2020-2021學(xué)年2 花的學(xué)校導(dǎo)學(xué)案及答案

這是一份2020-2021學(xué)年2 花的學(xué)校導(dǎo)學(xué)案及答案，共9頁(yè)。學(xué)案主要包含了基礎(chǔ)，閱讀，妙筆生花，點(diǎn)亮思維等內(nèi)容，歡迎下載使用。
花的學(xué)校一、基礎(chǔ)。1.用“√"給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）每到節(jié)假（jiǎ  jià）日，這里就會(huì)人山人海，熱鬧非凡。（2）假（jiǎ  jià）如我有一雙翅膀，我會(huì)在天空自由地翱翔。2.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。luò xià     huāng yě      kǒu dí     kuáng fēng（   ）    （   ）       （   ）    （   ）[來(lái)#源:中~^%*國(guó)教育出版網(wǎng)]chǔ fá     hù xiāng     néng gòu    shuāng bì（   ）   （   ）       （   ）     （   ）3.詞語(yǔ)積累運(yùn)用。（1）照樣子，在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（ 跳 ）舞  （   ）衣裳    （   ）墻角  （   ）功課（2）看圖，把圖片和所表示的含有“舞”字的成語(yǔ)連起來(lái)。4.用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（1）如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。如果……是……：___________________________________。[來(lái)&源:中國(guó)^%教@育出版~網(wǎng)]（2）他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。[來(lái)源:z^zs@*tep.c~o&m]就像：_____________________________________________。5.品讀句子，完成練習(xí)。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)（   ）荒野，在竹林中（   ）口笛。（1）根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。①吹著   ②走過(guò)   ③飄過(guò)（2）這句話所運(yùn)用的修辭手法是_______。運(yùn)用這種修辭手法將下列句子補(bǔ)充完整。◆風(fēng)一吹，樹(shù)葉________________________________。◆秋天到了，樹(shù)上的果子__________________________。二、閱讀。1.閱讀課文片段，完成練習(xí)。①媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。②他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。[來(lái)*&源^:中教~網(wǎng)@]③雨一來(lái)，他們便放假了。④樹(shù)枝在林中互相碰觸肴，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)（1）讀文段①和②，我們要用（   ）的語(yǔ)氣；讀文段③和①，我們要用（   ）的語(yǔ)氣。（2）A.震驚   B.悲傷   C.喜悅   D.哀求（3）第③段中“放假了”指的是___________。請(qǐng)仿照畫(huà)線句子寫(xiě)一寫(xiě)。清風(fēng)一吹，他們__________；蝴蝶一來(lái)，他們__________。[中&國(guó)教育@出版~網(wǎng)^*]（4）第④段描寫(xiě)的是__________時(shí)的情景，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的___________。（5）對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（   ）。A.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及花兒們快樂(lè)的心情B.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，胡亂開(kāi)放的情景課外閱讀[www.z&^zs#tep.c*o~m]鮮花的早晨郭風(fēng)這是多么明亮的早晨。這是照耀著金色的太陽(yáng)光的早晨。這是多么快樂(lè)的夏天的早晨。這是多么明麗的溪流。