湘科版五上科學(xué)知識點總結(jié)

第一單元 人體對刺激的反應(yīng) 耳、眼、鼻、舌、皮膚是人體的感覺器官。 當(dāng)受到外界環(huán)境或身體內(nèi)部的刺激時，我們會產(chǎn)生反應(yīng)，這能使我們積極應(yīng)對環(huán)境變化，保護自己、避免傷害，是我們保護自身安全的重要保障。 實驗活動一：光刺激實驗 實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模禾骄垦劬獯碳ぷ龀龅姆磻?yīng)。實驗材料：小鏡子、臺燈。實驗步驟：(1)一位同學(xué)手持臺燈，兩位同學(xué)手持鏡子站在距離臺燈大約20-30厘米處的地方。(2)持臺燈的同學(xué)打開臺燈，一段時間后關(guān)掉臺燈，另兩位同學(xué)通過鏡子觀察自己瞳孔變化，并記錄實驗結(jié)果。實驗現(xiàn)象：開臺燈后，瞳孔縮?。魂P(guān)掉臺燈后，瞳孔擴大。實驗結(jié)論：眼睛能對光刺激做出反應(yīng)。（注意：保護眼睛，不要長時間注視強光。）4、人體對刺激的一些反應(yīng)刺激物感覺器官刺激反應(yīng)檸檬舌酸唾液增多光線眼睛強弱瞳孔大小變化涼水皮膚涼雞皮疙瘩鞭炮聲耳刺耳耳朵不舒服、捂耳朵生活垃圾鼻異味惡心、捂鼻子5、實驗活動二：蒙眼走直線實驗材料：紅領(lǐng)巾、粉筆、軟尺。實驗步驟：(1)在空曠的地上畫兩條長長的直線。(2)讓兩位同學(xué)分別站在兩條線的一端，用紅領(lǐng)巾蒙眼走直線。(3)記錄員觀察現(xiàn)象并記錄。安全員注意在不干擾活動的情況下保護蒙眼同學(xué)的安全。實驗現(xiàn)象：蒙上眼后，同學(xué)們基本上都無法走直線。實驗結(jié)論：眼睛對我們來說很重要，視力的缺失會讓我們遇到很多危險，會讓我們走許多彎路。6、損害感覺器官的行為。(1)用眼過度會傷眼睛。(2)長時間戴耳機聽音樂會損傷聽力等。7、保護感覺器官的方法。(1)不用硬物挖耳朵，不長時間戴耳機，不長期待在嘈雜環(huán)境中。(2)注意用眼衛(wèi)生和學(xué)習(xí)姿勢。(3)不用力摳鼻子等。第二節(jié) 人體指揮部——腦1、腦要把雙眼傳來的信息進行分析和綜合，才能形成立體的錯覺。2、第一張人腦解剖圖是比利時醫(yī)生維薩里 根據(jù)人體的真實結(jié)構(gòu)繪制的。1543年，他發(fā)表著作《人體的構(gòu)造》，對腦的結(jié)構(gòu)進行了描述。人腦有三個主要結(jié)構(gòu)： 大腦 小腦 腦干 。3、大腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。4、腦是指揮人體活動、產(chǎn)生思想、學(xué)習(xí)記憶的重要器官，我們要保護腦。6、大腦損傷的啟示：大腦具有控制情緒、記憶的功能。7、實驗活動一：抓尺子實驗實驗活動1眼疾手快抓尺子實驗材料：尺子。實驗步驟：(1)乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平。(2)乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。(3)乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，同時背誦古詩。(4)乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)邊背誦古詩邊盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實驗記錄： 記錄數(shù)據(jù) 抓住尺子時，尺子落下的距離(厘米)第一次第二次第三次第四次專心抓尺2215196邊背詩歌邊抓尺40384537實驗結(jié)論：（1）抓尺子的反應(yīng)過程是當(dāng)我們看到尺子下落時，眼睛把尺子落下的信息傳給腦，腦發(fā)出命令，手抓住下落的尺子。