人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容同步訓(xùn)練題

這是一份人教版九年級全冊第3節(jié) 比熱容同步訓(xùn)練題，共17頁。試卷主要包含了實驗探究題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?第十三章章節(jié)專項1 比熱容實驗
? 能力提升
一、實驗探究題
1.（2021·寶山模擬）探究物質(zhì)的吸熱能力，通常有兩種方案：
方案一：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比較溫度的變化。
方案二：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較吸收的熱量。

表一：

液體名稱
液體質(zhì)量（克）
液體初溫
（℃）
液體末溫
（℃）
加熱時間
（分鐘）
吸收的熱量
小明
甲
5
20
30
4
多
乙
5
20
30
2
少
表二：

液體名稱
液體質(zhì)量（克）
液體初溫
（℃）
液體末溫
（℃）
加熱時間
（分鐘）
吸收的熱量
小紅
丙
5
10
20
2
相同
丁
5
10
25
2
相同
利用如圖所示裝置，小明和小紅分別探究甲、乙、丙、丁四種液體的吸熱能力，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表一、表二。
（1）為了便于開展實驗探究，在使用相同熱源時，將方案中的“吸收的熱量”進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，通過測量________可知吸收熱量的多少；
（2）分析表一中數(shù)據(jù)，可知小明同學(xué)采用________比較甲、乙兩種液體的吸熱能力（選填“方案一”或“方案二”）；
（3）分析表二中數(shù)據(jù)，可知丙、丁兩種液體的吸熱能力：________；
（4）若甲、乙、丙、丁四種液體均可作為發(fā)動機(jī)的冷卻劑，則選用液體________作為冷卻劑效果最佳（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）。
2.（2021·青山模擬）為探究物質(zhì)的吸熱能力，用兩個完全相同的電加熱器，分別對質(zhì)量相同，初溫不同的a、b兩種液體加熱，得到溫度隨時間變化的圖像如圖甲所示。
（1）實驗中選用兩個相同規(guī)格的電加熱器的目的是________。

（2）由圖甲可知，________物質(zhì)的沸點高，吸熱能力強(qiáng)的是________物質(zhì)。
（3）某小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)乙圖像中AB段與OC段相互平行，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是ma________mb。
3.（2021·平谷模擬）某同學(xué)用如圖所示的兩個完全相同的實驗裝置“探究甲、乙兩種液體比熱容的大小”。在兩個相同的燒杯中加入初溫和質(zhì)量都相同的甲、乙兩種液體，用兩個相同的酒精燈同時進(jìn)行加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔一分鐘記錄一次溫度，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

加熱時間/min
0
1
2
3
4
溫度/℃
甲液體
20
21
22
23
24
乙液體
20
22
24
26
28
請按要求回答下列問題：
（1）實驗時使用兩個相同的酒精燈加熱甲、乙兩種液體，目的是________；
（2）實驗中用玻璃棒不斷攪拌，目的是讓液體________；
（3）由實驗數(shù)據(jù)可知：甲液體的比熱容比乙液體的比熱容________（選填“大”或“小”）；依據(jù)是________。
4.（2021·阿城模擬）同學(xué)們利用如圖甲所示的裝置探究“比較水和鐵砂的吸熱能力”

（1）同學(xué)們在兩個試管中分別裝入質(zhì)量________的水和鐵砂；
（2）同學(xué)們觀察到鐵砂中溫度計示數(shù)升高的比較快，得到的結(jié)論是________；
（3）實驗結(jié)束后同學(xué)們展開了交流和討論
①探究“固體熔化規(guī)律”的實驗裝置（如圖乙）。兩個實驗都采用“水浴法”進(jìn)行加熱。探究“固體熔化規(guī)律”的實驗“水浴法”加熱的目的是：使試管內(nèi)的固體________。“比較水和鐵砂的吸熱能力”的實驗“水浴法”加熱的目的是：使試管內(nèi)的水和鐵砂在相同的時間內(nèi)________相等；
②同學(xué)們認(rèn)為甲圖中即使燒杯中的水沸騰了試管中的水也不會沸騰，請你分析試管中的水不會沸騰的原因________。
5.（2021·南充模擬）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗：
在兩個相同的燒杯中分別裝有初溫相同的食用油和水，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如表。
物質(zhì)
質(zhì)量/g
初始溫度/℃
加熱時間/min
最后溫度/℃
水
60
20
6
45
食用油