在它兩岸的草地上和山坡的樹(shù)林里，在這夏天的早晨，有一群又一群的小野花們走過(guò)來(lái)了。看呵，有一群金銀花的小孩子，他們抱著一束又一束雪白的花朵；風(fēng)吹起來(lái)了，他們揮著花束，風(fēng)一般地跑到溪邊來(lái)了。看呵，有一群石蒜花的小孩子，他們開(kāi)放的花朵，好像一盞一盞的燈，看呵，一群石蒜花的小孩子們，提著一盞一盞紅色和黃色的燈，踏著溪灘上的鵝卵石，跑到溪邊來(lái)了。看呵，有一群牽牛花的小孩子，他們有的拿著粉紅的小喇叭有的拿著雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪邊的土阜上來(lái)了。還有山百合花們，也拿著紅色的小喇叭，從山坡上的松樹(shù)林跑步到溪邊來(lái)了。還有野菊，還有蒲公英，還有穿黃衫的黃薔薇們，還有穿著綠色的小圍裙的三色堇們，他們一起搖著藍(lán)色的花束，黃色和紫色的花束，一起跳著土風(fēng)舞到溪邊來(lái)了。這時(shí)，牽?；ê蜕桨俸匣ǖ男『⒆樱阉袔?lái)的小喇叭都吹起來(lái)了，所有石蒜花的小孩子們，把一盞一盞的黃燈和紅燈都點(diǎn)亮起來(lái)了。[來(lái)^&源@:zzstep.com%#]這時(shí)，所有來(lái)到溪邊的小野花的孩子們都唱起歌來(lái)了，都一起跳起舞來(lái)了！呵，這是多么快樂(lè)的夏天的早晨，這是充滿著花的聲音和色彩的早晨，這是照耀著金色的太陽(yáng)光的早晨，這是多么明亮的早晨。1.整體感知。[中~國(guó)&^教育出#*版網(wǎng)]作者把花兒們看成小孩子，描繪了_______________的場(chǎng)面，文中處處洋溢著_______________的情感。2.形成解釋。[中^國(guó)教@育%&*出版網(wǎng)]作者為什么把花兒們都看成是小孩子呢？（   ）A.花兒們剛剛開(kāi)放，還不是很多、很漂亮。B.作者眼中的花兒們活潑、可愛(ài)，就像充滿快樂(lè)的孩子。[w^ww~.z*z#step.com&]C.花兒們嬌小、柔弱，像小孩子一樣需要人們保護(hù)。D.被風(fēng)吹起的花兒們速度快，像跑起來(lái)的小孩子。3.獲取信息。本文最后寫(xiě)“這是充滿著花的聲音和色彩的早晨”，文中都寫(xiě)了什么聲音和色彩？寫(xiě)寫(xiě)。（每種至少寫(xiě)出兩個(gè)）（1）聲音：____________________________________________（2）色彩：____________________________________________4.評(píng)價(jià)鑒賞。讀讀本文的開(kāi)頭（第一、二自然段）和結(jié)尾（最后一個(gè)自然段），在正確的說(shuō)法后面打“√”。（1）本文的開(kāi)頭和結(jié)尾用了同樣的話，單調(diào)、重復(fù) 。                （   ）（2）本文的開(kāi)頭和結(jié)尾以相反的順序?qū)懥送瑯拥娜湓挘孜埠魬?yīng)，使得主題更加突出。                                                        （   ）（3）本文的結(jié)尾運(yùn)用了排比的修辭手法，顯得節(jié)奏和諧，感情洋溢。 （   ）[來(lái)%^源:中教網(wǎng)#~*]5.創(chuàng)意運(yùn)用。同樣是表達(dá)“開(kāi)花了”的意思，文中卻用各種充滿詩(shī)意的句子來(lái)描繪。你還見(jiàn)過(guò)哪種花盛開(kāi)的情景？先讀一讀，再選擇一種其他的花，展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)吧。[中國(guó)~@*#教育出&版網(wǎng)]①有一群金銀花的小孩子，他們抱著一束又一束雪白的花朵……[來(lái)源:zzst@ep.co^%&#m]②有一群牽?；ǖ男『⒆?，他們有的拿著粉紅的小喇叭，有的拿著雪白和紫色的小喇叭……________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.評(píng)價(jià)鑒賞。下面關(guān)于本文與課文《花的學(xué)?！返恼f(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（1）兩篇文章都把花兒看成是可愛(ài)、天真、活潑的孩子。               （   ）（2）兩篇文章都以兒童的視角寫(xiě)出了盛夏時(shí)節(jié)，花兒們?cè)谟曛懈?jìng)相開(kāi)放的歡樂(lè)場(chǎng)面。（   ）（3）相比本文，《花的學(xué)?！愤€寫(xiě)到了花兒們受罰站墻角的場(chǎng)景，增添了一絲苦悶的情感。                                                          （   ）（4）兩篇文章都運(yùn)用了大量擬人的修辭手法描繪了夏天花兒盛開(kāi)的美麗場(chǎng)景。（   ）三、妙筆生花。1.本文運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花在綠草上“跳舞、狂歡"的情景寫(xiě)活了。請(qǐng)你運(yùn)用擬人的修辭手法把下面的一段話改寫(xiě)得更加生動(dòng)。（選做題）春天正微笑著向我們走來(lái)。瞧，杏花開(kāi)了，蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去，樹(shù)上的布谷鳥(niǎo)咕咕地叫著，就連青蛙也從洞里爬出來(lái)了。春天正微笑著向我們走來(lái)。瞧，_________________________________________________________________四、點(diǎn)亮思維。1.感受奇思妙想，連一連。（選做題）彎彎的月亮           壞了的表殼草尖的露珠           菊花瓣夜晚的草原           仙女?dāng)嗑€的珍珠項(xiàng)鏈雪花飛舞             早晨寫(xiě)給太陽(yáng)的信    
參考答案一、基礎(chǔ)。1.（1）jià（2）jiǎ2.落下 荒野 口笛 狂風(fēng) 處罰 互相 能夠 雙臂 3.（1）示例：穿  站  做[w%w*w~.&zzstep.com@][來(lái)源@:中%&教*網(wǎng)^]4.示例：（1）如果下雨，我們是不被允許到戶外的。（2）他講得真好，就像老師講的一樣。（1）②  ①（2） 擬人    示例：隨著風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈露出了笑臉[來(lái)源~:@%中教#網(wǎng)&]二、閱讀。1.（1）B  C（2）花兒開(kāi)放了     示例：便跳起了歡快的集體舞便歡笑著跑出來(lái)迎接（3）下雨   顏色多[中*國(guó)教^&育%#出版網(wǎng)]（4）A課外閱讀1.明亮的夏天早晨眾多花兒競(jìng)相開(kāi)放  快樂(lè)2.B[來(lái)源~&:中教@^%網(wǎng)]3.示例：（1）牽?；ā⑸桨俸匣ù灯鹆诵±?/span>  小野花們唱起了歌[來(lái)源~%:zz#s*tep.c&om]（2）雪白的金銀花   紅色的山百合[來(lái)源&:中教網(wǎng)@*#^]4.（2）√（3）√5.示例：有一群紫陽(yáng)花的小孩子，他們舉著一個(gè)又一個(gè)的繡球……6.（1）√（2）×（3）×（4）√三、妙筆生花。1.示例：枝頭的紅香綻開(kāi)了笑臉，活潑的蜜蜂在花叢中忙碌起來(lái)了，樹(shù)上悠的布谷鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，仿佛在提醒我們春姐姐的到來(lái)，就連在洞里睡了一個(gè)冬天的小青蛙也忍不住探出頭來(lái)，看看這春意滿滿的世界。[ww%w.zz^ste*&p.com~]解析：此題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。注意題目要求，要運(yùn)用擬人的修辭手法改寫(xiě)。因此先讀原句，找出哪些地方可以改為擬人句。擬人就是把事物人格化，即把事物當(dāng)作人，寫(xiě)成和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作，因此，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“開(kāi)了”“飛來(lái)飛去”等可以擬人化。也可以在語(yǔ)言上做做文章，如“樹(shù)上的布谷鳥(niǎo)咕咕地叫著”改為“樹(shù)上的布谷鳥(niǎo)歡快地叫著：‘春天來(lái)了！春天來(lái)了！’”四、點(diǎn)亮思維。解析：此題考查奇思妙想的能力種事物想象成另一種事物，它們之間要有聯(lián)系或相似性，這種相似可以是形狀、顏色、大小或其他感受?！皬潖澋脑铝痢迸c“菊花瓣”之間在形狀上有相似性?！安菁獾穆吨椤笔窃谠绯砍霈F(xiàn)，就像是早晨寫(xiě)給太陽(yáng)的信，催促太陽(yáng)趕快升起“夜晚的草原”與“壞了的表殼”好像風(fēng)馬牛不相及，如果從形狀、大小、顏色等來(lái)考慮，很難聯(lián)系在一起，但從“安靜”這一角度來(lái)思考，就能聯(lián)系在一起了。著名詩(shī)人余光中寫(xiě)晚上在澳大利亞的草原上躺著，很靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，“像躺在一只壞了的表殼里”，就是這種奇思妙想的具體體現(xiàn)?！把┗ā本哂芯К摰奶攸c(diǎn)，而且是從天上毫無(wú)規(guī)律地掉下來(lái)的，因此與“仙女?dāng)嗑€的珍珠項(xiàng)鏈”有聯(lián)系。[來(lái)源:zzs%t&ep~#.c@om]