(2)  一心二用會影響大腦的反應(yīng)速度和時間。8、實驗活動二：      實驗步驟 （1）觀察圖1，看看黃色的圓和紫色的圓大小是否一樣。將黃色的圓和紫色的圓周圍的黑色圓遮擋住，再比較大小。(2)觀察圖2，看看兩條黑線是否平行。將黑色線周圍的線遮擋住，再次觀察兩條黑色是否平行。實驗現(xiàn)象用眼睛看。感覺紫色的圓比黃色的圓大，將周圍黑色的圓遮擋住后，發(fā)現(xiàn)他們一樣大。用眼睛觀察，感覺兩條黑色不平行。將黑色周圍的線遮擋住后，發(fā)現(xiàn)它們是平行的。實驗原理：眼睛像個照相機一般如實地記錄刺激，把刺激信息傳給大腦，大腦的認(rèn)知判斷出現(xiàn)了問題，于是就有了錯覺。9、實驗活動 3 ：雙眼的立體視覺實驗步驟：先分別用單眼觀察一根手指的位置，再用雙眼觀察這根手指的位置，比較現(xiàn)象的不同。實驗現(xiàn)象：雙眼觀察到這根手指的位置與單眼觀察到的有點不同。實驗原理：腦要把雙眼傳來的信息進行分析和綜合，才能形成立體的視覺。第三節(jié)  保護我們的大腦1、腦是指揮人體活動、產(chǎn)生思想、學(xué)習(xí)記憶的重要器官，我們要保護大腦。2、顱骨對我們的大腦具有重要保護作用。3、保護大腦的方法：1>劇烈運動時戴頭盔，防止腦受傷。2>勞逸結(jié)合。3>保持充足的睡眠。4、2017年12月，我國發(fā)布了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》。規(guī)定“家校配合保證每天中小學(xué)生10小時的睡眠時間”。5、人體各個器官共同完成生命活動的各項任務(wù)，是相互協(xié)調(diào)。和諧統(tǒng)一的整體。當(dāng)某一個器官的健康受到影響時，也會波及到其他的器官的健康。睡眠不足會直接影響大腦，長期的睡眠不足也會給其他器官帶來各種各樣的疾病。第二單元  沉與浮第一節(jié) 誰沉誰浮1、物體放入水中，有的沉，有的浮。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體易沉。3、實驗活動一：觀察不同物體的沉與浮實驗材料：蘋果、梨子、蠟燭、松木塊、小石塊、塑料尺、回形針、水槽、水。實驗步驟：(1)在水槽中裝適量的水(至少能完全淹沒所有的物體)。(2)將蘋果、梨子、蠟燭、松木塊、小石塊、塑料尺、回形針等一一緩慢按入水中后再松開，觀察它們各自的沉浮情況(穩(wěn)定后，觸底不動為沉，不觸底為浮)并記錄下來。實驗現(xiàn)象：材料蘋果梨蠟燭松木塊小石塊塑料尺回形針沉浮情況浮浮浮浮沉浮沉實驗結(jié)論：物體放在水中，有的沉，有的浮。4、實驗活動二：比較松木板、泡沫板、塑料板三種材料的漂浮能力實驗猜想：泡沫板的漂浮能力更強。實驗材料：松木板、泡沫板、塑料板、水槽、水、墊圈(重物)、鑷子。實驗方法：對比實驗。分別在三種不同的材料上添加重物。不改變的因素：三種材料的形狀和體積、水量、重物的規(guī)格及添加方法。改變的因素：材料本身。實驗步驟：(1)往水槽里倒入適量的清水，待水面靜止后，放入松木板，待其漂浮狀態(tài)穩(wěn)定后，用鑷子夾取墊圈輕輕加在松木板上面的中間位置，逐次添加，看它最多能承載多少重物而不沉。(2)             用同樣的方法依次比較另外兩種材料。