20
6
68
（1）除了使用計時工具和天平外，此實驗還需要測量工具_(dá)_______。
（2）實驗時，表中食用油的質(zhì)量是________g。
（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給________（選填“水”或“食用油”），加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量________（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（4）實驗表明，________（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)。

6.（2021·禹州模擬）小強(qiáng)是一個喜歡思考的同學(xué)，他隨家人到海邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)陽光下的海水和岸邊的沙子溫差很大，于是，他帶回一些岸邊的沙子，想比較沙子和水這兩種物質(zhì)吸熱能力的差異。他設(shè)計如圖甲所示的實驗裝置，所使用加熱裝置的規(guī)格也完全相同。請你來幫他完成實驗。

（1）測量出體積相同的水和沙子，然后安裝器材，并記下沙子和水的初始溫度。請你找出上述操作中的錯誤并改正。
錯誤：________；改正：________。
（2）在實驗時只要控制________相同，就可以確定水與沙子吸收了相同的熱量；加熱相同時間后，只要比較他們________的多少就可以比較出沙子和水吸熱能力的差異。
（3）小強(qiáng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，作出如圖乙所示圖像，根據(jù)圖像可知沙子的比熱容________（選填“大于”“小于”或“等于”）水的比熱容。
（4）小強(qiáng)進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)根據(jù)自己所測數(shù)據(jù)作出的溫度﹣時間圖像，開始部分并不是直線，這是因為：________。
7.（2021·長春模擬）在研究“不同物質(zhì)的溫度變化與吸熱關(guān)系”實驗中，將甲、乙兩種液體分別裝入相同燒杯中，用相同的加熱器加熱，如圖A所示。

（1）實驗時，應(yīng)控制兩種液體的________和初溫都相同；圖B為某時刻的溫度，其示數(shù)為________。
（2）分析圖C可知，吸收相同熱量，________液體升溫更高，________液體比熱容更大。
（3）如圖丙所示，實驗開始后，甲、乙液體分別升高到40℃和35℃，所需加熱時間之比為2︰1，則甲、乙液體的比熱容之比為________。
? 中考真題
8.（2021·青海）“水與食用油”是生活中不可缺少的食品。小紅在學(xué)習(xí)了比熱容的知識后，猜想水的吸熱本領(lǐng)比食用油的吸熱本領(lǐng)大，為了驗證這一結(jié)論，他設(shè)計了如下探究實驗：
（1）取兩個相同的試管，分別裝入________相等、初溫相同的水和食用油；
（2）將兩支相同的溫度計分別正確地插入盛有水和食用油的兩個試管內(nèi)，并將實驗裝置固定在鐵架臺上，如圖甲所示。打開加熱開關(guān)，對盛有水和食用油的試管進(jìn)行加熱，實驗過程中，其中一支溫度計的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)是________℃；

（3）小紅根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示，通過分析可知，在相同時間內(nèi)________的溫度變化大，可得出________的吸熱本領(lǐng)大。
9.（2021·昆明）圖是探究“物質(zhì)吸熱規(guī)律”的實驗裝置：

（1）取質(zhì)量相同的水和煤油分別放入兩個________的容器里，用兩盞同樣的酒精燈對它們進(jìn)行加熱，升高_(dá)_______溫度時比較它們吸收熱量的多少，來衡量誰吸熱能力更強(qiáng)；
（2）取相同質(zhì)量的水和煤油的目的，是為了________（選填“便于比較”或“控制變量”）；
（3）在對水和煤油加熱的方式上，有酒精燈和電加熱器兩種熱源可供選擇，選用________更容易控制讓煤油和水吸收的熱量相同；
（4）如果甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行分工合作，甲組對水進(jìn)行加熱和記錄，乙組對煤油進(jìn)行加熱和記錄。他們加熱的水和煤油的初溫、末溫、質(zhì)量、電加熱器的功率和加熱時間等都不相同。若溫度差用 螖t 表示、質(zhì)量用m表示、電加熱器的功率用P表示、加熱時間用t表示，忽略熱損失，則吸收的熱量為 Pt 。此時要衡量水和煤油誰的吸熱能力更強(qiáng)，他們應(yīng)該用________（用已給物理量寫出表達(dá)式）分別進(jìn)行計算，得到的________水和煤油、溫度升高_(dá)_______吸收的熱量，就可以進(jìn)行比較了。
10.（2020·鎮(zhèn)江）在探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象實驗中∶

