人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第八單元單元綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)

這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)第八單元單元綜合與測(cè)試教案設(shè)計(jì)，共7頁(yè)。教案主要包含了單元內(nèi)容介紹，策略經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，存在困難與障礙，個(gè)性差異，突破措施等內(nèi)容，歡迎下載使用。

單元
第八單元
主題
歷史傳說故事
教材分析
一、單元內(nèi)容介紹：
本單元以“歷史傳說故事”為主題，編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》三篇課文，既有文言文，也有根據(jù)古代經(jīng)典改編的現(xiàn)代文，講述了古代一些很經(jīng)典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國(guó)地方官西門豹懲治惡人、造福百姓的故事；有名醫(yī)扁和蔡恒侯之間的故事；有紀(jì)昌在飛衛(wèi)指導(dǎo)下苦練眼力，終成射箭能手的故事。這些故事生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，能給予學(xué)生多方面的教益。另外，本單元還包括一個(gè)口語(yǔ)交際（內(nèi)容為講歷史人物故事）、一篇習(xí)作（內(nèi)容為“我的心兒怦怦跳”）和一個(gè)語(yǔ)文園地（內(nèi)容為交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累）。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
（一）識(shí)字與寫字：
1.本單元學(xué)生應(yīng)掌握的一類字為：
戎、嘗、諸、競(jìng)等20個(gè)字，會(huì)寫管理、人煙、媳婦等12個(gè)詞語(yǔ)。
其中學(xué)生的易錯(cuò)字為豹、饒、戎、灌
其中易錯(cuò)、混字有：戎（與“戒”易混淆）、競(jìng)（與“竟”易混淆）、豹（左邊的“豸”易多加筆畫）、灌（容易寫成上下結(jié)構(gòu)）、饒（右上角易加點(diǎn)）、溉（方言中易讀成kai四聲）。
2.本單元學(xué)生應(yīng)認(rèn)讀的二類字為：
磕、鑿等33個(gè)生字
讀準(zhǔn)“紀(jì)”這個(gè)多音字
（二）閱讀：
1.在閱讀中學(xué)生應(yīng)理解的詞語(yǔ)為：
荒無(wú)人煙、面如土色、收成
2.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
《王戎不取道旁李》：能借助注釋了解故事情節(jié)，并用自己的話講述故事；
《西門豹治鄴》：能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容；
《故事二則》：能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
3.本單元的語(yǔ)文閱讀要素：
本單元的語(yǔ)文要素是“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。教材在三年級(jí)下冊(cè)安排了“詳細(xì)復(fù)述”的學(xué)習(xí)要求，本單元是在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。本單元圍繞這個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行了精心編排:《西門豹治鄴》引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述?！豆适露t》引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法作了歸納與小結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”第二題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫具體和寫簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果，為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述提供幫助。
習(xí)作：
本單元的習(xí)作要求是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊(cè)習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。這個(gè)話與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗(yàn)，表達(dá)他們的真實(shí)感受。
（四）口語(yǔ)交際：根據(jù)單元口語(yǔ)交際內(nèi)容分析（若本單元沒有口語(yǔ)交際，可不分析）
本單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容《講歷史人物故事》。有關(guān)講故事的練習(xí)，整套教材安排了多次。二年級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)下冊(cè)《趣味故事會(huì)》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)能方法，把故事講得吸引人。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息。
綜合性學(xué)習(xí)：
能搜集與本單元課文學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，并與同學(xué)共同討論。
關(guān)系建構(gòu)：
選編的三篇文章以復(fù)述故事為主線，層層遞進(jìn)，不斷深入?！锻跞植蝗〉琅岳睢罚耗芙柚⑨屃私夤适虑楣?jié)，并用自己的話講述故事；《西門豹治鄴》：能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容；《故事二則》：能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。本單元口語(yǔ)交際的話題是“講歷史人物故事”，是對(duì)本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)燦爛歷史的熱愛之情。而本單元的習(xí)作要求是“寫一件事，能寫出自己的感受”，這是在本冊(cè)習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。
本單元各項(xiàng)內(nèi)容之間相互聯(lián)系，可以適當(dāng)調(diào)整板塊順序，加以整合。學(xué)生初學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述，容易出現(xiàn)的向題是不知道如何取舍、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔?！敖涣髌脚_(tái)”和“詞句段運(yùn)用”提供了相應(yīng)的解決策略。教學(xué)時(shí)可進(jìn)行前后勾連。如，學(xué)習(xí)《西門約治鄴》，可借交流平臺(tái)”中梳理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分內(nèi)容的主次;學(xué)習(xí)《故事二則》，可以借助“詞句段運(yùn)用”第二題提供的長(zhǎng)話短說的多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔表達(dá)。
資源拓展：
《主題叢書4》60-110頁(yè)與本單元相關(guān)的篇目。
課外閱讀推薦：《大秦帝國(guó)》
課標(biāo)
要求
（一）識(shí)字與寫字
