教科版 (2017)二年級上冊5.椅子不簡單教案

這是一份教科版 (2017)二年級上冊5.椅子不簡單教案，共8頁。教案主要包含了教材簡析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
在前面4課中，學生已經(jīng)對身邊常見材料進行了初步的研究，知道了常見材料的名稱，對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的觀察方法，了解到材料的革新和對材料性能的優(yōu)化更好地滿足了人類生產(chǎn)和生活的需求。
本節(jié)課借助椅子這種物品，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會。學生要對生活中的椅子進行剖析，包括觀察椅子的組成，辨別不同的材料，分析材料的作用，通過椅子這個例子辨識材料在生活中的真實應用。
椅子是學生非常熟悉的日常用品，看似簡單，卻蘊含著容易被忽視的關于材料的知識。對椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究。椅子的設計、制作要考量使用功能與材料特點是否相匹配，從而使每種材料都能各司其職、各盡其能，所以說 “椅子不簡單”。
本課安排了對椅子的觀察、分析和比較，學生在教師的引導下能把椅子的材料與其相對應的功能聯(lián)系起來，認識到制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景，并在生活中能簡單地根據(jù)需求來選擇材料。
聚焦板塊，首先是觀察教室里的物體，學生選擇一個物體觀察它有哪些材料組成，指向許多物體都不是只有一種材料組成。出示各種各樣的椅子，聚焦到本課的研究主題：多種材料組成的椅子。
探索板塊，在指導學生探討了一把好椅子的標準之后，觀察一把常見的辦公椅，觀察探究活動分為兩個方面。第一個：“這把椅子由哪些主要部分組成”，將組成部分與相應的功能聯(lián)系起來；第二個：“每一個部分主要使用了哪些材料”將材料與它的特點聯(lián)系起來?；顒又信Υ偈箤W生將材料的特點與其實現(xiàn)的用途聯(lián)系起來。
研討活動分為兩個問題。第一個問題：“用多種材料做椅子有什么好處？”引導學生說出組成椅子的不同部分及其構成材料，意識到只用一種材料無法實現(xiàn)多種功能。第二個問題：“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同？”指向的是用多種材料制作可以增加椅子的功能，意識到采用不同的材料來制作物品，能實現(xiàn)復雜功能，滿足人們的生活需求。
拓展板塊，引導學生將認識椅子的視角從使用功能擴展到擺放環(huán)境，利用開始出示的各種各樣環(huán)境中的椅子，讓學生跟同伴交流，從而發(fā)現(xiàn)椅子的制作材料還和擺放的環(huán)境有關系。
【學情分析】
作為生活中十分常見的物品，二年級學生對于椅子非常熟悉。但是對于椅子的制作材料、功能等的認識較為單一，很少會對椅子進行深入的剖析。對于材料的特點與其相應的功能的思考方面，二年級學生是有一定難度的，所以在教學中給予合適的腳手架，例如觀察椅子的選取不宜太過復雜；比較單一材料和多種材料制作的椅子不同時，給學生一定的實物或圖片例子，縮小范圍。
【教學目標】
科學概念目標
1.物品是由一種或多種材料制成的。
2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。
科學探究目標
1.運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。
2.用觀察、描述、比較等方法辨識材料特性與功能。
科學態(tài)度目標
1.發(fā)展進一步改進物品的興趣和愿望。
2.樂于表達自己的想法，學會與他人分享觀點。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來制作物品。
2.認識到人們在生產(chǎn))生活中會根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。
【教學重難點】
重點：引領學生將材料的特點與椅子的功能聯(lián)系起來。
難點：引領學生觀察比較單一材料和多種材料椅子的不同。
【教學準備】
教師：各種椅子的圖片、全木椅、全塑料椅、教學課件等。
小組：學生的學習椅、普通辦公椅、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
1.指向教室。
提問：我們的教室里有很多的物體，我們能說一說這些物體有哪些材料組成？
（預設： （物體名稱）是由 （材料名稱）組成的）
2.基于教室里很多物體的材料組成交流，思考組成一種物體材料的數(shù)量。