（1）小強(qiáng)將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示，則他應(yīng)將平衡螺母向________端調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)天平平衡后，為稱取質(zhì)量相等的沙子和水，小強(qiáng)將裝有沙子和水的相同燒杯分別放在天平的左、右托盤上，稱取完成后，天平平衡時的場景如圖2所示，則小強(qiáng)在稱取中存在的問題是________?
（2）小強(qiáng)組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是________?
（3）實驗中某時刻溫度計的示數(shù)如圖4所示，其讀數(shù)為________℃?
（4）實驗結(jié)東后，小強(qiáng)根據(jù)圖5所示的溫度隨時間變化圖像，用三種方法來比較沙子和水吸熱升溫的快慢，從而建立比熱容的概念∶①在相同的時間t內(nèi)比較溫度變化 螖T ；②在相同的溫度變化 螖T 內(nèi)比較時間t；③若 螖T 和t均不同，則可用________來比較沙子和水吸熱升溫的快慢。在初中物理中，比較物體________的快慢時也用到了上述方法。
11.（2019·無錫）在探究不同物質(zhì)吸熱升溫的實驗時，用同一器材分別加熱質(zhì)量相等的水和煤油。每隔一定的時間記錄水和煤油升高的溫度。

（1）調(diào)節(jié)好天平后將空鋁桶放罝在天平左盤中。在天平右盤中加入砝碼，并移動游碼，天平再次平衡時，天平所加砝碼的位罝如圖甲所示?？珍X桶的質(zhì)量為________。
（2）砝碼盒里盛有100克，50克，20克，10克、5克砝碼各一個。為了測量90克的水，接下來的操作是________。向鋁桶中加水，直至天平再次平衡。
（3）再組裝成如圖乙所示的實驗裝置時，為保證用酒精燈外焰加熱，應(yīng)先調(diào)節(jié)好________的高度。注意調(diào)節(jié)溫度計的高度，使溫度計的玻璃泡與液體________。
（4）正確組裝好器材后給水加熱，當(dāng)水溫度達(dá)到35℃時開始計時。每隔0.5分記錄一次溫度計的示數(shù)并將數(shù)據(jù)記入下表。將鋁桶中的水換成等質(zhì)量的煤油，重復(fù)以上操作。
加熱時間/min
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
溫度/℃
水
35
38
41
44
47
50
煤油
35
41
47
53
59
65
①圖丙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的水溫度隨加熱時間的變化圖像。請在圖丙中補(bǔ)畫出煤油的溫度隨加熱時間變化的圖像________。
②由圖像可知，質(zhì)量相等的水和煤油升髙相同的溫度________吸收的熱量多。
③進(jìn)一步分折圖像發(fā)現(xiàn)質(zhì)量一定的水，吸收的熱量與升高溫度的比值是相等的，質(zhì)量相等的水和煤油，上述比值大小________（選填“相等”或“不相等”）
12.（2019·沈陽）在實驗課上，為比較不同物質(zhì)吸熱的情況，各實驗小組用如圖所示的實驗裝置完成實驗。（實驗過程中水和食用油的溫度均未達(dá)到沸點）


（1）小明設(shè)計的實驗表格如下，在表格中橫線處補(bǔ)全缺少的項目。
（2）為了測量水和食用油的質(zhì)量，小明先將天平放在________桌面上，再用調(diào)好的天平測出質(zhì)量相等的水和食用油。
（3）在實驗中，小明選用了相同的電加熱器。加熱時間越長，物質(zhì)吸收的熱量越________。
（4）小明通過實驗發(fā)現(xiàn)在加熱時間相同時，食用油的溫度變化較大。根據(jù)這個現(xiàn)象可知：水和食用油相比較，________的吸熱能力強(qiáng)。
（5）小明看到另一組同學(xué)在加熱時間相同時，質(zhì)量相等的水和食用油相比，水溫始終比油溫升得快。由此可判斷出，放入水中的電加熱器實際功率________（選填“大”或“小”）。
13.（2019·巴中）為了比較A、B兩種液體的吸熱能力，小明同學(xué)設(shè)計了以下實驗步驟：
a．在兩個同樣的燒杯中分別裝入等體積的A、B兩種液體；
b．用溫度計分別測量A、B兩種液體的初溫，溫度計示數(shù)相同；
c．用兩個相同的酒精燈同時給兩個燒杯加熱，且加熱時間相同；
d．用溫度計分別測出A、B兩液體的末溫。