1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。本學(xué)期認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。本單元會(huì)認(rèn)33個(gè)，會(huì)寫20個(gè)。
3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受，本單元能“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”。
6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。
7．在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。本學(xué)期不少于14篇（段），本單元不少于2篇（段）
9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，本學(xué)期不少于10萬(wàn)字，本單元不少于1.25萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。本單元要把一件事寫清楚，能寫出自己的感受。
3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。
4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，本學(xué)期8次，本單元1次。
（四）口語(yǔ)交際
1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。本單元要求使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講得吸引人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。本單元要求能將生活中感興趣的事情，清楚生動(dòng)完整地講給別人聽。
學(xué)情
分析
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1.已知：學(xué)生經(jīng)過三年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了1000多字的常用漢字，能做到閱讀幾乎無(wú)障礙，并能靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)知和掌握生字詞，對(duì)于多音字，大部分學(xué)生也能在具體語(yǔ)境中讀準(zhǔn)音。對(duì)于歷史故事和民間傳說，學(xué)生的興趣點(diǎn)比較濃厚，根據(jù)平日的閱讀積累，也積累了一定的歷史人物故事和民間傳說故事。
2.未知：學(xué)生對(duì)難寫字和易錯(cuò)字、易錯(cuò)音的學(xué)習(xí)仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。
二、策略經(jīng)驗(yàn)
1.已知：學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“詳細(xì)復(fù)述”，本單元是在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。學(xué)生在二年級(jí)講故事重在講清楚、講完整。三年級(jí)下冊(cè)《趣味故事會(huì)》學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)能方法，把故事講得吸引人。這些都為學(xué)生掌握本單元語(yǔ)文要素奠定了基礎(chǔ)。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”把故事講生動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)的目標(biāo)。
2.未知：學(xué)生對(duì)“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”把故事講生動(dòng)還是有難度。
三、生活經(jīng)驗(yàn)
1.已知：通過聽故事、看電視電影、課外閱讀，學(xué)生也積累了一定的歷史人物故事和民間傳說故事，為學(xué)習(xí)本單元提供了便利條件。
2.未知：對(duì)讀過或看過的故事不能通過語(yǔ)言表述進(jìn)行主要內(nèi)容的復(fù)述。
四、存在困難與障礙：
學(xué)生初學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述容易出現(xiàn)不知道如何取舍、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔的障礙。對(duì)于“使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言”把故事講生動(dòng)的方法還需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。 對(duì)于把一件事情寫清楚及寫清自己的感受學(xué)生還存在障礙。
五、個(gè)性差異：
通過教師引導(dǎo)，90%的學(xué)生能夠通過抓關(guān)鍵詞句段，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，簡(jiǎn)要復(fù)述課文；通過運(yùn)用變化講述的語(yǔ)氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作，引起聽眾的興趣，逐漸實(shí)現(xiàn)把故事講述生動(dòng)；通過準(zhǔn)確刻畫自己的心理感受，來(lái)把一件事寫清楚。10%的同學(xué)初步把握事情的六要素來(lái)復(fù)述課文。15%優(yōu)秀的學(xué)生在梳理文章中的準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)后能夠在習(xí)作中運(yùn)用多種手法寫清自己的心理感受，把事情記敘清楚。
六、突破措施：
引導(dǎo)課前三鐘小課講故事等實(shí)踐活動(dòng)，通過親身實(shí)踐，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，并仔細(xì)體會(huì)自己的內(nèi)心感受，通過日記評(píng)改練習(xí)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀察所得。針對(duì)簡(jiǎn)要復(fù)述出現(xiàn)的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“梳理的方法”學(xué)習(xí)區(qū)分內(nèi)容的主次，運(yùn)用“長(zhǎng)話短說”的多種方法引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)。
單元
目標(biāo)
識(shí)字與寫字：通過課前預(yù)習(xí)、具體的寫字指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)“磕、鑿”等33個(gè)二類生字
會(huì)讀會(huì)寫“戎、嘗、諸、競(jìng)”等20個(gè)字，會(huì)寫“管理、人煙、媳婦”等12個(gè)詞語(yǔ)。
其中易錯(cuò)、混字有：戎（與“戒”易混淆）、競(jìng)（與“竟”易混淆）、豹（左邊的“豸”易多加筆畫）、灌（容易寫成上下結(jié)構(gòu)）、饒（右上角易加點(diǎn)）、溉（方言中易讀成kai四聲）。讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”
閱讀：1.通過多種方式，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能正確、流利地朗讀文言文《王戎不取道旁李》，能用自己的話講故事，并能背誦；
3.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文；
4.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。
口語(yǔ)交際：能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事；能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)官，把故事講生動(dòng)。