實驗現(xiàn)象：形狀和體積相同的不同材料漂浮時承載的墊圈數(shù)第一次第二次第三次松木板777塑料板445泡沫板101011實驗結(jié)論：相同形狀和體積的松木板、塑料板、泡沫板漂浮能力有強有弱漂浮能力由強到弱為：泡沫板、松木板、塑料板。第二節(jié)  改變沉浮1、當(dāng)潛艇主壓載艙注滿水時，潛艇從水面潛入水下。當(dāng)用壓縮空氣把壓載水艙內(nèi)的水排出時候，潛艇從水下浮出水面。2、水密隔艙，這一船舶結(jié)構(gòu)大約發(fā)明于我國唐代，宋代以后在海船中被普遍采用，是我國在造船方面的一大發(fā)明。3、實驗活動2：怎樣讓實心橡皮泥浮上來   實驗猜想：改變橡皮泥球的形狀或?qū)⑾鹌つ嗲蚪壴谄∧芰姷奈矬w上可以讓橡皮泥球浮起來。實驗材料：實心橡皮泥球、乒乓球、帶蓋塑料瓶、水槽、水。實驗步驟及現(xiàn)象：實驗步驟（1）將橡皮泥球捏成各種不同的形狀放入水槽中，觀察橡皮泥的沉浮情況。（2）將橡皮泥捏成薄片，然后覆蓋在乒乓球上。將乒乓球放入水槽中，觀察沉浮情況。（3）將橡皮泥球裝在帶蓋塑料瓶中，將塑料瓶放入水槽中，觀察沉浮情況。實驗現(xiàn)象橡皮泥球捏成有些形狀可以浮在水中，如船狀。橡皮泥浮起來。橡皮泥浮起來。實驗結(jié)論：通過一些方法，我們可以讓沉在水底的物體浮上來。4、怎樣讓浮的物體下沉，沉的物體上??？答：可以通過改變物體的形狀、在物體上捆綁重物、在物體中裝重物等方法讓浮的物體下沉?？梢酝ㄟ^改變物體的形狀、將物體和漂浮能力強的物體捆綁在一起等方式讓沉的物體上浮。第三節(jié)  制作航道浮標(biāo)1、航道浮標(biāo)的結(jié)構(gòu)和功能：航道浮標(biāo)浮于水面，錨定在指定水域，用以標(biāo)示航道范圍、淺灘及礙航物等。結(jié)構(gòu)：航道浮標(biāo)上輕下重、重心低，水面以上部分中空才能直立。如果是金屬材料，上部中空才能漂浮，錨系才能穩(wěn)定。 2、實驗活動 設(shè)計制作航道浮標(biāo)實驗材料：空礦泉水瓶、沙子、鐵質(zhì)螺母、錨系用的線、水桶、水。實驗步驟：(1)往空礦泉水瓶里加一些沙子，然后擰緊瓶蓋。(2)將線的一端系在瓶子的瓶口，另一端系幾個螺母。(3)將做好的航道浮標(biāo)口朝下放進裝滿水的桶中。實驗現(xiàn)象：礦泉水瓶保持在水面豎直漂浮不倒。3、《中國海區(qū)水上助航標(biāo)志》規(guī)定：船舶從海上駛近或進入港口、河口、港灣或其他水道時，稱為 順航道 航行，左舷為航道左側(cè)，右舷為航道右側(cè)。航道左側(cè)標(biāo)的標(biāo)體、頂標(biāo)、燈光均為紅色，航道右側(cè)標(biāo)的標(biāo)體、頂標(biāo)、燈光均為綠色。 第三單元：地表的變化  地表形態(tài)：山地、丘陵、平原、高原、沙漠、海洋地表形態(tài)變化的原因：內(nèi)因，地球內(nèi)部的力量（地震、火山、地殼的運動）                    外因，地球外部的力量（溫度、流水、風(fēng)、植物、人類活動）一、地震1.地震產(chǎn)生的原因：                  2. 地震的危害：地面破損、橋梁建筑斷裂等     3.生活中的地震前兆    地下水異常          動物異常   4.地震發(fā)生時自我保護：    高空跳窗逃生   躲在桌子底下    躲在衛(wèi)生間墻角  遠離高壓電線二、火山 火山噴發(fā)的成因  2.火山噴發(fā)帶來的好處：硫磺礦、火山巖、火山灰、熱泉、溫泉三、地球的內(nèi)部1.內(nèi)部結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核          2.