請完成下列問題：
（1）此實驗的主要探究方法________；
（2）在上述實驗步驟中，存在錯誤的是________（選填步驟前的字母），更正錯誤后繼續(xù)實驗；
（3）步驟c中“加熱時間相同”是為了使A、B兩種液體________；
（4）如圖所示是A、B兩種液體溫度隨時間變化關(guān)系的圖象，則兩液體的比熱容關(guān)系是cA________cB（選填“＞”、“＜”或“＝”）。
14.（2019·濟(jì)寧）探究物質(zhì)的吸熱能力，通常有兩種方案：
方案一：取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比較溫度的變化。
方案二：取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較吸收的熱量。
（1）為便于開展實驗探究，熱源相同時，我們將方案中的“吸收的熱量”轉(zhuǎn)換為“加熱的時間”，通過加熱時間的長短可知吸收熱量的多少。實驗室溫度計就是應(yīng)用這種轉(zhuǎn)換思想測量溫度的：當(dāng)溫度升高或降低時，溫度計中的液體便膨脹或收縮，從溫度計中________的變化便可知溫度的變化。
（2）下表是小明探究甲、乙兩種液體的吸熱能力時記錄的實驗數(shù)據(jù)。
液體名稱
液體質(zhì)量m/g
初溫t1/℃
末溫t2/℃
加熱時間t/min
液體吸熱情況“多”或“少”
甲
10
30
40
6
多
乙
10
30
40
3
少
分析表中信息，小明采用的是________（選填“方案一”或“方案二”）；
分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：________；
如果甲、乙兩種液體都可作為發(fā)動機(jī)冷卻液，從物質(zhì)吸熱能力角度考慮，應(yīng)選________液體作發(fā)動機(jī)冷卻液。
答案解析部分
一、實驗探究題
1. （1）加熱時間
（2）方案二
（3）不同（丙的吸熱能力比丁強(qiáng)）
（4）甲
解答：①使用相同熱源進(jìn)行加熱，可以認(rèn)為兩種液體在相同時間吸收的熱量相同，所以可以通過測量加熱時間的長短判斷吸收熱量的多少，即轉(zhuǎn)換法。
?
②表一中液體質(zhì)量相同，升高相同溫度，吸收熱量不同（加熱時間不同），所以小明同學(xué)采用的是方案二比較甲、乙兩種液體的吸熱能力。
③表二中相同質(zhì)量的不同液體，吸收相同熱量（加熱時間相同）溫度變化不同，丙溫度變化小，丁溫度變化大，所以可知丙、丁兩種液體的吸熱能力不同（丙的吸熱能力比丁強(qiáng)）。
④由表一可知等質(zhì)量的甲、乙升高相同溫度，甲吸收的熱量多即甲的吸熱能力強(qiáng)，由表二知丙丁兩種液體，吸收相同熱量（加熱時間相同）溫度變化不同，丙溫度變化小，丁溫度變化大，可知丙的吸熱能力比丁強(qiáng)。而等質(zhì)量的甲、丙升高相同的溫度，甲吸收的熱量更多，說明甲的吸熱能力更強(qiáng)，故答案為：甲作為冷卻劑效果最佳。
分析：（1）選用兩個相同的加熱器進(jìn)行加熱，可以保證相同時間內(nèi)液體吸收相同的熱量，可以通過加熱時間來衡量物體吸熱的多少；
（2）（3）相同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化小。
（4）物質(zhì)的比熱容大，相同質(zhì)量的水可以吸收更多的熱量，冷卻效果更好。
2. （1）在相等時間內(nèi)，a、b兩種物質(zhì)吸收的熱量相等
（2）b；a
（3）<
解答：（1）實驗中選擇相同規(guī)格的電加熱器，其目的是相同時間內(nèi)放出的熱量相同，控制相同時間吸熱相同。
?
（2）由圖甲可知，b沸點在a上方，b沸點高，加熱相同時間，b升溫快，吸熱能力弱，A吸熱能力強(qiáng)。
（3）乙圖像中AB段與OC段相互平行，即加熱相同時間升高的溫度相同，即吸熱相同熱量升高的溫度相同，取O到B點所在時間研究，根據(jù) ，因ca＞cb ， Q和 螖 t相同，故ma＜mb。
