小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)3 秋游教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)3 秋游教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)境導(dǎo)入，探究新知，作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 秋游(三位數(shù)除以兩位數(shù))

教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方
法的過程，能正確進(jìn)行筆算。
2、通過有條理地交流調(diào)商的過程，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。
3、通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，提高學(xué)生
的思維品質(zhì)。
4、在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，并進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。
2、通過試商判斷除數(shù)與商之間的關(guān)系，判斷正確的商。
學(xué)情分祈
本課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)較好的掌提了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，有助于學(xué)生完整的理解和掌握除法的計(jì)算方法，
形成必要的計(jì)算能力，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)境導(dǎo)入1.談話交流
同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎?最近，我們學(xué)校要組織三、四、五年級(jí)同學(xué)去秋游，咱們一起來看看。出聲讀圖中的信息。
2.據(jù)信息提出間題
根據(jù)情境圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?
3.學(xué)情預(yù)設(shè)
A三年級(jí)有192人，都坐小客車需要幾輛車?
實(shí)際上就是看192里面有幾個(gè)?
B三年級(jí)有192人，都坐大客車需要幾輛車?
C五年級(jí)有230人，都坐小客車需要幾輛車? D五年級(jí)有230人，都坐大客車需要幾輛車?
E四年級(jí)有184人，都坐小客車需要幾輛車?
F四年級(jí)有184人，都坐大客車需要幾輛車?
E四、五、六年級(jí)都坐小客車需要幾輛車?
咱們先來解決這個(gè)問題，請(qǐng)你小聲讀一讀題。二、探究新知
（一)估算
1列出算式
誰能列出算式?請(qǐng)你先來估一估。192÷24=
2學(xué)情預(yù)設(shè)
A  192 →200，24→20，一高一低，200÷20=10
把被除數(shù)和除數(shù)一個(gè)高估一個(gè)低估
B  192→200，24→25，雙高估，200÷25＝8
把被除數(shù)和除數(shù)都往高估。
C  192→190，24→20，雙低估，190÷20≈10
把被除數(shù)和除數(shù)都住低估。
190里大約有9個(gè)20，還剩一些人，9輛車不夠坐，所以我估計(jì)需要10輛車。
3.估算小結(jié) 根據(jù)大家的估計(jì)，大致需要8-10輛車，到底需要幾輛車呢?我們來算一算。
(二)豎式筆算，試商調(diào)商
模塊一：
1.獨(dú)立完成，指生白板展示
2.學(xué)情預(yù)設(shè) 
192÷24＝8(輛)
回憶一下你剛才的計(jì)算過程，你是一下子就找到了8這個(gè)商嗎?
不是，我先用四舍五入法把24看成20，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除， 再看第三位，我想192里大約有9個(gè)20，所以我先商9試試。
第一次試商9。
9×24＝216，192不夠減216，商9不行。
商9以后，發(fā)現(xiàn)什么?說明什么?
發(fā)現(xiàn)192不夠減216，說明商9有點(diǎn)大了
怎么辦?
把商調(diào)小一點(diǎn)。再商8.8×24正好等于192.所以求出商是8
其他同學(xué)，你們也是通過兩次試商才找到8的嗎?
你們看，他在計(jì)算時(shí)一共除了幾次?他計(jì)算到哪一步的時(shí)候出現(xiàn)可題了?他一共除了2次。第一次他商的是9，用9×24＝216，發(fā)現(xiàn)192不夠減216走到這一步的時(shí)候出現(xiàn)問題了，他是怎么解決的?
他把商調(diào)小了，改商8。
也就是說商大了，我們就?就調(diào)小。
3.獨(dú)立講題
就像他這樣，自己講一講試商的過程。
4.估算對(duì)照
通過豎式計(jì)算知道了三年級(jí)學(xué)生部坐小客車，需要8輛車。剛才我們估計(jì)大約要8—10輛車，這說明咱們的估計(jì)還是很可靠的?？纯茨膫€(gè)估值跟準(zhǔn)確值更接近?想想怎么估計(jì)更接近準(zhǔn)確值呢?
我們可以把數(shù)湊整來估計(jì)，但是不要取舍的太多，比如把192看成200，把24看成25，200里面正好有8個(gè)25。這樣進(jìn)行估算能夠幫助我們確定商的取值范圍。 模塊二：1.獨(dú)立完成，指生白板展示
2.學(xué)情預(yù)設(shè)   我用四含五入法把46看作50，先看被除數(shù)的前兩位。前兩位不夠除。再看第三
位，我看184里面大約有3個(gè)50，所以我先商3，3×46＝138，184-138=46。我發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)一樣大，我再商4，4×46＝184。
第一次試商3，發(fā)現(xiàn)什么了?
余數(shù)和除數(shù)一樣大。
說明什么?
說明商3小
小了幾個(gè)?46里面有幾個(gè)46?該商?
46里面有1個(gè)46，商小了1個(gè)。商4
模塊三：
結(jié)合這兩道計(jì)算題，大家想一想，我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的時(shí)候，試商
時(shí)，可能遇到哪些困難?該怎么解決?和同桌說一說。
1.同桌交流
2.學(xué)情預(yù)設(shè)
A我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的時(shí)候，試商的時(shí)候，可能商大，也可能商小。
加果商大了，把商往小調(diào);如果商小了，把商往大調(diào)。
B有的時(shí)候我們不能一次就找到正確的商，至少得試一次才能找到正確的商。
通往成功的路往往是不容易的。不過無論是商大了，還是商小了我們都有辦法解
對(duì)不對(duì)?接下來我們就練習(xí)幾道小題。解決問題
(1)數(shù)材P73——練一練第1題。不用計(jì)算，○里可能“＞”、“＜”或“＝”
  162÷49○3    184÷29○7    263÷27○10   487÷18○30   602÷31○20
估算的結(jié)果能夠幫助我們確定商的取值范圍，但是結(jié)果并不一定是準(zhǔn)確的。要想
知道準(zhǔn)確的結(jié)果還需要進(jìn)行精確計(jì)算
(2)教材P73——練一練第2題。哪種蘋果便宜一些?  108÷18=6（元）   84÷12=7（元） 我把18看成20，108里大約有5個(gè)20，我先商5，5×18=90，108-90＝18，余數(shù)和除數(shù)一樣大，18里面還有1個(gè)18，所以商5小了1個(gè)，我再商6，6×18＝108，所以108÷18-6(元)。84÷12，我想誰乘12，尾數(shù)能是4，2乘12=24，2不行，所以我直接商7試試，7×12=84，所以84÷12=7(元) 6元＜7元，所以第一種蘋果便宜。
同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，有的同學(xué)甚至不用試商一下子就找到了正確的商。咱們來個(gè)計(jì)算小競(jìng)賽怎么樣?如果你能夠在腦子里進(jìn)行第一次試商或者在旁邊簡(jiǎn)單的記一記，比一比的話，你也可以直接寫出正確的商。
三、鞏固練習(xí)
1.豎式計(jì)算
448÷89
361÷54
342÷43
做完的同學(xué)和同桌互相講講題。
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、用豎式計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)要注意什么?
五、作業(yè)布置
1教材P74——4、5、7
六、板書設(shè)計(jì)