地殼的運動      三、塑造地表的巧手：流水、溫度、植物、風(fēng)、人類活動       第四單元：物質(zhì)變化 物理變化：物質(zhì)的形狀、大小、形態(tài)發(fā)生的改變。如：木頭→木桌子   冰→水→水蒸氣    糖、鹽溶于水化學(xué)變化：產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。如燃燒、生銹等。一、燃燒： 物理變化：紙變成紙團、紙飛機、小紙片；蠟變成蠟油 化學(xué)變化：紙、蠟在燃燒時產(chǎn)生光、熱、二氧化碳（水蒸氣、炭黑）等蠟燃燒試驗： 二、小蘇打與白醋的反應(yīng)＋                  紫甘藍汁三、生銹 比較鐵和鐵銹的區(qū)別  鐵鐵銹顏色銀白色紅褐色光澤有金屬光澤沒有光澤用磁鐵吸能被吸引不能被吸引是否能導(dǎo)電能導(dǎo)電不能導(dǎo)電實驗結(jié)果：鐵和鐵銹不是同一種物質(zhì)。2.鐵生銹的條件：潮濕的環(huán)境鐵容易生銹相同條件：1.相同的2個鐵釘  2.相同的溫度  3.相同的紙巾不同條件：一個潮濕環(huán)境，一個干燥環(huán)境     3.防銹的方法：（1）.在鐵制品表面覆蓋保護層，避免鐵與潮濕的環(huán)境接觸。例如：涂油、刷油漆、搪瓷       （2）.在鋼鐵表面用電鍍上一層不易生銹的金屬。例如：鍍鎳、鍍鋅三、生活中常見產(chǎn)生新物質(zhì)現(xiàn)象   可樂產(chǎn)生的氣體   煙花燃放          水泥              水垢遇酸碳酸飲料是指在一定條件下充入了二氧化碳氣體的飲料。 生產(chǎn)時，二氧化碳與水生成碳酸；飲用時，打開瓶蓋，二氧化碳氣體又從碳酸中分解出來，使得碳酸飲料具有獨特的消暑解渴作用。第五單元：熱的傳遞  熱傳遞：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射 一、熱傳導(dǎo)：熱從溫度高的物體（部分）向溫度低的物體（部分）傳遞。溫度高               A   B   C   D     溫度低         現(xiàn)象：小木棒按照從A→B→C→D順心掉落。    結(jié)論：熱從溫度高向溫度低傳遞。                 熱傳導(dǎo)：好的物質(zhì)叫熱的良導(dǎo)體，如：金屬        差的物質(zhì)叫熱的不良導(dǎo)體。如:木頭、玻璃、塑料、橡膠、棉布、紙                                   空氣、水……      100℃24℃          32℃ 現(xiàn)象：加熱試管上部的水，4分鐘后上部的水沸騰（100℃），下部的水從24℃升到32℃，上升8℃，說明水是熱的不良導(dǎo)體。                      加熱15分鐘后，小棒仍然沒有掉落，說明空氣是熱的體。                    不良導(dǎo)體                 金屬棒、木棒、塑料棒、玻璃棒傳遞熱的能力對比試驗 相同條件：1.四種材料的大小、形狀相同    水溫相同    加熱的時間相同    沾的凡士林多少相同            不同條件：四種物質(zhì)材料不同實驗現(xiàn)象：金屬棒頂端的凡士林最先從固體變成液體，其他材料上沾的凡士林沒有變化。實驗結(jié)論：金屬是熱的良導(dǎo)體，木棒、塑料棒、玻璃棒是熱的不良導(dǎo)體。  二、熱對流：熱在液體、氣體傳遞過程中，受熱后熱點物質(zhì)會上升，冷的物質(zhì)會下降，不斷循環(huán)，讓整個液體或氣體迅速變熱的傳遞方式。          三、熱輻射：熱不依靠任何物質(zhì)直接向外傳遞。    