初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)5 大自然的語(yǔ)言當(dāng)堂檢測(cè)題

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)5 大自然的語(yǔ)言當(dāng)堂檢測(cè)題，共3頁(yè)。試卷主要包含了基礎(chǔ)題，提升題，閱讀題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（測(cè)試時(shí)間：20分鐘）
一、基礎(chǔ)題
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是( )
A.萌發(fā)(méng) 適宜(yí) 區(qū)域(yù) 物候(hòu)
B.孕育(yùn) 載途(zài) 丘陵(líng) 榮枯(kū)
C.連翹(qià) 刺槐(huái) 翩然(piān) 衰草(shuāi)
D.簌簌(sù) 匿跡(nì) 融化(róng) 觀測(cè)(cè)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )
A.生態(tài) 北雁南飛 偏然歸來(lái) 冬冷夏熱 B.成熟 草木榮枯 大地蘇醒 冰雪溶化
C.農(nóng)諺 年年如事 物候觀測(cè) 次第開(kāi)放 D.播種 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 割麥插禾 特殊情況
3.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。（農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。）
B.于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（孕育：這里指生長(zhǎng)。）
C.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。（銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。）
D.再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。（翩然：動(dòng)作輕快的樣子。）
4.下列對(duì)句子中的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。(擬人)
B.花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。(比喻)
C.物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”。(擬人)
D.物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。(設(shè)問(wèn))
5.填空。
本文題目“大自然的語(yǔ)言”,其實(shí)是“ ”的形象化的說(shuō)法。課文先從一年四季中自然現(xiàn)象的變化引出“什么是 ”;進(jìn)而舉例子說(shuō)明了 的重要性;接著按照從 、從空間到時(shí)間的 順序來(lái)安排,并分別從 、經(jīng)度、 、 四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明;最后闡釋了研究物候?qū)W的意義。
二、提升題
6.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.我家院子里的桃花次第開(kāi)放，給小院帶來(lái)了春天的消息。
B.春天，小燕子從南方翩然歸來(lái)，忙著尋找它們的舊居。
C.沒(méi)有春天的播種，沒(méi)有夏天的孕育，哪里會(huì)有秋天的收獲？
D.他萌發(fā)了一個(gè)大膽的想法：一定要在這個(gè)山村辦一所學(xué)校，讓所有孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的愿望。
7.下列有關(guān)課文的說(shuō)法,有誤的一項(xiàng)是( )
A.課文從具體生動(dòng)的四季物候現(xiàn)象說(shuō)起,條理分明地介紹了物候現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。
B.“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)題目將大自然擬人化,形象生動(dòng)地說(shuō)明了物候現(xiàn)象,很有文學(xué)性。
C.課文開(kāi)頭一段用詞生動(dòng)、簡(jiǎn)練、典雅,富有表現(xiàn)力,作為說(shuō)明文不應(yīng)這樣寫(xiě)。
D.在說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí),按照由主要到次要、從空間到時(shí)間的順序進(jìn)行。
8.為了更好地了解氣象物候知識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為活動(dòng)的參與者之一，你也一定樂(lè)在其中。
（1）[活動(dòng)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)]請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一個(gè)有創(chuàng)意的名稱： 。
（2）[活動(dòng)二：搜集資料]某同學(xué)搜集到了唐代詩(shī)人李白的《塞下曲六首》(其一)一詩(shī)，并摘錄了其中四句：“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。”?lián)系從《大自然的語(yǔ)言》中學(xué)到的物候?qū)W知識(shí)，分析“五月天山雪,無(wú)花只有寒”的原因。
答：