習(xí)作：能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過及當(dāng)時(shí)的感受；能自己修改習(xí)作，并謄寫清楚。
綜合性學(xué)習(xí)：查閱與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的材料。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過具體的語(yǔ)言文字的朗讀、品味，正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受人物形象，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。
2.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過及當(dāng)時(shí)的感受
難點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，感受人物形象；
2.能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過及當(dāng)時(shí)的感受
閉環(huán)式單元作業(yè)設(shè)計(jì)
現(xiàn)實(shí)問題
選擇一個(gè)喜歡的歷史人物故事，在班級(jí)故事會(huì)上講給同學(xué)聽
情境創(chuàng)設(shè)
你記得這些赫赫有名的歷史人物嗎？他們有的藝術(shù)超群，有的勤奮治學(xué)，有的智謀過人，今天我們就來(lái)一次“故事大會(huì)”，請(qǐng)大家都來(lái)說說自己喜歡的歷史人物故事吧！
語(yǔ)文要素
了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文
驅(qū)動(dòng)性任務(wù)
熟悉故事內(nèi)容
提取故事重要信息，制作卡片，避免想不起來(lái)，利用小卡片進(jìn)行提
3.注意語(yǔ)氣肢體語(yǔ)言的變化。
語(yǔ)文要素在單元內(nèi)的分解及作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)
要素分解
作業(yè)任務(wù)分解 完成環(huán)閉（拓展性綜合作業(yè)）
《王戎不取道邊李》能借助注釋了解故事情節(jié)，并用自己的話講述故事；
讀了這個(gè)故事，你聯(lián)想到了誰(shuí)？
閱讀語(yǔ)文主題叢書《許仲平義不茍取》，結(jié)合注釋，用自己的話講述故事。
《西門豹治鄴》引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。
閱讀語(yǔ)文主題叢書《西門豹罷官》：1.找出文中略寫的部分，體會(huì)略寫對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展和刻畫人物的重要作用。2.在這個(gè)故事中語(yǔ)言描寫是重點(diǎn)，讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言描寫對(duì)刻畫人物性格的重要作用
用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述故事。
閱讀語(yǔ)文主題叢書《林則徐求雨》：1.這篇文章寫了幾件小事？哪些是詳寫，哪些是略寫？請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用事件串聯(lián)的方法，用自己的話簡(jiǎn)要講講這個(gè)故事。
《故事二則》引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。
閱讀語(yǔ)文叢書《三顧茅廬》，1.找一找文中表示故事先后發(fā)展順序的詞語(yǔ)和句子。2.嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，說一說這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理
習(xí)作《我的心兒怦怦跳》練習(xí)把一件事的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。
1.復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地六》詞句段運(yùn)用中“選一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它”。
2.繼續(xù)通過日記記錄生活中觀察到的你所感興趣的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，猜測(cè)他的內(nèi)心想法。
3.選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。
分類
內(nèi)容
課時(shí)
目標(biāo)達(dá)成
課文
25.王戎不取道旁李
1
1.認(rèn)識(shí)“磕、鑿”等33個(gè)二類生字，會(huì)寫“戎、嘗、諸、競(jìng)”等20個(gè)字，會(huì)寫“管理、人煙、媳婦”等12個(gè)詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)”
2.通過多種方式，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利地朗讀文言文《王戎不取道旁李》，能用自己的話講故事，并能背誦
3.能了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文；
4.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。
26.西門豹治鄴
2
27.故事二則
2
口語(yǔ)
交際
講歷史人物故事
1
能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事；
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)官，把故事講生動(dòng)。
習(xí)作
我的心兒怦怦跳
2
能選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過及當(dāng)時(shí)的感受；
能自己修改習(xí)作，并謄寫清楚。
語(yǔ)文
園地
交流平臺(tái)
3
能交流、總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。
能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“綱、授”等12個(gè)生字
能正確抄寫易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字
能體會(huì)寫具體和寫簡(jiǎn)略的不同表達(dá)效果
能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度
能積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語(yǔ)。
識(shí)字加油站
詞句段運(yùn)用
書寫提示
日積月累
復(fù)習(xí)課
1
1.復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。
3.回顧課文內(nèi)容，感悟作者塑造人物形象的寫作方法。
測(cè)評(píng)課
1
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活解決識(shí)字、閱讀、習(xí)作中的問題。
講評(píng)課
1
1.運(yùn)用講解法、練習(xí)法、討論法講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)。
2.在分析易錯(cuò)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3.通過重難點(diǎn)過關(guān)分析，了解答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
合計(jì)
14