)很厲害，但有的同學(xué)在蒙住眼睛、捏住鼻子的時(shí)候我們判斷就會(huì)出現(xiàn)一些困難，這說明我們的感覺器官是需要我們綜合運(yùn)用的，這才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息。[設(shè)計(jì)意圖]品茶的過程是學(xué)生熟練利用感官進(jìn)行觀察和判斷的過程，讓學(xué)生意識(shí)到不同的感官具有不同的作用，只有綜合運(yùn)用各種感官才能獲得更多、更準(zhǔn)確的信息是活動(dòng)的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分的感知、充分的表達(dá)。三、聯(lián)系生活，觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭1. 過渡：下面我們就來考考大家綜合運(yùn)用的能力。2. 首先老師要給大家換個(gè)器材，（出示蠟燭）這是什么？這個(gè)蠟燭能不能嘗啊？3. 拿到以后，請(qǐng)你除了嘗以外，運(yùn)用其他的觀察方法來觀察一下。（回收前面器材，調(diào)換蠟燭）4. 學(xué)生分組觀察蠟燭。5. 學(xué)生匯報(bào)：用什么方法有什么感覺。引導(dǎo)學(xué)生知道不同的方法也可以得到很多信息。6. 想不想把它點(diǎn)燃，但是點(diǎn)燃之后有火是有些危險(xiǎn)，每一個(gè)小朋友要控制好自己，能不能用手去摸？我們可以嘗試著慢慢的靠近。然后我們?cè)僖淮斡糜^察方法來觀察一下。7. 老師為學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，學(xué)生觀察點(diǎn)燃后的蠟燭。8. 學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。（外形變化、溫度變化、氣味變化）9. 再來看看吹滅以后的蠟燭有沒有變化呢？[設(shè)計(jì)意圖]蠟燭，是生活中常見的物品之一，但觀察蠟燭，對(duì)于學(xué)生來說，很多時(shí)候卻是陌生的，讓學(xué)生綜合利用自己的感官去觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有效觀察具有很好的作用。四、實(shí)踐應(yīng)用，挑西瓜1. 過渡：我們的孩子真能干，發(fā)現(xiàn)了很多東西?，F(xiàn)在老師在生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難題，這是我 們夏天最喜歡吃的。這么多西瓜，我怎樣挑一個(gè)好吃的，老師可煩惱呢。你們有沒有什么辦法或經(jīng)驗(yàn)啊，來教教老師。2. 學(xué)生說說自己的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的方法。（看花紋、瓜蔓，摸手感要光滑。聽聲音，墊重量）3. 看樣子，就挑西瓜這件小事，我們都要看一看、要聽一聽，要摸一摸，要用到很多的感覺器官。4. （有條件準(zhǔn)備西瓜）請(qǐng)小能人幫老師挑一挑。5. 學(xué)生挑西瓜，說說自己用的方法。[設(shè)計(jì)意圖]挑西瓜，孩子們多多少少都經(jīng)歷過，但怎么挑卻是個(gè)問題，如果可能，最好讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的挑一挑，這樣他們對(duì)于感官的綜合運(yùn)用會(huì)有更多的印象。【板書設(shè)計(jì)】