小學(xué)音樂花城版一年級下冊第3課 十個(gè)小印第安人教案及反思

這是一份小學(xué)音樂花城版一年級下冊第3課 十個(gè)小印第安人教案及反思，共4頁。教案主要包含了課前 3 分鐘展示，新課導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課 型：綜合課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：花城出版社小學(xué)一年級下冊第 3 課《十個(gè)小印第安人》
教學(xué)理念：
新課標(biāo)精神指出：“教學(xué)中應(yīng)充分注意低年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、
模范力強(qiáng)的特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的
綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)?！北竟?jié)課讓學(xué)生變觀眾為演員，在學(xué)習(xí)音樂的過程中開發(fā)音
樂的感知力，在音樂律動(dòng)中感受音樂，在表演中理解音樂。
教材分析：
《十個(gè)小印第安人》一課是“走進(jìn)音樂世界”第二冊的內(nèi)容。歌曲生動(dòng)活潑、貼近
學(xué)生性格特征，易于學(xué)生主動(dòng)參與。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生對音樂的感知能力還是不錯(cuò)的。學(xué)習(xí) 1、3、5，三個(gè)基本音的唱名不難。一年級學(xué)
生注意力持久性差。本課歌曲簡單活潑，學(xué)生會(huì)較容易學(xué)會(huì)，課后段時(shí)間結(jié)合唱游活動(dòng)，可以讓學(xué)
生更長時(shí)間的保持興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)和鞏固“d,mi,s"三個(gè)音的手號與相對音高。
2、能背唱歌曲《十個(gè)小印第安人》。
3、能用第 17 頁的伴奏型為歌曲做簡易伴奏，并隨音樂做唱游活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的“d、mi、sl”三個(gè)音，背唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、課前 3 分鐘展示
音樂律動(dòng)：身體音階手號律動(dòng)
二、新課導(dǎo)入
師：今天啊，有一位神秘人物要來喲！讓我們掌聲歡迎神秘人物好嗎？
學(xué)生：（好）掌聲~~！
師：神秘人物怎么沒有出來呢？我問一問（側(cè)耳傾聽）啊~原來他說我們是音樂課！
掌聲要有節(jié)奏！老師準(zhǔn)備了一條節(jié)奏.我們現(xiàn)在有節(jié)奏的再次歡迎神秘人物吧。
(X XX X XX X XX X X )（引入歌曲節(jié)奏）
（神秘小精靈出現(xiàn)）?
三、展示課題，了解印第安民族民俗和文化
師：我首先想考考大家，你們對印第安民族有那些什么了解呢？ 地域、民俗、配飾、愛好（PPT 圖片展示）
四、學(xué)唱歌曲
1、師：欣賞動(dòng)畫 MV《十個(gè)小印第安人》（PPT 視頻展示），同學(xué)們看清楚了嗎？原
來印第安人還有一個(gè)愛好，就是在勞動(dòng)之余喜歡圍著火堆來唱歌跳舞！
2、師：我們印第安小朋友真是可愛極了，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這首歌曲，翻開書
本第 16 頁，帶著問題再一起來聆聽一下歌曲吧。（展示歌譜、播放歌曲）
歌曲節(jié)拍？（四分之四）速度？（中速）情緒？（活潑的）
3、有節(jié)奏踩著拍子念歌詞。
4、鞏固“d,mi,sl"三個(gè)音的手號與相對音高
學(xué)生自己完成第一、二小節(jié)。（學(xué)會(huì)加手號）
1 1 1 1 1 1︳ 3 5 5 3 1 ︳
5、學(xué)唱歌曲
（1）老師帶唱樂譜，第二遍讓學(xué)生嘗試裝歌詞進(jìn)樂譜中。（邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生的唱
歌狀態(tài)、情緒、音準(zhǔn)等。）第三遍歌唱帶唱，加強(qiáng)音高的準(zhǔn)確
（2）我是合作大師：（解決難點(diǎn)）
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能唱出這首歌曲了，你們真棒，但是你們能夠幫幫你
們小組不會(huì)唱的同學(xué)嗎？現(xiàn)在請各小組成員自主來練習(xí)一遍，會(huì)唱的組員
幫助不會(huì)唱的組員，看看誰是合作大師？ （注意歌曲是活潑的情緒，那你
們是不是要面帶笑容的去唱呀？）
（3）我是記憶天才：接龍游戲（師生接唱、小組接唱）
肢體伴奏
師：這是一首非常快樂的兒歌，表達(dá)了印第安人快樂的心情和他們的活潑、
天真的性格。我們也可以隨音樂有點(diǎn)肢體配合。
相互合作，一起為歌曲伴奏
1=G 4/4
6、我是齊唱大神：（唱游活動(dòng)：篝火晚會(huì)）
師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步了， 現(xiàn)在就請十名同學(xué)戴上印第
安人頭飾來表演。其他的同學(xué)跟著音樂認(rèn)真熟練背唱歌曲。
師：最后，我們進(jìn)行分組進(jìn)行全班篝火晚會(huì)演出吧。
五、小結(jié)：小朋友，你們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，給印第安人留下了非常好的印象，特（2）我是合作大師：（解決難點(diǎn)）
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能唱出這首歌曲了，你們真棒，但是你們能夠幫幫你
們小組不會(huì)唱的同學(xué)嗎？現(xiàn)在請各小組成員自主來練習(xí)一遍，會(huì)唱的組員
幫助不會(huì)唱的組員，看看誰是合作大師？ （注意歌曲是活潑的情緒，那你
們是不是要面帶笑容的去唱呀？）
（3）我是記憶天才：接龍游戲（師生接唱、小組接唱）
肢體伴奏
師：這是一首非?？鞓返膬焊瑁磉_(dá)了印第安人快樂的心情和他們的活潑、
天真的性格。我們也可以隨音樂有點(diǎn)肢體配合。
相互合作，一起為歌曲伴奏
1=G 4/4
6、我是齊唱大神：（唱游活動(dòng)：篝火晚會(huì)）
師：印第安的小朋友高興的時(shí)候最喜歡跳跑跳步了， 現(xiàn)在就請十名同學(xué)戴上印第
安人頭飾來表演。其他的同學(xué)跟著音樂認(rèn)真熟練背唱歌曲。
師：最后，我們進(jìn)行分組進(jìn)行全班篝火晚會(huì)演出吧。
五、小結(jié)：小朋友，你們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，給印第安人留下了非常好的印象，
別是你們的小組合作精神。我感到很滿意，歡迎你們下次再來參加，再見。