青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排

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青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析我們六年級(jí)一班有44人，自上學(xué)年實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)、努力，每組中的1、2號(hào)對(duì)后幾號(hào)的幫扶起了很大的作用，使這部分學(xué)困生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高，在數(shù)學(xué)情感上，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)有六個(gè)單元，分別是百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、回顧整理。百分?jǐn)?shù)（二）、比例、比例尺、所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。圓柱和圓錐所屬領(lǐng)域是空間與圖形，統(tǒng)計(jì)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計(jì)與概率。（二）教學(xué)重難點(diǎn)本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在日常中的應(yīng)用、圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積、比例的意義和性質(zhì)、解比例、比例應(yīng)用題。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例、會(huì)比例應(yīng)用題。3能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.4掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓錐、圓柱的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。6通過(guò)回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及可能性等有關(guān)知識(shí)。（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)1在探索知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。2在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量描述數(shù)據(jù)、做出推斷、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（三）解決問(wèn)題目標(biāo)1經(jīng)歷觀察、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。2在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。3在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)與能力。四、教學(xué)措施1展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本模型。2整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，合攏安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。3精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法。4總復(fù)習(xí)時(shí)讓生系統(tǒng)、全面地回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)。重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與方法的總結(jié)和提升，采用新型的復(fù)習(xí)方式，注重教師引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合。5改進(jìn)評(píng)估方法評(píng)價(jià)形式由生評(píng)、自評(píng)為主，達(dá)到學(xué)生自我管理的能力。五、課時(shí)安排單元課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)一 百分?jǐn)?shù)（二）5百分?jǐn)?shù)的意義及解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題百分?jǐn)?shù)的意義，成數(shù)稅率、折扣、利息的含義解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二 圓柱和圓錐4圓柱和圓錐的特征，及圓柱的表面積和體積的計(jì)算圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積他體積的計(jì)算三 比例5理解比例的意義和基本性質(zhì)，判斷成正反比例的量比例的意義和性質(zhì)，解比例、正反比例的意義和圖像，用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題四 比例尺4比例尺的意義，根據(jù)比例尺計(jì)算圖距和實(shí)距，按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大和縮小比例尺的意義，比例尺的表示方法，求比例尺根據(jù)比例尺求圖距和實(shí)距，按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。五 扇形統(tǒng)計(jì)圖4認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表有效表示數(shù)據(jù)六 總復(fù)習(xí)6“知識(shí)與技能”“策略與方法”依次整理和復(fù)習(xí)。掌握整理知識(shí)的方法，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的能力。