北師大版六年級下冊數(shù)與代數(shù)教學設計

這是一份北師大版六年級下冊數(shù)與代數(shù)教學設計，共5頁。教案主要包含了復習重難點，教學過程，百分之一，作業(yè)布置，教學反思等內容，歡迎下載使用。
7.4小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)一、復習目標1、復習整理小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義等，會用多種方式解釋分數(shù)，進一步梳理整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表及相關知識，進一步理解十進制計數(shù)法。2、進一步理清小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的關系，理清分數(shù)與除法、商不變性質與分數(shù)基本性質之間的關系，完善知識網(wǎng)絡。3、主動參與知識復習和整理的數(shù)學活動，愿意與他人進行交流，并獲得成功的學習體驗。二、課時安排1課時三、復習重難點進一步理清小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的關系，理清分數(shù)與除法、商不變性質與分數(shù)基本性質之間的關系，完善知識網(wǎng)絡。四、教學過程（一）知識梳理1、用盡可能多的方式解釋“”的含義師生交流：生展示討論結果。①把三個蘋果平均分成4份，每一份是個蘋果。②把圓平均分成4份表示其中的3份，就是個圓。③把一個個正方形平均分成4份，其中的一份是，三份就是④3÷4=3米的紅彩帶的長度是4米的2、結合具體的例子說說（1）小數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的關系。（2）分數(shù)、除法之間的關系。（3）商不變的規(guī)律與分數(shù)的基本性質的關系。師生交流：生展示討論結果。……3、想一想，填一填。整數(shù)和小數(shù)相鄰計數(shù)單位間的進率都是多少？你能舉例說一說嗎？師生交流：生展示討論結果。……知識回顧：1、一個物體、一個計數(shù)單位或許多物體組成的一個（    ），都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做（                ）。2、把（       ）平均分成若干份，表示這樣的（         ）的數(shù)，叫做分數(shù)。表示這樣（    ）份的數(shù)叫做分數(shù)單位。3、被除數(shù)相當于分數(shù)的（     ），除數(shù)相當于分數(shù)的（      ）。4、表示十分之幾、百分之幾、千分之幾······  的數(shù)叫作（     ）。5、小數(shù)包括（              ）和（                      ）。（二）題型、方法歸納與典例精講1、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的關系。例： 分別用分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)表示圖中的涂色部分。 2、分數(shù)與除法的關系。例：填空（1）（2）把一根3米長的繩子剪成同樣長的8段，每段長是全長的，每段長米。3、百分數(shù)的含義。例：把30%、100%、3%、115%填入合適的括號里。（1）六年級116名同學今天全部到校，出勤率是（      ）。（2）這幾年小軍的身高平均每年大約增長（       ）。（3）長江比黃河長，長江的長度大約相當于黃河的（       ）。（4）一件商品比原價便宜很多，降價的幅度達（        ）。 （三）隨堂檢測1、讀一讀，從資料中你了解到什么？你能解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義嗎？2、用分數(shù)表示圖形中不同顏色的部分占整個圖形的幾分之幾。3、在圖中用陰影表示各數(shù)。4、在○里填上“>”“<”或“=”五、板書設計小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。小數(shù): 表示十分之幾、百分之幾、千分之幾······  的數(shù)叫作小數(shù)。小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一······ 記作0.1、0.01、0.001 ······分數(shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。這是分數(shù)的基本性質。六、作業(yè)布置1、從報刊中找一些分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)、并說說這些數(shù)表示的具體意義。2、預習第70、71頁的有關內容。七、教學反思