小學語文人教部編版五年級下冊10 軍神導(dǎo)學案

這是一份小學語文人教部編版五年級下冊10 軍神導(dǎo)學案，共3頁。學案主要包含了學習目標，學習重點，學習難點，學習過程，達標檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。
軍神 【學習目標】1．會學習本課生字及詞語，大致了解課文的內(nèi)容。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解劉伯承是“軍神”的含義，體會劉伯承堅強的意志和遇事從容冷靜的品質(zhì)，感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情。【學習重點】讀懂課文，理解劉伯承是軍神的含義。【學習難點】理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會人物的內(nèi)心世界。【學習過程】一、初步感知1．課題讓你想到什么？ 2．瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？  二、討論自學1．我會注音：沃    匪    繃    衷    堪2．我會書寫：慶  診  沃  齡  匪  繃  審  劑  施  吭  嶄  衷  慈  祥  榮3．請以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學課文。A．通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)。B．從每個細節(jié)體會文章所傳達的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。C．體會感情的同時注意朗讀語氣。三、抓中心句突破全文沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的？    四、根據(jù)問題，學課文（1）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？ （2）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？ （3）劉伯承為什么不肯用麻藥？  （4）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。  （5）不用麻藥意味著什么？ （6）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？ （7）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？  （8）劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？  【達標檢測】（一）寫拼音。沃    匪    繃    衷    堪（二）填空。1．“堪”的部首是      ，再查     畫，第九畫的筆畫名稱是     。2．“匪”是     結(jié)構(gòu)，讀音是      ，第二畫的筆畫名稱是          。3．“承”部首是        ，除部首外再查    畫。在字典里的解釋是：①接著，托。②承擔，擔當。③繼續(xù)，接連。④接受。把正確的解釋填在下面的括號里。（1）承塵（    ）  （2）承上啟下（    ）  （3）繼承（    ）  （4）承印（    ）（三）給下列多音字組詞。qiánɡ（    ）   xiě（    ）   hé（    ）   xiānɡ（    ）強            血            和            相qiǎnɡ（    ）   xuè（    ）   huò（    ）  xiànɡ（    ）（四）下列句子正確的打“√”，是病句的在原句上改正。1．我估計這道題他一定不會做。（    ）2．皎潔的月光灑滿大地，滿天的繁星眨著眼睛。（    ）3．王老師被評為全國優(yōu)秀班主任。（    ）（五）按課文內(nèi)容填空，并回答問題。手術(shù)臺上，一向        的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些    ，他額上     ，護士幫他擦了一次又一次。這段話，通過描寫沃克醫(yī)生的      ，反襯出     。“你是一個真正的     ，一塊會說話的      ！你      軍神！”這段話中的“軍神”既表現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承的     ，又突出表現(xiàn)了劉伯承的      。（六）你能給帶點的詞換一個詞語而不改變句子意思嗎？1．這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！（       ）2．他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（       ）3．沃克醫(yī)生的目光變得柔和了。（       ）4．沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。（       ）5．沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認識你很榮幸”。（      ）