語文三年級上冊第五單元單元綜合與測試一課一練

這是一份語文三年級上冊第五單元單元綜合與測試一課一練，共7頁。試卷主要包含了基礎閱讀，提升閱讀等內容，歡迎下載使用。
部編版三年級語文上冊單元閱讀訓練第五單元一、基礎閱讀1． 小閱讀  捏面人    面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。雖然面人的制作方式比較簡單，但是卻是一種藝術性很高的民間工藝品。    面塑體積小、便于攜帶,又經久不霉、不裂、不變形、不褪色,因此被旅游者喜愛,是饋贈親友的紀念佳品。外國旅游者在參觀面人制作時，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)栩栩如生的人物形象所傾倒，交口稱贊。    而舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受群眾喜愛，但他們的作品卻被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。    如今，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，小玩意兒也走入了藝術殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經捏、搓、揉、掀,用小竹刀靈巧地點、切、刻、劃，塑成身、手、頭面,披上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術形象便脫手而成。把婀娜多姿、衣裙飄逸的美女、天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物放在精致的玻璃框內，就成為人們喜愛的工藝美術品。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。  大雅之堂：________栩栩如生：________（2）短文每個自然段都集中寫了一個內容，請你按照段落順序排序。  ①面塑藝術現(xiàn)在的地位。②面塑的特點。④面塑的制作。  ④面塑在舊社會的地位。（3）根據(jù)短文內容填空。      面塑，以________為主要原料，具有________、________、________、________、________、________的特點，其形象多種多樣，有________、________、________、________、________等。（4）你覺得孩子們學習捏面人好嗎？為什么？       _________________________________________________________________2． 閱讀短文，回答問題。   百鳥朝鳳   很久很久以前，鳳凰只是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不像傳說中的那般光彩奪目。但它有一個優(yōu)點，它很勤勞，不像別的鳥兒那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個不停，將別的鳥兒扔掉的果實都一顆一顆地撿起來，收藏在山洞里。   有些鳥兒說：“這有什么意思呀？這不是財迷精、大傻瓜嗎？”可別小看了這種貯（zhù）藏食物的行為，到了一定的時候，它可發(fā)揮了大用處！   果然，有一年，森林大早。鳥兒們覓不到食物，都餓得頭昏眼花，快支撐不下去了。這時鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。   旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件耀眼的彩衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。   從此以后，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳的來歷。（1）在括號里填上恰當?shù)牧吭~。  一________果實    一________羽毛     一________彩衣（2）聯(lián)系上下文，理解詞語。  光彩奪目：________頭昏眼花：________（3）這個故事是（  ）。            A.童話故事  B.寓言故事  C.神話故事  D.民間故事（4）說說百鳥朝鳳的原因。       _________________________________________________________________（5）讀完這個故事，你想到了什么？寫一寫。       _________________________________________________________________3． 閱讀短文，回答問題，     "滴滴滴”,皮皮猴司機開著出租車穿梭在森林和城市的大街小巷。它熟悉這里的每一條路線。  一天，小山羊去買青草，問皮皮猴:“請問，去新開的超市應該朝哪邊走？”"朝那邊走。”哈小熊想買治療打哈欠的藥，問皮皮猴:“我想去省城的藥店，請問哪有近道？”“唰唰唰!”皮皮猴隨手一畫，畫出一張地圖："在這里！"小松鼠去遠山釆松子，找不到路，問皮皮猴：“你能告訴我上山的路怎么走嗎？”“向左轉?！贝蠹壹娂姷乐x離開了，皮皮猴趁著無人，暗中竊笑。哎喲，小山羊走反了路，累得氣喘吁吁。按照皮皮猴的指引小松丸走到一條河邊。哈小熊更生氣，竟然走到了一間公共廁所。原來，皮皮猴說了謊話，騙了大家。小動物們都很生氣。漸漸地，朋友們都離它而去，皮皮猴感到好孤單。  皮皮猴想來想去，決定改掉說謊話的壞習慣。從那以后，皮皮猴認真地給其他小動物指路。（1）根據(jù)短文內容填一填。  ①皮皮猴司機因________所以,它熟悉這里的每一條路線。②________、________和________向皮皮猴司機問路，皮皮猴司機卻騙了它們。（2）你喜歡短文中的皮皮猴嗎？為什么？        ___________________________________________________________二、提升閱讀4． 課外閱讀。  快樂的小公雞    小公雞整天沒有事情做，心中很苦惱。他想，怎樣才能快樂呢？    小公雞跑到田野里問老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？”老牛說：“幫助人們耕種田地，就快樂了?！?/span>    小公雞跑到花叢中問蜜蜂：“蜜蜂妹妹，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！?