2020-2021學(xué)年第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 分子和原子教案

這是一份2020-2021學(xué)年第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 分子和原子教案，共5頁。教案主要包含了?知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《分子和原子》教學(xué)目標(biāo)：  一、 知識與技能：    1、認(rèn)識分子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒之一；并知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)。    2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。    3、能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。  二、過程與方法：    1、通過觀察身邊物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，從而運(yùn)用想象類比、分析歸納等方法處理信息。    2、在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人的合作，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、表達(dá)、總結(jié)等探究能力    3、認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗(yàn)探究活動的樂趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：    1、保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神；進(jìn)行愛國主義教育。2、建立“靜止是相對，運(yùn)動是永恒”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：分子的基本性質(zhì)。教學(xué)方法：啟發(fā)式與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：    儀器：燒杯、量筒、漏斗等。    藥品：酒精、冷水、熱水、品紅等。其他教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明（一）創(chuàng)設(shè)情景【引入】老師在講臺上噴香水，下面的學(xué)生聞到了，為什么？進(jìn)入情景學(xué)生觀察、思考通過“聞香”實(shí)例激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。設(shè)問：大家知道其中的奧秘嗎？導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個(gè)微觀世界，為我們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子 引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學(xué)手段，證實(shí)分子存在。師：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實(shí)是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。【課件展示】苯分子、硅原子的照片。（板書）一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀看圖片：雪放大之后最終看到水分子的樣子（板書）1、分子是真實(shí)存在的 觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實(shí)存在的） 再次點(diǎn)題，啟迪思維讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。思考：分子等微粒有什么性質(zhì)呢？（板書）二、分子的性質(zhì)設(shè)問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？ 我們來看一組數(shù)據(jù)：一滴水（以20滴水為1mL計(jì)）中大約有1.67×1021個(gè)水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停的數(shù)，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。（板書）2、分子的質(zhì)量和體積都很小   想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多?。?/span> 思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點(diǎn)性質(zhì)。 運(yùn)用具體的數(shù)字和似人化的手法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很小。 （四）引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。思考2：為什么衣服可以晾干？回答：分子在運(yùn)動擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)一：分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明分子在不斷運(yùn)動儀器藥品：品紅、水（熱水、冷水）、燒杯播放視頻：實(shí)驗(yàn)二：濃氨水和酚酞混合現(xiàn)象：酚酞試液變紅結(jié)論：濃氨水使酚酞試液變紅板書2、分子在不斷地運(yùn)動設(shè)問：分子運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)呢？結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子運(yùn)動加劇。思考3：為什么夏天衣服可以更快曬干？（板書）3.分子在不斷運(yùn)動，且溫度升高，分子運(yùn)動加劇。觀察：苯分子和硅原子的圖片，分子之間是不是沒有間隔？實(shí)驗(yàn)三：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明分子間存在間隔藥品儀器：量筒兩個(gè)、酒精、水講解：實(shí)驗(yàn)過程中要記錄數(shù)據(jù)，10毫升的酒精與20毫升的水相混合，是30毫升嗎？（板書）4.分子間存在間隔（五）分析對比，層層遞進(jìn)思考4：不同分子間間隔相同嗎？觀看大屏幕，對三種狀態(tài)的分子間隔進(jìn)行對比，得出結(jié)論：不同狀態(tài)的分子間隔不同。一般情況，分子間隔：氣體>液體>固體（板書）一般情況，分子間隔：氣體>液體>固體思考5：分子間間隔是一成不變的嗎？老師演示魔術(shù)：將乒乓球壓扁，放進(jìn)裝有熱水的燒杯中，乒乓球恢復(fù)原狀結(jié)論：加熱可以使分子間隔變大思考6：50m3的天然氣可以壓縮裝在家用煤氣瓶中。說明了什么問題？講解：教師長約10米，寬約7米，高約3米，體積約為？（210立方米）50立方米相當(dāng)于約1/4個(gè)教室的體積，這么大體積的氣體壓縮裝進(jìn)煤氣瓶中，可說明什么？結(jié)論：分子間存在間隔，而且增大壓強(qiáng)可以改變分子間間隔。（板書）改變溫度、壓強(qiáng)可以改變分子間間隔講解：升高溫度、減小壓強(qiáng)，分子間間隔增大；降低溫度、增大壓強(qiáng)，分子間間隔減小。小結(jié)本節(jié)課知識 學(xué)生討論之后給出方案，并開始實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)得出第二個(gè)性質(zhì)進(jìn)一步證實(shí)分子在不斷運(yùn)動    有了品紅的對照實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直接給出結(jié)論  直接用剛得到的結(jié)論解釋生活現(xiàn)象 通過直觀的觀察學(xué)生給出答案 通過記錄數(shù)據(jù)，對比數(shù)據(jù)得出結(jié)論         層層遞進(jìn)     有些學(xué)生有過這種游戲經(jīng)驗(yàn)，可通過本節(jié)課知識解釋原因    通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生更容易理解 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動手能力   “逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運(yùn)動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。     學(xué)生動手，數(shù)據(jù)更直觀          鍛煉對比分析能力     化學(xué)與生活聯(lián)系（六）學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際 [投影]用今天學(xué)習(xí)的知識解釋下列現(xiàn)象：1、下列幾幅圖片可以用什么知識解釋？2、溫度計(jì)的使用原理是什么？   練習(xí)聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用，能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活的現(xiàn)象和問題，體會“生活處處有化學(xué)”。板書設(shè)計(jì)            2  分子和原子（一）            一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的         二、分子的性質(zhì)            1、分子的質(zhì)量和體積都很小    2、分子在不斷地運(yùn)動，且溫度升高，分子運(yùn)動加劇。           3、分子之間有間隔（改變溫度、壓強(qiáng)可以改變分子間的間隔）