太陽、篝火、浴霸都是通過熱輻射的方式快速向外傳遞熱的。 熱傳遞有三種方式：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。三種方式都有一個共同的規(guī)律：熱從高溫處向低溫處傳遞。 四、保溫  方法：減少熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射          制作保溫裝置選用的材料為熱的不良導(dǎo)體制作一個保溫裝置：1.選用材料：紙盒  海綿  報紙  棉花  硬紙板  毛巾  鋁箔紙  薄棉布  塑料袋  泡沫板2.保溫原理：紙盒  海綿  報紙  棉花  硬紙板  毛巾 薄棉布  塑料袋  泡沫板這些材料是熱的不良導(dǎo)體，可以減少熱傳導(dǎo)。          鋁箔紙具有反光能力，可以減少熱輻射  制作方法：如下圖所示                     4.測量結(jié)果如下表所示                                      5.實驗結(jié)果：保溫裝置具有一定的溫效果。第六單元： 信息的傳遞一、第一次：10萬-5萬年前，語言的使用。區(qū)別其他生物的重要特征之一（一）語言 優(yōu)點：及時、快捷、內(nèi)容豐富 不足：不能進行長距離傳播、傳遞時可能會有遺漏（沒有聽清）（二）信號 優(yōu)點：能進行較遠距離傳播，快捷 不足：內(nèi)容單一，需要雙方提前約定二、第二次：3500年前，文字的出現(xiàn)。（一）符號 優(yōu)點：生動、形象 不足：不能準(zhǔn)確表達某些含義，容易產(chǎn)生不同的認(rèn)識分歧。（二）文字 優(yōu)點：表達內(nèi)容豐富、準(zhǔn)確、可存儲、傳播范圍廣、傳播超越了時間地域的限制。 不足：早起復(fù)制起來比較麻煩，需要專門學(xué)習(xí)相應(yīng)的文字。三、第三次：印刷技術(shù)的應(yīng)用。7世紀(jì)左右  （一）雕版印刷 唐朝：刻章、石刻 優(yōu)點：可以快速、大量將文字進行印制 不足：雕刻麻煩、易錯、費時費力（二）活字印刷  北宋 畢昇發(fā)明 優(yōu)點：組版方便、快捷 不足：存儲、查找不便四、第四次：18世紀(jì)，電報、電話、廣播、電視的發(fā)明及應(yīng)用 優(yōu)點：傳遞速度快，距離遠、內(nèi)容豐富 不足：需要專用設(shè)備、需要經(jīng)歷編碼—發(fā)送—接收—解碼等過程，較繁瑣。四、第五次：20世紀(jì)60年代，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通信等。優(yōu)點：功能豐富、多樣、速度快、便捷不足：過度依賴電器設(shè)備關(guān)注四大導(dǎo)航系統(tǒng)：GPS、GOLNASS、伽利略、北斗（中國） 綜合能力：一、文字的雕刻：我們愛科學(xué) 所用材料：橡皮、刻刀、顏料、筆、紙 操作步驟：1）在橡皮上寫左右相反的“科”字。2）用刻刀將字形外多余的部分摳掉，使文字凸出。3）在橡皮上沾上顏料后在紙上印刷。二、用手電筒光傳遞：我愛科學(xué) 編碼：（可以借用莫爾斯密碼，也可以自己設(shè)定）短亮：·   長亮：-編碼方式：1：·   2：··   3：···  4：····    5：-          6：-·  7：-··  8：-···   9：-····     0：- -譯碼本：我：1212    愛：2121    科：1313     學(xué)：31312.操作方法：用手電筒借助上面的編碼、譯碼本進行發(fā)送、接收，最后在解碼，完成“我愛科學(xué)”信息的傳遞。