2021學(xué)年第1節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

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1.知識(shí)：
認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)
2.能力：
培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男袆?dòng)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)
教學(xué)方法
情景教學(xué)法，資料分析法，問(wèn)答法，討論法，角色扮演法
教學(xué)過(guò)程
（1分鐘14秒）播放人類快速發(fā)展的視頻。
導(dǎo)入：
引入人口問(wèn)題
大家好，歡迎你們來(lái)到《開(kāi)講了》欄目,今天我們就來(lái)談?wù)勅祟惻c生物圈的那些事。相信在開(kāi)頭的短片中，各位同學(xué)也對(duì)人類的迅速發(fā)展而感到震撼。那你知道是什么原因促使我們把樓房建的越來(lái)越高，把城市建的越來(lái)越大呢？
人口現(xiàn)狀帶來(lái)的壓力
對(duì)，就是人口的快速增長(zhǎng)，這是1830-2011年世界人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，在短短70年的時(shí)間里，人口數(shù)目就增長(zhǎng)了6倍，然而我們的地球資源有限。人口的快速增長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？
為了解決衣、食、住、行等帶給我們的巨大挑戰(zhàn)，人類便開(kāi)始了各種各樣的活動(dòng)。
人類雙方面的活動(dòng)
我們開(kāi)墾荒地去種植糧食，我們采伐森林做建材，我們興修水利去控制自然界的水，發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)，為了獲得能源，我們開(kāi)采礦藏，我們興建城市去獲得更多的空間。
當(dāng)然我們也進(jìn)行了保護(hù)生物圈的活動(dòng)，我們植樹(shù)造林，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，制定環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律，設(shè)立休漁期等等。不幸的是，這些微弱的保護(hù)措施卻未能阻止環(huán)境日益惡化的趨勢(shì)。
人類活動(dòng)給環(huán)境帶來(lái)的影響
這是2015-2017年部分關(guān)于環(huán)境的報(bào)道，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)讓環(huán)境產(chǎn)生了哪些變化？
環(huán)境變化給人類帶來(lái)的影響
環(huán)境的變化給人類帶來(lái)了哪些問(wèn)題呢？我們?nèi)ビ^看一段視頻資料（1分24秒）。
環(huán)境的惡化已經(jīng)給我們帶來(lái)了諸多影響，你現(xiàn)在有什么想法？
3.那我們能為環(huán)境做些什么呢？或許答案就在我們一天的生活中。
活動(dòng)一----我的一天活動(dòng)剪影
1.早上通常我會(huì)給自己買一份早點(diǎn)。
2.出門上班，毫無(wú)疑問(wèn)，今天又遇上了堵車。
3.到了辦公室，習(xí)慣性先打開(kāi)電腦，盡管我今天并沒(méi)有用到它。
4.上午了集體備課，中途有些渴，正好這里的杯子解決了我的小問(wèn)題。
5.今天中午沒(méi)回去，給自己點(diǎn)了一大份工作餐，也許你猜到了，我確實(shí)沒(méi)吃完，只好扔掉。
6.一天的工作結(jié)束，吃完晚飯，完成洗漱后，發(fā)現(xiàn)只有一件要洗的衣服，我還是把它交給了洗衣機(jī)。
7.接下來(lái)準(zhǔn)備看電視，遙控器沒(méi)電了，下樓買電池，順便把廢棄的電池和其他垃圾一起丟到離我最近的垃圾桶。
8.看完電視，上床休息，完成了我一天的日常。
同學(xué)們：現(xiàn)在每組同學(xué)都拿到了一張我的生活剪影，請(qǐng)你們小組合作，在不利于環(huán)保的地方畫(huà)上叉，看哪組找的最多？
教師：謝謝大家給我提出的建議，沒(méi)想到我很平常的一天卻做了這么多不利于環(huán)境保護(hù)的事情，我一定會(huì)改正的。
活動(dòng)二----一次性木筷的使用
1.有同學(xué)提到了一次性木筷的問(wèn)題，為什么不建議使用一次性木筷呢（木筷來(lái)源）？
2.森林的存在對(duì)于我們有什么意義？
3.森林的現(xiàn)狀是怎樣的呢？
計(jì)算題：具聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，目前地球上每分鐘就有超過(guò)20公頃的森林被毀，20公頃是多大呢？我們來(lái)做一個(gè)小計(jì)算，1公頃等于15畝，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校占地約50畝，每分鐘就有多少個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)從地球上消失？（答案是六個(gè)）
這意味著，我們的森林問(wèn)題非常嚴(yán)峻。導(dǎo)致森林消失的原因有很多，而一次性木筷的使用就是原因之一。雖然我們明白一次性木筷帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，但我們依然無(wú)法完全禁止它的使用。這是為什么？或許我們需要站在不同的角度去思考原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)各個(gè)小組就站在自己的角色上去討論
1、為什么不能禁止？2、尋找解決方法。
例如：
（政府：帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓更多的人有工作機(jī)會(huì)--政府控制產(chǎn)量和銷量，多收稅，大量的植樹(shù)造林）
（場(chǎng)長(zhǎng)：能獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)----不種樹(shù)，種竹子，可以把鋸末充分利用，造紙，回收一次性木筷，做壓縮木板，獲得二次利潤(rùn)）
（工人：有工作，可以生活下去，能養(yǎng)家糊口----盡量選擇別的職業(yè)獲得生活資金）
（消費(fèi)者：更安全，看起來(lái)更衛(wèi)生----盡量自己帶餐具，不得已不用一次性筷子）
（防疫員：可以控制疾病的傳播----雖然一次性筷子可以防止疾病傳播，但是在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生衛(wèi)生問(wèn)題，還會(huì)運(yùn)輸過(guò)程發(fā)生霉變，有安全隱患，建議自己帶筷子，做大量的宣傳）
（經(jīng)理：部分消費(fèi)者有需求，要滿足----設(shè)立消毒柜，保證餐具的衛(wèi)生，使用一次性碗筷要加錢）
我們剛才站在別人的角色上想到了很多方法，那我們身為中學(xué)生這個(gè)角色，我們?cè)趯W(xué)校生活中又能做哪些有利于環(huán)保的事情？
結(jié)束語(yǔ)：
你看，只要我們?nèi)ニ伎?，我們總是可以想出很多改善環(huán)境問(wèn)題的辦法。就如我們生活的城市淮北，我們存在諸多環(huán)境問(wèn)題，垃圾污染，空氣污染，河水污染，土地塌陷，五月的楊絮等等。這些問(wèn)題困擾著我們。而我們的政府積極地想辦法，而且他們想到了解決的方案，于是就有了現(xiàn)在的“中國(guó)碳谷.綠金淮北”計(jì)劃，而我們每個(gè)淮北公民的參與正是讓綠色淮北實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
同學(xué)們，隨著時(shí)光的流逝，我們會(huì)相繼離去，但是我們的后代卻依然要生活在這個(gè)地球上，甚至是這個(gè)城市里。所以環(huán)境的好、壞就注定與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)，行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)還地球一個(gè)美好的未來(lái)。
今天的節(jié)目到此結(jié)束，下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)
人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
森林銳減
土地沙化
耕地減少
人類活動(dòng) 環(huán)境變化 水土流失 環(huán)境保護(hù)
物種滅絕
環(huán)境污染