初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)下冊(cè)第四節(jié) 輸血與血型教案及反思

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教學(xué)內(nèi)容
第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第四節(jié) 輸血和血型
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）列舉ABO血型的關(guān)系；
（2）理解血型與輸血的關(guān)系；（3）說(shuō)出輸血原則。
2、 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、邏輯推理和綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)珍愛(ài)自己和他人生命的情感，樹(shù)立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加的觀念。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與獻(xiàn)血、輸血有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，了解社會(huì)公眾對(duì)此問(wèn)題的看法，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
重點(diǎn)
血型和輸血原則；體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命。
難點(diǎn)
輸血原則
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)
1課時(shí)
教
學(xué)
過(guò)
程
導(dǎo)入：血液對(duì)人體有非常重要的作用，那么，人體到底有多少血？碰到意外事故失血過(guò)多怎么辦？板書(shū)：血量和輸血
（一）血量
1、提問(wèn)：你們知道自己體內(nèi)有多少血？
2、教師講述：一個(gè)成年人的血量約為體重的7--8%，（板書(shū)）那么，請(qǐng)計(jì)算一下，一個(gè)體重為60公斤的人他的血為多少？平均為多少？（ 4.2---4.8千克，平均為4.5千克）。
講述：人體內(nèi)的血量只有維持相對(duì)的穩(wěn)定，才能保證人體的正常的生理活動(dòng)。如果一個(gè)健康的成年人一次失血超過(guò)體內(nèi)血量的30%，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。計(jì)算一下體內(nèi)血量的30%是多少毫升的血？（1200---1500毫升。）
同時(shí)指出：并不是一個(gè)人失去一點(diǎn)血都不成。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)人一次失血不超過(guò)體內(nèi)血量的10%，（讓學(xué)生計(jì)算大約是多少毫升？400毫升），所喪失的血漿成分和血細(xì)胞還能在一定的時(shí)期內(nèi)相繼得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常，一般喪失的水分、無(wú)機(jī)鹽在2小時(shí)內(nèi)可恢復(fù)正常，血漿蛋白濃度一天左右恢復(fù)正常，紅細(xì)胞則在一個(gè)月內(nèi)恢復(fù)正常。因此，一個(gè)健康成年人一次失血不超過(guò)體內(nèi)血量的10%，是不會(huì)影響健康的。
3、 問(wèn)：你們知道我國(guó)的義務(wù)獻(xiàn)血每次是多少毫升？（200毫升），對(duì)自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么損害，但對(duì)那些病危躺在醫(yī)院急需輸血搶救的人來(lái)說(shuō)，卻是救人一命。因此，每一個(gè)健康的公民都應(yīng)積極參加義務(wù)獻(xiàn)血。
4、但同學(xué)們目前處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不提倡義務(wù)獻(xiàn)血，當(dāng)你們到了18歲后，對(duì)于每一次獻(xiàn)血應(yīng)該踴躍報(bào)名參加。
（二）獻(xiàn)血的條件：獻(xiàn)血者須是無(wú)傳染病史、無(wú)慢性病的健康的成年人。
（三）、輸血（板書(shū)）
1、資料：輸血可以挽救生命。早在五百多年前，當(dāng)時(shí)年老體衰的羅馬教王英諾森三世輸入了三個(gè)健康男孩的血，雖不知是靜脈注射還是口服，但這次輸血是災(zāi)難性的，三個(gè)孩子死了，教王也沒(méi)有保住生命，而庸醫(yī)則逃往國(guó)外。此后，1618年，維廉·哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)，在1665年，英國(guó)的雷恩和洛維進(jìn)行了具有歷史意義的輸血，利用管子把兩條狗的靜脈連通，實(shí)驗(yàn)成功。而被稱(chēng)為化學(xué)之父的羅伯特·波義耳隨后進(jìn)行了人體實(shí)驗(yàn)，他給患輕度精神病但身體健康的人輸入了羊血，發(fā)現(xiàn)病人“好多了”。隨后的人體實(shí)驗(yàn)叫人恐懼，不斷有人因輸血而死去。直到1909年奧地利人郎德斯泰納（Karl Landsteiner）首先發(fā)現(xiàn)了第一種血型——ABO血型。他測(cè)出紅細(xì)胞中有一種化學(xué)物質(zhì)，能同其他人血液中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，結(jié)果能致人于死地。他將這些化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為A和B，根據(jù)血液中含有A物質(zhì)，即為A型，含有B物質(zhì)即為B型，兩個(gè)都沒(méi)有即為O型，都有即為AB型。即包括A型，B型，O型和AB型四種，才使輸血技術(shù)發(fā)生質(zhì)的飛躍。此時(shí)，人們才明白，人與人之間的輸血應(yīng)該避免“不相容”。輸血時(shí)，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，而給受血者帶來(lái)嚴(yán)重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應(yīng)該輸同型血。（板書(shū)）Landsteiner在輸血史上作出了重要貢獻(xiàn)，為此他于1930年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
2、總結(jié)：一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候，必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救，使病人補(bǔ)充血量。但輸血前一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是否符合。
3、血液除了ABO血型以外，還有其他血型系統(tǒng)。所以，安全的方法是輸血前應(yīng)該進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn)，即受血者的血與供血者的血液相實(shí)驗(yàn)，是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。
4、除此以外，輸血時(shí)應(yīng)根據(jù)病人的具體情況，輸入全血或選擇適當(dāng)?shù)难撼煞郑?，?yán)重貧血者應(yīng)輸什么？
講解:濃縮的紅細(xì)胞，因?yàn)閲?yán)重貧血者主要是紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少但血量不少，所以，應(yīng)輸濃縮的紅細(xì)胞。
課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了血液的成分及功能，同時(shí)還對(duì)輸血的意義有了深刻的了解。
拓展：投影出示一段資料：讓學(xué)生閱讀并討論。
“能夠輸血是本世紀(jì)偉大的醫(yī)療成就之一，盡管輸血面臨著巨大的挑戰(zhàn)—— 一些血液疾病的危險(xiǎn)，如艾滋病、乙肝等。但是，人類(lèi)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展使我們相信，獻(xiàn)血是安全的，輸血也是安全的。不過(guò)，醫(yī)學(xué)最終比不上這樣一個(gè)‘奇跡’：成千上萬(wàn)的志愿者心甘情愿把鮮血捐獻(xiàn)出來(lái)，以挽救他們從未謀面，不曾相識(shí)的人的生命”?！绹?guó)紅十字會(huì)主席：伊麗莎白·漢福德·多爾
討論題目：
1、在當(dāng)今社會(huì)中，輸血面臨巨大的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為挑戰(zhàn)來(lái)自何方？
2、談?wù)勀銓?duì)文中“奇跡”一詞的看法。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)


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小
記