分析：(1)沸騰的條件是達(dá)到沸點，持續(xù)吸熱，當(dāng)液體沸騰時，不管怎么加熱，它的溫度都不再升高，以此來判斷水沸騰時的溫度；相同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化小; (2)水的質(zhì)量越多，當(dāng)吸收相同熱量時，升高的溫度比較小，故可以通過減少水的質(zhì)量縮短加熱時間.
3. （1）使用兩個相同的酒精燈加熱甲、乙兩種液體，保證了相同的時間內(nèi)釋放的熱量相同，從而間接反映相同的時間甲、乙吸收的熱量相同。
（2）受熱均勻
（3）大；吸收相同的熱量，甲升溫比較慢，說明甲的比熱容大
解答：（1）使用兩個相同的酒精燈加熱甲、乙兩種液體，保證了相同的時間內(nèi)釋放的熱量相同，從而間接反映相同的時間甲、乙吸收的熱量相同。
?
（2）實驗中用玻璃棒不斷攪拌，為了使液體受熱均勻。
（3）加熱4min，甲升高了4℃，乙升高了8℃，甲升溫慢，說明甲還能吸收更多的熱量，比熱容大；吸收相同的熱量，甲升溫比較慢，說明甲的比熱容大。
分析：（1）加熱的目的是讓燒杯中液體吸收熱量，可以根據(jù)控制變量法的思想進(jìn)行其目的；
（2）玻璃棒不斷攪拌，可以使液體受熱均勻；
（3）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1 ℃ 所吸收的熱量叫比熱容，因此可以觀察表中數(shù)據(jù)相同時間內(nèi)相同質(zhì)量的物質(zhì)溫度的升高情況判斷比熱容的大小。
4. （1）相等
（2）水的吸熱能力比鐵砂強(qiáng)（水的吸熱能力強(qiáng)）
（3）受熱均勻；吸熱；燒杯中的水沸騰時吸熱溫度保持不變，試管中的水能達(dá)到沸點但不能吸收熱量。
解答：（1）由控制變量法可知，在兩個試管中分別裝入質(zhì)量相等的水和鐵砂。
?
（2）質(zhì)量相等的水和鐵砂吸收相同的熱量，鐵砂中溫度計示數(shù)升高的比較快，可以得到水的吸熱能力比鐵砂強(qiáng)。
（3）①探究“固體熔化規(guī)律”的實驗中，用“水浴法”加熱可以使試管內(nèi)的固體受熱均勻?！氨容^水和鐵砂的吸熱能力”的實驗中，“水浴法”加熱可以使試管內(nèi)的水和鐵砂在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等。
②燒杯中的水沸騰時吸熱溫度保持不變，試管中的水能達(dá)到沸點但不能吸收熱量。
分析：（1）探究不同物質(zhì)的吸放熱能力，需要控制他們的質(zhì)量、初始溫度相同；
（2）相同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化??；
（3）水浴加熱目的是使冰塊受熱均勻，延長加熱時間，便于測量和記錄數(shù)據(jù)；熱源相同，相同時間內(nèi)吸收的熱量不同；沸騰的條件是達(dá)到沸點，持續(xù)吸熱。
5. （1）溫度計
（2）60
（3）水；大于
（4）水
解答：(1)由表中數(shù)據(jù)，因要記錄溫度的變化和加熱時間，為了完成該實驗，除了天平、計時工具，還需要的測量工具是溫度計。
?
(2)比較水和食用油的吸熱能力時，需要控制水和食用油的質(zhì)量，所以水和食用油的質(zhì)量都是60g。
(3)在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量。
(4)使質(zhì)量和初溫相同的水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，在相同條件下吸熱的能力更強(qiáng)的是水。
分析：（1）探究不同物質(zhì)的吸熱能力時，需要利用溫度計測量溫度變化；（2）探究不同物質(zhì)的吸熱能力時，需要保持質(zhì)量相等；（3）水的吸熱能力強(qiáng)，溫度變化相同時，加熱時間長；（4）水的比熱容較大。