提問：在剛才的討論中，我們有沒有發(fā)現(xiàn)組成每一個物體的材料在數(shù)量上有什么共同點？
（預設：許多物體都不是由一種材料組成的，而是由多種材料組成的）
依次出示教室里的學生學椅、各種各樣椅子的圖片
引導：我們的椅子就是由很多材料組成的物體，生活中還有各種各樣的椅子，它們大多數(shù)也是用很多材料制成的。這些椅子為什么要由多種材料組成呢？說一說你們的想法？
（預設：這個環(huán)節(jié)讓學生暢所欲言，充分挖掘?qū)W生的前概念）
揭示本課研究對象：椅子（板書）
基于學生的多種想法，帶領學生進入對不同材料構成的椅子的研究。
二、探索：椅子的材料和功能（預設15分鐘）
（一）明確一把好椅子的標準
1.椅子的作用。
提問：生活中，椅子通常是用來干什么的？
（預設：坐、躺）
2.明確一把好椅子的標準。
提問：怎樣的椅子才是一把好椅子呢？
（預設：好看、結實、坐著舒服、做起事情來方便）
3.評價我們現(xiàn)在坐的椅子。
提問：我們現(xiàn)在坐的椅子是把好椅子嗎？
（預設：好——結實、做起事情來比較方便、可以根據(jù)自己的身高來調(diào)節(jié)高度、有靠背；不好——不夠好看、座位比較硬、螺絲容易松動）
（二）觀察普通的辦公椅
1.出示普通辦公椅
引導：今天老師還帶了一張辦公室的椅子，這會是一把好椅子嗎？讓我們一起來觀察一下。
觀察普通辦公椅的組成部分
提問：這把椅子有哪些部分組成？每一部分又有什么作用？
（預設：坐墊——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撐，椅腳——調(diào)整方向）
將學生的觀察結果記錄在活動手冊中。
觀察普通辦公椅每一部分的主要材料
提問：這把椅子的每一個部分主要用到了什么材料？
（預設：坐墊——海綿，靠背——網(wǎng)布，扶手——塑料，支架——金屬，椅腳——塑料）
分析組成普通辦工椅的每一種材料都有什么特點
提問：這些材料各自都有什么特點呢？這里充分調(diào)動學生的各種感官進行觀察。
（預設：海綿——有彈性、透氣、吸水，網(wǎng)布——透氣、柔軟、吸水，塑料——較硬、輕、防水，金屬——堅硬、光滑）
將每一種材料的特點交流后記錄在活動手冊中。
材料的特點和椅子功能的簡單聯(lián)系
提問：材料的這些特點，使這把椅子有了哪些功能？
（預設：海綿——有彈性、透氣、吸水——坐著更加舒服；網(wǎng)布——透氣、柔軟、吸水——靠背更軟、吸汗；塑料——較硬、輕、防水——不易變形、輕巧；金屬——堅硬、光滑——支撐更牢固）
6.小結：不同的材料有不同的特點，不同的特點使椅子有了不同的功能。
三、研討：交流發(fā)現(xiàn)（預設15分鐘）
討論：這是一把好椅子嗎？
引導：通過剛才的觀察和討論，同學們已經(jīng)了解了這把辦公椅的各個部分和組成的材料。
提問：根據(jù)我們自己設定的“一把好椅子的標準”，我們一起來討論一下這把辦公椅是把好椅子嗎？
（預設：辦公椅是把好椅子：設計上的好——有扶手可以使手放著更加舒服；可以轉(zhuǎn)動的支架和椅腳上的輪子可以方便地移動椅子和轉(zhuǎn)動方向，便于做事。材料使用上的好——海綿坐墊有彈性，坐著更軟更舒服；網(wǎng)布靠背柔軟，易吸汗；塑料的扶手和椅腳、海綿坐墊、網(wǎng)布靠背使得椅子整體比較輕巧。）
小結:一把好椅子不單設計上要好，材料使用上更要選擇多種材料，使其
具有更多的用途。
出示全木椅和全塑料椅
提問：這兩把椅子和辦公椅，從制作的材料上考慮，誰更好？為什么？
（預設：辦公椅用了金屬材料，比它們更加結實；用了海綿和網(wǎng)布，坐上去更加柔軟舒服；雖然金屬不比木頭、塑料輕巧，但是用了塑料、海綿和網(wǎng)布，使得整把椅子也不顯得笨重）
小結：材料單一，椅子的功能也單一，材料多樣，椅子的功能也更多樣。
看來，我們平時看似簡單的椅子，所包含的科學原理一點都不簡單。
5.完善課題：椅子不簡單（板書）
四、拓展：討論將學習椅和辦公椅互換的可能性（預設5分鐘）
引導：在剛才的學習中，我們大部分同學都認為這把普通辦公椅是把好椅子。
提問：既然是把好椅子，那就讓它來做我們的學習椅，好不好？
（預設：學生可能各執(zhí)己見，請認為不好的同學說一說理由）
換一換，試一試
將個別幾個同學的椅子換成辦公椅，感受一下使用效果，說一說使用中遇到的問題。
（預設：辦公椅占地大，教室里的位置很難放入，及時放入了，轉(zhuǎn)動也不方便，而且還會影響到旁邊的同學）
小結：看來，功能多的椅子并不適合于各種場合，擺放的場所對了，椅子才能發(fā)揮出它應該有的功能。
延伸：換一換材料，將學習椅改一改，使它能在教室里使用并具有更多的功能？（此環(huán)節(jié)可延伸至課外）
【板書設計】
5.椅子不簡單
椅子的材料 椅子的功能
材料單一 功能單一
材料多樣 功能多樣