小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊回收廢品完美版ppt課件

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第6課時　回收廢品               【教學(xué)內(nèi)容】教材第59頁例題(解決“求比一個數(shù)多或少幾”的問題)及第60頁練一練第1~5題。　【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,利用學(xué)具的操作,結(jié)合“比多比少”的實際問題,能正確列式并進(jìn)行計算,進(jìn)一步體會加減法的意義。2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題并進(jìn)行自主探究的能力,在解決問題中提高學(xué)生的計算能力。3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,小棒。教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境智慧老人說:塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。所以小林、小紅、小青他們?nèi)齻€好朋友一起去公園回收塑料瓶,我們一起來看看他們回收的情況好嗎? 二、動手操作,探究新知1.提出問題。(1)先出示小林說的話,讓全體學(xué)生讀一讀,理解話中的意思。師把小林說的話貼到黑板上。(2)接著出示小紅說的話,讓學(xué)生齊讀,理解話中的意思。師把小紅說的話貼到黑板上。(3)最后出示小青說的話,讓學(xué)生齊讀,理解話中的意思。師把小青說的話貼到黑板上。(4)師:從上面的三個數(shù)學(xué)信息中,能知道小林收集的個數(shù)嗎?小紅、小青呢?生:小林的知道,小紅和小青的不知道。師:你能根據(jù)這三條信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生有可能提不出小紅收集了多少個?或小青收集了多少個?此時教師引導(dǎo)學(xué)生提出要解決的問題上。2.解決問題。(1)小紅收集了多少個?①小紅收集的瓶子數(shù)與誰有關(guān)系?(生:小林)與小青有關(guān)系嗎?(生:沒關(guān)系)那么我們先把與小青有關(guān)的信息和問題先放到一邊,等會兒我們再解決好嗎?(生:好)②理解題意,通過畫圖列式計算。讓生把完整的應(yīng)用題讀一遍。師:我們一起來看看題目的第一句話:小林收集了13個塑料瓶。如果我用一個圓圈表示一個塑料瓶,那么我應(yīng)該畫幾個圓圈呢?生:13個。師:我們再來看一看題目的第二句話:小紅收集的比小林多3個。你覺得這句話中哪些字比較重要呢?生:比,多3個。師:你能依照老師的方法,用圓圈理解這句話的意思嗎?畫一畫,試一試。師:說說你是怎么畫的?生:先畫13個,再在后面多畫3個。師:也就是先畫出與小林一樣多的部分——13個,再在后面多畫3個。師:我們再來看看問題問什么?生:小紅收集了多少個?師:你能根據(jù)剛才畫的圖,用一個算式表示小紅收集了多少個嗎?讓生獨(dú)立列式計算。(2)小青收集了多少個?教學(xué)方法與小紅收集了多少個一樣。(3) 小結(jié):求小紅收集了多少個?小青收集了多少個?其實就是求比13多3的數(shù)和求比13少4的數(shù),求比一個數(shù)多幾,我們用加法算,求比一個數(shù)少幾,我們用減法算。 三、鞏固練習(xí)1.完成教材第60頁練一練第2題。用小棒擺一擺,再畫一畫,然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2.出示口算卡“接龍練習(xí)”完成教材第60頁練一練第5題。做完后集體訂正。 　　3.完成教材第60頁練一練第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題,組織交流,并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。4.完成教材第60頁練一練第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖,笑笑比淘氣多折了6顆,應(yīng)當(dāng)用加法計算。5.完成教材第60頁練一練第4題。四、全課總結(jié)同學(xué)們,今天我們又有什么收獲呢?五、布置作業(yè)                【板書設(shè)計】回收廢品　　小紅收集了多少個?分析:比小林多3個,就是比13多313+3=16(個)小青收集了多少個?分析:比小林少4個,就是比13少4個13-4=9(個)【教學(xué)反思】[成功之處]　1.教學(xué)中,遵循“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的道理。設(shè)計了符合一年級年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用學(xué)生熟悉的“回收廢品”導(dǎo)入新課,不僅使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且還進(jìn)行了環(huán)保教育,讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.教學(xué)中,我注重讓學(xué)生通過動手操作,體會一個數(shù)比已知數(shù)多幾,就用已知數(shù)加幾,一個數(shù)比已知數(shù)少幾,就用這個數(shù)減幾的道理。3.本節(jié)課是通過解決生活中的實際問題,進(jìn)一步體會加、減法的含義。整節(jié)課中,給學(xué)生提供了不同的信息,讓學(xué)生通過觀察、分析提出問題并解決問題,并且讓不同層次的學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會,這樣很大程度上訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新思維,課堂上學(xué)生參與的熱情很高,發(fā)言也很積極,說理也比較清楚。[不足之處]　 情境可以適當(dāng)簡單一些,可以盡快進(jìn)入知識點(diǎn)的學(xué)習(xí);課堂上學(xué)生說的太多,動筆太少。 [再教設(shè)計]　在應(yīng)用題的教學(xué)中,重在分析數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,因此教學(xué)情境要有趣簡明,這樣能很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。避免課堂學(xué)生動筆少現(xiàn)象,可以設(shè)計讓學(xué)生動筆獨(dú)立解答環(huán)節(jié),遵循學(xué)生說理和做練習(xí)相結(jié)合,這樣課堂效果會更佳。