?
6. （1）測量出體積相同的水和沙子；測量出質(zhì)量相同的水和沙子
（2）加熱時間；升高的溫度
（3）小于
（4）加熱過程中，石棉網(wǎng)會吸收熱量
解答：(1)根據(jù)比較吸熱能力的方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，水和沙子密度不同，根據(jù)m＝ρV，體積相同的水和沙子質(zhì)量不同，故應(yīng)分別給初溫相同且質(zhì)量相等的水和沙子加熱上述操作中的錯誤：測量出體積相同的水和沙子；改正：測量出質(zhì)量相同的水和沙子。
?
(2)根據(jù)轉(zhuǎn)換法，在實驗時只要控制加熱時間相同，就可以確定水與沙子吸收了相同的熱量；由比較吸熱能力的方法，加熱相同時間后，只要比較他們升高的溫度的多少就可以比較出沙子和水吸熱能力的差異。
(3)根據(jù)如圖乙所示圖像知，加熱相同時間，沙子升溫高，可知沙子的比熱容小于水的比熱容。
(4)根據(jù)自己所測數(shù)據(jù)作出的溫度﹣時間圖像，開始部分并不是直線，這是因為：加熱過程中，石棉網(wǎng)會吸收熱量。
分析：（1）探究不同物質(zhì)的吸放熱能力，需要控制他們的質(zhì)量、初始溫度相同；
（2）選用兩個相同的加熱器進(jìn)行加熱，可以保證相同時間內(nèi)液體吸收相同的熱量，可以通過加熱時間來衡量物體吸熱的多少；
（3）同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化?。?br /> （4）酒精燈加熱石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)加熱水，停止加熱后，石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點，可以給水繼續(xù)加熱，使水沸騰。
7. （1）質(zhì)量；39℃
（2）乙；甲
（3）3︰2
解答：(1)變量是物質(zhì)的不同，那么其他的量必須相同，特別需要控制的是影響本次實驗結(jié)果的關(guān)鍵量，如質(zhì)量和初溫。溫度計從下到上，示數(shù)變大，故是零上，分度值為1℃，故讀數(shù)為39℃。
?
(2)從圖像可以看出，吸收相同的熱量，乙液體升溫快。故即吸收相同的熱量，乙液體升溫更高，則乙的比熱容小，甲的比熱容大。
(3)甲、乙液體分別升高到40℃和35℃，加熱時間之比為2︰1，則甲吸收的熱量是乙的2倍，即
則比熱容之比為
故甲乙的比熱容之比為3︰2。
分析：（1）探究不同物質(zhì)的吸放熱能力，需要控制他們的質(zhì)量、初始溫度相同；通過觀察溫度計明確溫度計的量程和分度值，再進(jìn)行讀數(shù)即可；
（2）同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化??；加熱時間相同，溫度上升的緩慢，物質(zhì)比熱容大；
（3）加熱器相同，加熱相同時間兩種液體吸收的熱量相同，兩種物質(zhì)吸收的熱量相同，根據(jù)液體的質(zhì)量、溫度變化量求解液體的比熱容關(guān)系即可。
8. （1）質(zhì)量
（2）67
（3）食用油；水
解答：（1）為了探究水的吸熱本領(lǐng)比食用油的吸熱本領(lǐng)大，取兩個相同的試管，根據(jù)控制變量的要求，分別裝入質(zhì)量相等、初溫相同的水和食用油。
?
（2）溫度計的分度值為1℃，示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)是67℃ 。
（3）小紅根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示，通過圖像可知，在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量，食用油的溫度變化大，根據(jù) c=Qm螖t 可得出水的比熱容大，即水的吸熱本領(lǐng)大。

