小學音樂人教版二年級上冊唱歌 理發(fā)師教學設計及反思

這是一份小學音樂人教版二年級上冊唱歌 理發(fā)師教學設計及反思，共3頁。教案主要包含了發(fā)聲練習， 導入，學習新歌，綜合表演，拓展總結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動表演中體會理發(fā)師勞動的愉快心情
2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。
3．能基本將跳音表現(xiàn)出來。
4．能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、師生對答的方式記歌詞。
2、如何表現(xiàn)跳音。
教學準備：沙錘、鈴鼓、雙響筒等。
教學過程：
師帶領生跟音樂《請來看看我們的村莊》進教室。
一、發(fā)聲練習
同學們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動物真是太熱情了，他們對我們唱起了動聽的歌曲，都有哪些小動物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！
（老師帶唱發(fā)聲練習）
二、 導入
師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”。
生：“手”。
師：“對了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢）
生：寫字。
師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）
生：………
師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動工具，我們一起去看一看吧？
（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片，啟發(fā)學生模仿他們的聲音）
師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？
生：理發(fā)店里。
師：老爺爺是做什么工作的呢？
生：理發(fā)師。
師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。
沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|
咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |
三、學習新歌
1．看圖學歌詞。
師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請大家到理發(fā)店去瞧瞧。”（播放課件）
師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營了一個理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。
2．節(jié)奏對答增加記憶
師：老爺爺啊歡迎大家來理發(fā)店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答??！
師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓
生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓
師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓
生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓
師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙
生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙
師范唱并表演 （歌曲第一段）
4．用聽唱法教學生學習這首《理發(fā)師》，師帶領生進行表演唱。
（師帶領學生用LA來唱兩遍譜子，用鋼琴帶唱2遍歌詞，聽一遍音樂慢的范唱同時學生小聲跟唱，跟鋼琴伴奏一遍，可采取齊唱，男女生分開唱的方式讓學生鞏固記憶。）
5．情緒處理，繼續(xù)鞏固
師：理發(fā)師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？
生：很高興。
師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興?。?br>生：哎，就快成功啦
師：你能和理發(fā)師一樣快樂的唱歌勞動嗎？請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）
四、綜合表演 （師伴奏）
師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢？（咔嚓沙沙）
并請兩個小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發(fā)出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請三位學生扮演小理發(fā)師和顧客到臺上來表演，請一位小朋友演唱。
五、拓展總結：
總結下課。
師： 小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？
生：……
確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）
師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴小朋友們，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。