用數(shù)對確定位置說課.ppt

這是一份用數(shù)對確定位置說課.ppt，共23頁。PPT課件主要包含了說教學(xué)過程，說教學(xué)方法，教學(xué)背景，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，第一部分說教材，第一步，第二步，第三步，游戲規(guī)則等內(nèi)容，歡迎下載使用。
沖突激發(fā)需求聯(lián)系實際 探究新知鞏固應(yīng)用 拓展新知總結(jié)課堂 拓展延伸
教學(xué)背景 教學(xué)目標 教學(xué)重難點
說課內(nèi)容：說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計
第二部分 說教學(xué)方法
第一環(huán)節(jié)：沖突激發(fā)需求
第二環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際 認識新知
第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用 拓展新知
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂 拓展延伸
第三部分 說教學(xué)過程
班長的位置沒變，為什么同學(xué)們的說法不一樣呢？
用數(shù)對表示班上同學(xué)的位置
第一步：學(xué)生自學(xué)認識列、行
在確定位置時，通常把豎排叫做列 ，橫排叫做行。一般情況下，確定第幾列是從左往右數(shù)，確定第幾行是從前往后數(shù)。
教師引導(dǎo)、補充（借助手勢）
4、探索簡便的確定位置辦法
第二步：探究用數(shù)對確定位置
提問：你能找出自己在第幾列第幾行嗎？
規(guī)則：找找你最好的一個朋友在第幾列第幾行，我們來猜一猜，你來告訴我們他的位置在第幾列第幾行，我們大家說出他的名字
如：第3列第5行 第2列第5行 第5列第2行
（3,5） 3 5 3,5 3列5行
從教師的角度觀察：指名學(xué)生說出指定同學(xué)數(shù)對。
數(shù)對接龍游戲，體會數(shù)對的應(yīng)用價值。
鞏固數(shù)對中列與行的書寫順序。
第三步：用數(shù)對表示班上同學(xué)的位置
大家心里想好一個數(shù)對，教師出示一個數(shù)對，請對應(yīng)的學(xué)生站起來，其他同學(xué)要同時說出他的名字，然后由起立的同學(xué)再說另一個數(shù)對，該同學(xué)起立，我們再說名字。
(1，1)、(2，1)、 (3，1)、(4，1)、(5，1)
(1，1)、(1，2)、(1，3)、(1，4)、(1，5)
請第一列的同學(xué)起立，我們要說哪些數(shù)對？
請每一列第一行的同學(xué)起立，我要說那些數(shù)對？
第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用 拓展新知
小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4，3）表示
2、 下面是實驗小學(xué)所在街區(qū)的平面圖。
（1）用數(shù)對表示實驗小學(xué)的位置。
（2）選擇一個你想去的地方,用數(shù)對表示它的位置，同學(xué)們說出你想去位置。
根據(jù)（2，2），（4,1），（1,1），（4,5），（2,4），（4,3），（5,3），（2,1），（2，3），（6，4）這些數(shù)對找出相應(yīng)的字母，你就知道謎底了。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課堂 拓展延伸
用數(shù)對確定位置 豎排：列 （從左往右） 橫排：行 （從前往后） 第3列第5行 數(shù)對（3,5）