分析：（1）探究不同物質(zhì)的吸放熱能力，需要控制他們的質(zhì)量、初始溫度相同；
（2）通過觀察溫度計明確溫度計的量程和分度值，再進(jìn)行讀數(shù)；
（3）得到的結(jié)論：相同質(zhì)量的物體上升或下降相同的溫度，比熱容大的物體吸收或放出的熱量多，或，相同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度變化小。
9. （1）相同；相同
（2）控制變量
（3）加熱器
（4）c=Ptm螖t；1kg；1℃
解答：（1）根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制實驗器材相同，即相同的容器，用相同的酒精燈進(jìn)行加熱，升高相同的溫度，看加熱時間長短來比較吸熱能力。
?
（2）根據(jù)控制變量，需取相同質(zhì)量的水和煤油的，使變量為加熱時間。
（3）相同的酒精燈因各種因素也很難控制加熱效果相同，但電加熱器是浸沒在液體中，且加熱功率相同，因此為控制讓煤油和水吸收的熱量相同，電加熱器優(yōu)于酒精燈。
（4）根據(jù)題目所給物理量，要衡量水和煤油誰的吸熱能力更強(qiáng)即比較煤油和水的比熱容大小，只需要計算每千克煤油和水，升高1℃所需要的熱量即可，而電加熱發(fā)熱等于液體吸熱，根據(jù)比熱容計算公式有 Pt=cm螖t
計算得 c=Ptm螖t
分析：（1）為了探究“物質(zhì)吸熱能力”的強(qiáng)弱，運(yùn)用控制變量法的思想，選用不同的物質(zhì)，保持其他條件不變；
（2）根據(jù)控制變量法思想進(jìn)行判斷；
（3）酒精燈加熱時熱量不穩(wěn)定性進(jìn)行解答。
?
10. （1）右；游碼未在左端零刻度線處
（2）溫度計安裝位置偏高（或溫度計玻璃泡未能與水充分接觸）
（3）35
（4）螖Tt （或 t螖T ）；運(yùn)動（或做功）
解答：(1)小強(qiáng)將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖1所示向左偏，則他應(yīng)將平衡螺母向右端調(diào)節(jié)。天平平衡時的場景如圖2所示，則小強(qiáng)在稱取中存在的問題是移動游碼未在左端零刻度線處，造成沙子和水的質(zhì)量不同?(2)小強(qiáng)組裝的實驗裝置如圖3所示，他在器材安裝中的一處錯誤是溫度計安裝位置偏高，或溫度計玻璃泡未能與水充分接觸?(3)實驗中某時刻溫度計的示數(shù)如圖4所示，刻度值越往上越大，則說明是在零刻度線以上，分度值為1℃，指針位于30℃以上第5個小格處，故其讀數(shù)為35℃?(4)實驗結(jié)東后，小強(qiáng)根據(jù)圖5所示的溫度隨時間變化圖像，用三種方法來比較沙子和水吸熱升溫的快慢，從而建立比熱容的概念， 螖T 和t成正比關(guān)系，則可用 螖Tt 或 t螖T 來比較沙子和水吸熱升溫的快慢。在初中物理中，根據(jù)速度公式 v=st 或功率公式 P=Wt ，可知比較物體運(yùn)動或做功的快慢時也用到了上述方法。
分析：探究物體吸熱能力的實驗中，選用兩個相同的酒精燈進(jìn)行加熱，可以通過加熱時間來衡量物體吸熱的多少；不同物質(zhì)的吸熱能力不同，表現(xiàn)為吸收相同的熱量溫度上升不同，或上升相同的溫度，加熱時間不同；相同質(zhì)量的物體上升或下降相同的溫度，比熱容大的物體吸收或放出的熱量多，或，相同質(zhì)量的物體吸收或釋放相同的熱量，比熱容大的物體溫度降低的少。
11. （1）23.6g
（2）詳見解析
（3）鐵圈；充分接觸
（4）；水；不相等
解答：（1）天平再次平衡時，所加砝碼和游碼的位置如圖甲所示，標(biāo)尺的分度值為0.2g，則鋁桶的質(zhì)量為：20g+3g+0.6g=23.6g；（2）根據(jù)砝碼盒里剩有的砝碼結(jié)合標(biāo)尺的刻度，為了稱量90g的水，將50g、20g、10g、5g砝碼放入砝碼盤中，將游碼移到5g處，向鋁桶中加水，直至天平再次平衡；（3）為保證用酒精燈外焰加熱，應(yīng)先調(diào)節(jié)好鐵圈的高度，注意調(diào)節(jié)溫度計的高度，使溫度計的玻璃泡與液體充分接觸；（4）①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，畫出煤油的溫度隨加熱時間變化的圖象，如下圖所示： ②由圖象可知，質(zhì)量相等的水和煤油升高相同的溫度，水加熱時間長，故水吸收的熱量多。③使用相同的酒精燈通過加熱時間的長短來比較吸熱多少；水和煤油的溫度隨時間的變化圖象為過原點的直線，即質(zhì)量一定的水（煤油）吸收的熱量與升高溫度的比值是定值，因質(zhì)量相等的水和煤油升高相同的溫度，水吸收的熱量多，即質(zhì)量相等的水和煤油，上述比值大小不相等。
分析：（1）物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所指示的刻度.
