小學(xué)英語(yǔ)人教版 (新起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Lesson 2優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版 (新起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Lesson 2優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了內(nèi)容來(lái)源，主 題，課 時(shí)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【主 題】Summer Vacatin
【課 時(shí)】第2課時(shí)：Lessn2
一、本課教學(xué)目標(biāo)[來(lái)#源:中教%*&網(wǎng)~]
1. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān)Shpping， Clthes, Fd和Family Activities等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。
2. 引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀的信息與他人展開(kāi)對(duì)話交流。
3. 引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求獨(dú)立寫(xiě)幾個(gè)意義連貫的句子。教學(xué)建議
A. Listen and circle.
1. 導(dǎo)人話題
教師提出以下問(wèn)題：Where did yu g last summer vacatin? What did yu buy fr yur family? Hw much was it? 從而導(dǎo)入本課的購(gòu)物話題。
2. 聽(tīng)前做好準(zhǔn)備
(1) 通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)討論圖片內(nèi)容，明確每一幅圖所在的位置，以便在聽(tīng)的過(guò)程中迅速找到目標(biāo)圖片：[來(lái)源:zz*step.c#~@m&]
Read the sentences in Part A. Where is Ted? (He is in Beijing.) What is he ding nw? (He is shpping with Bill’s family.)
Nw, lk at the pictures. Hw much are the pandas? Hw many silk scarves can yu see? What clur are they? Hw many shirts can yu see? What are their sizes?
(2) 明確聽(tīng)力任務(wù)：What d yu think Ted might have bught? Nw listen t see if yu are right. Yu can circle what Ted actually bught.
3. 聽(tīng)中完成任務(wù)
播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽(tīng)力內(nèi)容；第二遍邊聽(tīng)邊圈出Ted所買(mǎi)物品；第三遍邊聽(tīng)邊查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。
4. 聽(tīng)后核對(duì)答案
教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案：Hw much is the panda Ted bught? Hw many scarves did Ted buy? What clurs are they? What did Ted buy fr his dad? What size is it?
B. Let’s talk.
1. 說(shuō)前準(zhǔn)備
(1) 請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)一到兩遍錄音，在圖上標(biāo)出：Fr whm did Ted buy the presents? Hw much are they?
(2) 教師選取一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用B項(xiàng)的功能句，結(jié)合A項(xiàng)標(biāo)注后的圖文信息，進(jìn)行對(duì)話示范。
2. 說(shuō)中監(jiān)控
要求學(xué)生用B項(xiàng)的四個(gè)問(wèn)題互問(wèn)互答，以檢查彼此聽(tīng)力的結(jié)果。教師巡視全班，確保每個(gè)學(xué)生都在做對(duì)話；同時(shí)檢查學(xué)生是否存在普遍性的錯(cuò)誤。
3. 說(shuō)后匯報(bào)[來(lái)源:zzst@^ep#*.c~m]
找一組學(xué)生展示對(duì)話。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并評(píng)價(jià)對(duì)話內(nèi)容是否正確。[來(lái)源:&*^中教%網(wǎng)#]
4. 拓展
教師首先選取一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范：
T: Where did yu g last summer vacatin?
S: I went t...
T: What did yu buy fr yur family?[中國(guó)教育#^出版網(wǎng)~*@]
S: I bught a ... fr my...
T: Hw much was it?
S: It was...
然后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)此對(duì)話。在練習(xí)幾分鐘后，可以邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。
C. Let s read.[來(lái)源:*~&中%^教網(wǎng)]
1. 讀前：看圖和提示語(yǔ)預(yù)測(cè)內(nèi)容[w~%ww@.zzstep.#^cm]
教師首先引導(dǎo)學(xué)生看提示語(yǔ)：First, lk at Angel. What did she say? What d yu think yu will read?
然后，引導(dǎo)學(xué)生看圖：Wh are these three peple? What items can yu see n the right? What shps can yu see in the middle? Where d yu think the three peple might have been? What d yu think they might have bught?
2. 讀中：完成閱讀任務(wù)[來(lái)源:中#國(guó)教育^@出版網(wǎng)*%]
(1) 第一遍閱讀的任務(wù)：Read and match. 即完成教材C項(xiàng)的讀后練習(xí)。
(2) 第二遍閱讀的任務(wù):Read and fill ln the chart. 可建議學(xué)生首先在文中劃出與答案相關(guān)的文字，然后再填寫(xiě)表格。
3. 讀后：總結(jié)回顧
(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
(2) 請(qǐng)學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。
(3) 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容的提示，復(fù)述Ted的日記內(nèi)容。
D. Let’s write.[中@*國(guó)&教^育出版#網(wǎng)]
1. 寫(xiě)前
教師任選一張圖片，和一個(gè)學(xué)生模擬去文具店或食品超市購(gòu)物的對(duì)話。然后組織學(xué)生兩人一組，做購(gòu)物對(duì)話，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
2. 寫(xiě)中[w~ww.zzs%tep*&.c@m]
請(qǐng)學(xué)生把與同學(xué)的對(duì)話寫(xiě)出來(lái)，至少寫(xiě)出三輪對(duì)話，盡可能地多寫(xiě)。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。
3. 寫(xiě)后[來(lái)源:zz@s&te~p.c%#m]
(1) 引導(dǎo)學(xué)生自讀自查，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。[來(lái)源~:zzs*^te@%p.cm]
(2) 引導(dǎo)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，糾錯(cuò)并劃出寫(xiě)得好的句子相互學(xué)習(xí)，還可以寫(xiě)出簡(jiǎn)要的評(píng)語(yǔ)。
(3) 教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。
(4) 建議展出全班學(xué)生修改后的作品。[來(lái)源#~&:中教網(wǎng)@%]
【教學(xué)反思】Tips:
1. 在學(xué)生看到絲巾時(shí)，教師可出示圖片或?qū)嵨锝淌谏~silk。
2. 圖中表示襯衫尺碼的字母比較小，不易發(fā)現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生看清楚。
Tip: 在播放錄音的過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生作答神情，預(yù)測(cè)難點(diǎn)。必要時(shí)，輕步巡視全班，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做到心中有數(shù)。
Tip: 在核對(duì)完答案之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生借助圖片提示，嘗試復(fù)述對(duì)話的內(nèi)容。
Tip: 在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，可關(guān)注學(xué)生是否能正確使用buy的過(guò)去式bught。必要時(shí)可將其寫(xiě)在黑板上。
Tip: 上述問(wèn)題并不要求學(xué)生準(zhǔn)確回答，僅僅用來(lái)啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)閱讀文章內(nèi)容。
where
wh
what
fr whm
Xidan Bkshp
Bill’s father
Ted
a ty panda
Mum and Tina
Dad
a restaurant
Tip: 在學(xué)生復(fù)述之前，引導(dǎo)學(xué)生劃出文中表示順序的詞匯：first, next, last等，并使用這些詞使復(fù)述更有條理性。
Tip: 教師可以給學(xué)生提供商品顯示得更清楚的文具店、食品超市或服裝店的照片。對(duì)話內(nèi)容可參考A部分聽(tīng)力。