（3）[活動(dòng)三：專題探究]在這次活動(dòng)過(guò)程中，李明發(fā)現(xiàn)，古詩(shī)文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩(shī)句，并且摘錄了下來(lái)。請(qǐng)你幫李明解讀出“雁”和“燕”在古詩(shī)文中各自的文化內(nèi)涵。
①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》
②淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)?！f應(yīng)物《聞雁》
③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》
④無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。——晏殊《浣溪沙》
雁： 燕：
三、閱讀題
閱讀下文，完成題目。
①物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
②首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
⑤此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
9.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的順序能否調(diào)換？為什么？
答：
10.白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？
答：
5 大自然的語(yǔ)言
1.答案 C 翹qiá。
2.答案 D A.偏→翩。B.溶→融。C.事→是。
3.答案 C “銷聲匿跡”在句中指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。
4.答案 C 該項(xiàng)使用了比喻的修辭手法。
5.答案 物候現(xiàn)象 物候和物候?qū)W 物候研究對(duì)農(nóng)業(yè) 主要到次要 邏輯 緯度 高下 古今
解析 整體感知課文內(nèi)容,掌握有關(guān)“物候?qū)W”的一些知識(shí),把握行文思路及說(shuō)明順序。
6.答案 D A.次第：依次。B.翩然：動(dòng)作輕快的樣子。C.孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；這里指生長(zhǎng)。D.萌發(fā)：比喻事物發(fā)生。與“想法”搭配不合適，建議改為“萌生”。
7.答案 C 該段將大自然一年四季的物候現(xiàn)象寫(xiě)得生動(dòng)形象,寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中,如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷,既引人入勝又促人聯(lián)想,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
8.答案 （1）（示例1）氣象物候，你我齊學(xué) （示例2）氣象物候流行風(fēng)
（2）從物候方面來(lái)講，這是由于高下的差異。天山海拔高，氣溫自然偏低。
（3）雁：秋天來(lái)臨，北雁南飛?！把恪眰鬟f著秋天來(lái)臨的訊息，寄托了人們對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用來(lái)表達(dá)人們“惜春傷時(shí)”的情感。
解析 （1）本題考查擬寫(xiě)活動(dòng)名稱。活動(dòng)的名稱，要注意能突出內(nèi)容，簡(jiǎn)潔并具有一定的吸引力，此次活動(dòng)以了解氣象物候知識(shí)為主，所以可擬寫(xiě)為“氣象物候，你我齊學(xué)”等。
（2）本題考查物候知識(shí)的積累。根據(jù)《大自然的語(yǔ)言》一課的內(nèi)容，我們知道影響物候來(lái)臨的因素有緯度、經(jīng)度、高下和古今四個(gè)方面?！拔逶绿焐窖?，無(wú)花只有寒”，意思是說(shuō)五月天山頂上還很冷，沒(méi)有花只有雪。這明顯表現(xiàn)的是物候的高下差異，同一個(gè)地區(qū)，越往高處，氣溫越低。
（3）本題考查古詩(shī)句的理解與物候現(xiàn)象的歸納。所給的四句詩(shī)，前兩句寫(xiě)“雁”，根據(jù)第①句中的“秋來(lái)”“雁去”，第②句中的“淮南秋雨夜”“雁來(lái)”，可以看出大雁是在秋天南飛，古人以它作為秋天到來(lái)的象征，“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”也表現(xiàn)了古人以“雁”為鄉(xiāng)愁的寄托物。第③④句寫(xiě)的都是春景，可以看出春天燕子在快樂(lè)地活動(dòng)，“燕”在古代便是春的使者，可給人帶來(lái)春的快樂(lè)，也會(huì)讓人產(chǎn)生時(shí)間易逝的傷感。
9.答案 不能。這是按照先主要后次要的邏輯順序來(lái)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的。
解析 本題考查說(shuō)明順序。常用的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。作者把決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素按照影響程度由大到小依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。這樣安排，使文章條理清晰。所以，不能調(diào)換順序。
10.答案 因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化。（或答“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對(duì)）
解析 閱讀能力分析題。因?yàn)闇囟葧?huì)隨著海拔的升高而降低，所以山寺的溫度比山下“人間”的溫度低，延遲了花開(kāi)的時(shí)間。可運(yùn)用文中第④段“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”的知識(shí)來(lái)解釋原因。