/span>    小公雞回到家里問爸爸：“爸爸，做什么事最快樂？為什么老牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”爸爸笑著說：“幫助別人，你就會得到快樂?！?/span>    從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時。他成了一只快樂的小公雞。（1）在文中找出一對反義詞。________——________    （2）小公雞一開始心中很苦惱，是因為他________，后來他________，成了一只快樂的小公雞。    （3）你認為怎樣做才能快樂呢？        ______________________________________________________________5． 課外閱讀 豹病了在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，哎喲哎喲地叫著  我不能再捕獵了  得趕快想個辦法  我要餓死了  他想啊，想啊，終于想出了一個辦法。豹裝出快要死的樣子，對樹上的猴子說：“親愛的猴子， 你快去通知所有的動物，就說我得了重病，快要死了，讓他們一個個來看我，我想和他們作最后的告別。”猴子把豹的口信很快傳給了森林里的動物們。大家都可憐豹，便一個一個地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了……烏龜（     ）住得遠，走得又慢，（     ）落在了后邊。當他慢慢地爬到豹的家門口的時候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個方向一只有進去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠，終于聽不見了。（1）在短文第1自然段的空白處加上合適的標點符號。    （2）請從下面關聯(lián)詞語中選擇恰當?shù)囊唤M填入第4自然段的括號里。  雖然……但是……    不僅……還……    因為……所以……（3）聯(lián)系上下文可以理解“口信”的意思________。聯(lián)系上下文思考短文中烏龜說“進得去出不來”的含義是________。    （4）豹后來怎樣了，烏龜會做些什么？請預測一下故事的結尾。        ____________________________________________________________    ____________________________________________________________6． 課外閱讀理解，認真回答后面問題。  天鵝    我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝。    初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗——潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。  不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色，我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊一只走散的鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。（1）文中有兩個表示“看”的詞語，它們是________、________。    （2）請用橫線畫出描寫天鵝羽毛的句子，再用波浪線畫出描寫天鵝神態(tài)的句子。    （3）“我”被天鵝的美驚呆了，請用文中幾個詞語概括天鵝的美。        _____________________________________________________________________（4）文中在描寫了天鵝的美麗后，作者又寫了天鵝周圍的哪些景物？這樣寫有什么作用？        ____________________________________________________________________
（參考答案）一、基礎閱讀1． （1）形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。；指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。（2）③②④①（3）糯米；體積??；便于攜帶；經久不霉；不裂；不變形；不褪色；美女；兒童；神話故事；戲劇；歷史人物（4）我覺得孩子們學習捏面人很好，因為可以了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并有機會將它傳承下去。   2． （1）顆；根；件（2）顏色和光澤很耀眼。；頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥渡過難關，百鳥為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過生日的時候，都會從四面八方趕來向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個故事，我想到在任何時候，我們都不能浪費食物，要懂得珍惜別人的勞動成果，從小樹立正確的價值觀、人生觀。   3． （1）開著出租車穿梭在森林和城市的大街小巷；小山羊；哈小熊；小松鼠（2）喜歡。因為皮皮猴知錯就改。   二、提升閱讀4． （1）苦惱；快樂（2）整天沒有事情做；每天早早起床，和爸爸一起為人們報時（3）幫助別人，奉獻自己，為社會做出力所能及的貢獻……   5． （1）：“  ，  ，  。（！）”（2）因為；所以（3）口頭轉告的話，或口頭傳達的消息。；烏龜看出去看望豹的動物有去無回，說明他們都成了豹的食物。（4）烏龜藏在豹家附近，等著前來看望豹的動物，把自己得到的消息告訴它們，得到消息的動物都悄悄的離開了，一路互相轉告，最后豹餓死了。   6． （1）凝視；眺望（2）白瓷般光滑的羽毛。沒有一絲雜質。就好像一團濃墨潑上去。也會整個兒滾落下來。沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子動不動，好像在傾聽。又好像在思索。（3）高傲純潔嫻靜深沉（4）泉物:黑的沼澤地、枯敗的葦子。作用:形成對比，更襯托出天鵝那圣潔的美。