政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版運動的規(guī)律性教學設計及反思

這是一份政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版運動的規(guī)律性教學設計及反思，共5頁。
教學設計

課題
2.1《世界的物質性》
教學目標
知識目標
探究運動是物質的運動，事物運動是有規(guī)律的，規(guī)律的含義和特點，歸納運動的規(guī)律性原理。掌握一切從實際出發(fā)實事求是的含義。
2.能力目標
通過辨析尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性之間的關系，培養(yǎng)辯證思維能力、邏輯思維能力，提高思辨論證能力。
3.情感目標
樹立一切從實際出發(fā)，實事求是的觀點，樹立辯證唯物主義世界觀。
教學重點
物質與意識的關系；
一切從實際出發(fā)，實事求是的要求；
尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系。
教學難點
1.理解哲學概念上一切物質都是運動的；
2.物質與運動的關系；
3.規(guī)律是客觀的，不以人的意識為轉移。
教學準備
1.教師準備：準備充足的素材向同學們闡述一切物質都是運動的，而運動本身是有其客觀規(guī)律性的性）。幫助學生區(qū)分哲學概念的運動與物理學概念的運動。。同時將作為高頻考點的唯物論這一知識點作為重要補充。
2.學生準備：了解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的小故事。思考都有哪些事物是運動的？哪些事物是不變的？你有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
教學過程
課程導入
同學們舉例都有哪些事物是運動的？哪些事物是不變的？根據(jù)同學們的回答引導歸納為：自然界、人類社會、人類的思維這幾類別的運動變化。圖片展示一些明顯運動的事物，如奔馳的汽車，流動的河水，劃破夜空的流星等。
而有些事物變化是緩慢的，人們不容易覺察到。俗話說"穩(wěn)如泰山"，但科學研究表明，泰山在100萬年間升高了幾百米;世界第一高峰珠穆朗瑪峰在50萬年間升高了1600米。
恒星看起來是不動的，其實，織女星和牛郎星分別以每秒14公里和26公里的速度飛奔。微觀世界的原子、分子基本粒子同樣是在不停的運動，許多粒子從出生到"衰變"，只有幾百億甚至幾萬億分之一秒，運動速度非常之快。
得出結論：一切事物都在運動。
新知呈現(xiàn)
第一目：規(guī)律的客觀性
物質運動有機械運動，物理運動，化學運動，生命運動和社會運動五種形式。世界是物質的，物質是運動的，整個世界就是永恒運動著的物質世界。哲學講的"運動"是指一切事物的變化和過程，這種變化和過程是物質的固有屬性，是物質存在的形式。
赫拉克利特說"人不能兩次踏入同一條河"。
這句話是說人不能兩次踏入同一條河流，形象地闡明了這一含義深刻的哲理。河水在不停地流動，當人第二次踏入這條河時，接觸的已不是原來的水流，而是上游來的新水流。客觀事物就像河水一樣處于不停的運動之中。
對比分析：物質和運動，運動和靜止兩對關系。
（播放紀錄片片段：牛頓和蘋果的故事）
思考：1、被蘋果砸到之前萬有引力存在嗎？
2、 萬有引力定律是牛頓創(chuàng)造的嗎？
1.世界上的原理本就存在，而且是固有的、本質的聯(lián)系，不以人的意識為轉移。只是有些被人們認識，有些尚未被人們認識。要承認規(guī)律的客觀性，按規(guī)律辦事。
2.萬有引力定律原本存在于物質世界中，只是被牛頓發(fā)現(xiàn)了。說明.人有主觀能動性，可以認識利用規(guī)律，但不能改變創(chuàng)造規(guī)律。
比如我們中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣就很好的將自然界的客觀規(guī)律和人的主觀能動性結合起來，順應自然規(guī)律，更好地認識世界改造世界。
第二目：正確發(fā)揮主觀能動性
復習回顧上節(jié)課的知識：意識的起源、生理基礎、內(nèi)容，從而引入本知識點。意識又對物質產(chǎn)生什么影響？
播放一組圖片：人類社會出現(xiàn)到如今，人類在勞動中創(chuàng)造出了現(xiàn)下繁華的都市。那么和動物的活動相比，為什么說最蹩腳的工程師也比動物厲害呢？人類活動和動物活動兩者有何本質區(qū)別？
1.意識活動具有目的性和計劃性（不同于動物無目的本能活動）
2.意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性（不同于動物的適應性活動）
人類意識這個“思維的眼睛”，能夠揭示深藏于事物內(nèi)部的本質和規(guī)律；世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物(未知≠不可知)
圖片展示飛機產(chǎn)生的故事，思考:
人能夠制造出自然界原本沒有的東西，說明了什么？說明人能夠能動地改造世界
教學互動、合作探究
材料：藝術家進行藝術創(chuàng)作，要嚴謹構思，創(chuàng)作前要做到“胸中有數(shù)”，才能創(chuàng)作出膾炙人口的作品。服裝設計師進行服裝設計，需要先有時尚的設計理念，才能設計出滿意的作品。我們寫作文也往往需要打腹稿，才能寫出理想的文章……這些活動都體現(xiàn)了人的意識具有強大的能動作用。
思考：材料中藝術家、服裝設計師等的創(chuàng)造靈感從哪里來的？意識在人們改造世界的活動中是怎樣發(fā)揮作用的？
意識是不能直接引起客觀事物的變化，而是通過指導人們實踐才能引起物質形態(tài)的變化。正確反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發(fā)展。
中醫(yī)講;怒傷肝，憂傷肺，悲傷腎，氣傷心。說明意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。
歸納總結意識的作用（PPT展示小結）：要求我們正確發(fā)揮主觀能動性
第三目：一切從實際出發(fā)，實事求是
通過圖片回顧我國航天事業(yè)的發(fā)展，探索工具的創(chuàng)新和發(fā)展，感悟人們懷著對宇宙奧秘的好奇，不斷研發(fā)先進的探測器和運載火箭，將觀念的東西變成現(xiàn)實的東西，助力人們改造世界。深入探究“人類如何處理人與世界的關系”，明確人能夠正確發(fā)揮主觀能動性認識和改造世界?？偨Y歸納尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性之間的關系。
通過分析如何制定最佳發(fā)射計劃，掌握一切從實際出發(fā)實事求是的含義、原因及措施。
思維導圖
通過這個環(huán)節(jié)來鞏固本課知識。留出時間識記本課知識重點并作檢驗本課的幾大問題，讓學生梳理本科知識。
4.知識小結及習題練兵
板書設計
（世界觀 ） 決定 （方法論）
物質決定意識 一切從實際出發(fā)，實事求是
意識反映物質 重視意識的反作用
正確的意識能促進事物的發(fā)展 樹立正確的意識，
正確發(fā)揮主觀能動性

課后作業(yè)
完成本課同步練習題
熟練掌握物質與運動
3.記憶唯物論原理及方法論