2020-2021學年悄悄變化的我教案設計

這是一份2020-2021學年悄悄變化的我教案設計，共4頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學過程，板書設計，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。
青春是生命旅途一個嶄新的節(jié)點，對生命成長意義重大。第一目“悅納身體變化”引導學生感受青春期身體各個方面的變化，從而正視身體變化，尊重自己、尊重同伴的生理變化；第二目“直面矛盾心理”引導學生積極面對青春期的心理矛盾，調(diào)整好自己的狀態(tài)，掌握應對青春期心里矛盾的方法，順利度過青春期。
【學情分析】
跨進中學的大門，學生步入人生發(fā)展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。一方面，學生感受著青春帶來的活力與激情，另一方面，學生又體會著生理變化帶來煩惱。一方面，隨著學生自主意識的增強，他們希望能夠像成年人一樣自主掌握生活，另一方面，他們又對成人有一定的依賴。因此，要引導學生學會正視身體變化和心理矛盾，不斷實現(xiàn)自我，度過一個美好、充實且有意義的青春期。
【教學目標】
知識與技能目標：
認識到青春期的生理變化是正常的；
青春期身體變化的主要表現(xiàn)；
青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)及應對方法。
過程與方法目標：
辯證地看待青春期帶給自己的活力與煩惱；
能夠有效解決青春期的困惑。
情感態(tài)度價值觀目標：
正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，尊重自己、尊重同伴的生理變化。
能夠盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，準備以新的精神面貌迎接青春期的生理變化及心理矛盾。
【教學重點】
正視身體的變化，尊重自己、尊重同伴的生理變化。
【教學難點】
正確應對青春期心理矛盾。
【教學過程】
【板書設計】
悄悄變化的我
一、悅納身體變化
1、青春期身體變化表現(xiàn)
2、青春期的活力與煩惱
3、青春期的應對方法
二、直面矛盾心理
1、青春期的矛盾心理
2、青春期矛盾心理的解決方法
【作業(yè)布置】印成卷子下發(fā)
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
新課講授
課堂小結
隨堂練習
悅納身體變化
青春期身體變化表現(xiàn)
青春期的活力
青春期的煩惱
青春期的應對方法
青春期的我們追求美
直面矛盾心理
青春期的矛盾心理
青春期矛盾心理的解決方法
播放《小小少年》MV
思考：少年的我們，處在風華正茂的年紀，生理和心理都有著明顯的變化。
你發(fā)現(xiàn)自己的變化了嗎？
運用你的經(jīng)驗：P2
思考：你是否了解自己身體發(fā)生的變化？
想一想：這些變化說明了什么？
身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機能的成熟
探究與分享：P4
問題：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同伴分享。
探究與分享：P4
問題：關注自己身體的變化，說說應該怎樣看待這些變化。
不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；
不嘲弄同伴的生理變化，是我們隊同伴的尊重。
追求形體、儀表等外在美，
同時提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
探究與分享：P5
思考：你遇到過類似的問題嗎？
與同學一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。
展示兩個青春期矛盾心理的兩個情景
得出結論：青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)
方法與技能：P7
探究與分享：P7
你在生活中遇到過哪些煩惱？
你是用什么方法進行自我調(diào)節(jié)的？
拓展空間：P7
問題：查找相關資料，進一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。
有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。
學生欣賞歌曲
學生思考并回答
學生分享自己的故事。
學生討論并回答
學生分享自己的故事，小組探討產(chǎn)生的原因。
學生分享自己的故事。
學生課后查閱
用歌曲導入，激發(fā)學生興趣
引發(fā)學生對自己身體變化的思考，引導學生體味成長的意味。
引導學生初步感知青春期的活力，領會青春的魅力，從而理解生命成長的自然過程，增強對青春的感悟和熱愛。
引導學生正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，尊重自己、尊重同伴的生理變化。
引領學生回憶自己青春期的矛盾心理表現(xiàn)，并分析產(chǎn)生的原因，找到合適的應對方法，從而順利度過青春期。
通過兩個常見的情景，激發(fā)學生共鳴，更深刻地體會青春期的矛盾心理。
學生通過分享自己的解決生活中煩惱的方法，相互借鑒有效的方法。
通過查閱相關資料和理論，加深對青春期的了解。