（2）根據(jù)砝碼盒里剩有的砝碼結(jié)合標(biāo)尺的最刻度分析回答.
（3）為保證用酒精燈外焰加熱，應(yīng)從下往上調(diào)節(jié)；使溫度計的玻璃泡與液體充分接觸，不與容器的底和壁接觸.
（4）①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，由描點法作圖.
②我們使用相同的酒精燈通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)化法；分析圖象得出結(jié)論.
12. （1）末溫／℃
（2）水平
（3）多
（4）水
（5）大
解答：（1）探究不同物體的吸熱能力時，要記錄初溫和末溫和對應(yīng)的單位；（2）測量質(zhì)量時，天平要放在水平桌面上；（3）在用相同的加熱器加熱時，加熱的時間越長，說明物體吸熱越多；（4）在加熱相同時間時，溫度差越多，說明吸熱能力小，水的溫度變化小，比熱容大；（5）若加熱的水和食用油質(zhì)量相等但水升溫快，說明加熱水的電加熱器的實際功率大。
分析：（1）探究物體吸熱能力時，要記錄初溫和末溫；
（2）使用天平時，天平要放在水平面上；
（3）相同的加熱器工作相同時間，物體吸熱相同；
（4）在相同質(zhì)量的不同物體吸熱相同時，升溫慢的物體比熱容大；
（5）當(dāng)相同時間放熱更多的用電器實際功率更大。
13. （1）控制變量法和轉(zhuǎn)換法
（2）a
（3）吸熱相同
（4）＜
解答：解：（1）由分析知，此實驗的主要探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法；（2）a．根據(jù)比較不同物質(zhì)吸熱能力的方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，兩個同樣的燒杯中分別裝入等體積的A、B兩種液體，因密度不同，根據(jù)m＝ρV，故質(zhì)量不同，不正確；bd．用溫度計分別測量A、B兩種液體的初溫，溫度計示數(shù)相同，用溫度計分別測出A、B兩液體的末溫，是為了比較溫度的變化；正確；c．用兩個相同的酒精燈同時給兩個燒杯加熱，且加熱時間相同，目的是控制吸熱相同，正確。存在錯誤的是a；（3）根據(jù)轉(zhuǎn)換法，c中“加熱時間相同”是為了使A、B兩種液體吸熱相同；（4）由A、B兩種液體溫度隨時間變化關(guān)系的圖象知，升高相同的溫度，B加熱時間長，則B的吸熱能力強(qiáng)，則兩液體的比熱容關(guān)系是cA＜cB。
故答案為：（1）控制變量法和轉(zhuǎn)換法；（2）a；（3）吸熱相同；（4）＜。
分析：（1）我們使用相同的酒精燈通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)化法.
（3）比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法：①使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強(qiáng)；②使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強(qiáng).
14. （1）液柱
（2）方案二；甲的吸熱能力強(qiáng)；甲
解答：（1）實驗室溫度計就是應(yīng)用這種轉(zhuǎn)換思想測量溫度的：當(dāng)溫度升高或降低時，溫度計中的液體便膨脹或收縮，從溫度計中液體的變化便可知溫度的變化；（2）分析表中信息，質(zhì)量相同，比較升高相同的溫度所用加熱時間，故小明采用的是方案二；
分析表中數(shù)據(jù)知，取相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，升高相同的溫度，甲吸收的熱量，可得出的結(jié)論是：甲的吸熱能力強(qiáng)；如果甲、乙兩種液體都可作為發(fā)動機(jī)冷卻液，從物質(zhì)吸熱能力角度考慮，因甲的比熱容大，根據(jù)Q＝cm△t，相同質(zhì)量的甲乙兩種物質(zhì)升高相同的溫度，甲吸熱多，故應(yīng)選甲液體作發(fā)動機(jī)冷卻液。故答案為：（1）液體；（2）方案二；甲的吸熱能力強(qiáng)；甲。
分析：（1）液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的.
（2）判斷不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的大小，有兩種方法：①可判斷兩種物質(zhì)在升高相同溫度的情況下，所用時間的多少，用時較多的，說明吸收的熱量多，則比熱較大；②可判斷兩種物質(zhì)在吸收相同熱量的情況下，升高溫度的多少，溫度升高較多的，則比熱較小.