案例　理解知識1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·理解數(shù)據(jù)、信息與知識的相互關(guān)系，認(rèn)識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊??！め槍唧w學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢。2. 教學(xué)目標(biāo)·在案例分析過程中理解數(shù)據(jù)、信息與知識的相互關(guān)系。（信息意識）·學(xué)會對日常學(xué)習(xí)和生活中的信息進(jìn)行提煉和歸納，獲得實(shí)踐中解決問題的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技能。（計(jì)算思維）·學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化工具（思維導(dǎo)圖）表達(dá)思想，建構(gòu)知識。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·在項(xiàng)目活動中增強(qiáng)信息意識與認(rèn)知能力，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)的行動能力，更好地適應(yīng)社會生活。（信息意識、信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求學(xué)生能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征；掌握數(shù)字

案例　二進(jìn)制與數(shù)制轉(zhuǎn)換1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式。2. 教學(xué)目標(biāo)·能通過微課和學(xué)習(xí)平臺等輔助自學(xué)，掌握數(shù)制轉(zhuǎn)換的方法。（信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·在游戲參與中，學(xué)會抽象問題，理解二進(jìn)制的基本原理。（信息意識）·探究生活實(shí)例背后的科學(xué)知識，在此過程中進(jìn)行思考和判斷，用思維導(dǎo)圖的形式歸納總結(jié)，并將此過程遷移到其他知識的學(xué)習(xí)過程中，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。（計(jì)算思維）·從生活中“發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)習(xí)知識—運(yùn)用知識”，積極求證、討論和交流，融入信息社會中。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求·理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。·掌握數(shù)

案例　數(shù)據(jù)壓縮1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式?！め槍唧w學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢。2. 教學(xué)目標(biāo)·根據(jù)解決問題的需要，通過小組合作、自主探究、觀察思考以及游戲體驗(yàn)等方式開展學(xué)習(xí)，明確數(shù)據(jù)壓縮的作用、分類以及數(shù)據(jù)壓縮的基本原理。（信息意識）·從解決問題的需要出發(fā)，選擇適合的數(shù)據(jù)壓縮工具，體驗(yàn)數(shù)據(jù)壓縮的過程，進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)壓縮的實(shí)際意義，掌握數(shù)據(jù)壓縮的基本技巧。（信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求·能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式。·掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，能夠

案例　大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征?！ふJ(rèn)識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?2. 教學(xué)目標(biāo)·通過親歷的生活應(yīng)用，感受大數(shù)據(jù)；通過其他領(lǐng)域應(yīng)用，認(rèn)識大數(shù)據(jù)的價(jià)值。（信息意識）·通過項(xiàng)目實(shí)踐，體驗(yàn)大數(shù)據(jù)解決問題的方式，認(rèn)識到大數(shù)據(jù)安全性問題。（計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開展學(xué)習(xí)。4. 教學(xué)對象分析信息時(shí)代，學(xué)生每天接觸各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，經(jīng)常與“大數(shù)據(jù)”打交道，但對大數(shù)據(jù)來源及應(yīng)用認(rèn)識不深刻，缺乏運(yùn)用大數(shù)據(jù)解決問題的意識。5. 教學(xué)

案例　大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征。·在運(yùn)用數(shù)字化工具的學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?. 教學(xué)目標(biāo)·了解大數(shù)據(jù)的特征、大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在社會各領(lǐng)域中的應(yīng)用。（信息意識）·體驗(yàn)大數(shù)據(jù)對人們學(xué)習(xí)、生活和社會發(fā)展的影響，認(rèn)識大數(shù)據(jù)在信息社會中的作用與價(jià)值。（信息意識）·結(jié)合大數(shù)據(jù)特征，提出增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康的新方法，完善多媒體作品并交流。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，能根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開展學(xué)習(xí)。4. 教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的

案例　解決問題的一般過程和用計(jì)算機(jī)解決問題1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程。2. 教學(xué)目標(biāo)·通過對出行打車過程的調(diào)查對比，體驗(yàn)問題解決方式的多樣性，了解信息化手段的便捷。（信息意識）·通過對交通疏導(dǎo)問題的思考與探究，體會人工解決問題與計(jì)算機(jī)解決問題的過程與區(qū)別，了解用計(jì)算機(jī)解決問題的優(yōu)勢。（計(jì)算思維、信息意識）·經(jīng)歷用計(jì)算機(jī)解決問題的過程，利用Python語言仿寫程序，模擬交通信號燈的實(shí)現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)的興趣，發(fā)展計(jì)算思維。（計(jì)算思維）3. 學(xué)業(yè)要求掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，利用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡單算法，解決實(shí)際問題。4. 教學(xué)對

案例　認(rèn)識算法1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從生活實(shí)例出發(fā)，概述算法的概念與特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解算法的含義，體會算法的思想，理解算法在解決問題中的作用。（計(jì)算思維）·通過分析實(shí)例描述算法的特征。（計(jì)算思維）·能夠用自然語言描述解決具體問題的算法。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求依據(jù)問題解決的需要設(shè)計(jì)算法。4. 教學(xué)對象分析對高一年級學(xué)生來說，算法并不陌生，學(xué)習(xí)和生活中的許多問題都與算法息息相關(guān)。例如，在數(shù)學(xué)中，從四則運(yùn)算到解方程，從數(shù)列求和到素?cái)?shù)的判定，都是算法的具體體現(xiàn)。學(xué)生雖然對算法有接觸和體驗(yàn)，但并沒有把這種體驗(yàn)進(jìn)行升華，對于算法的概

案例　算法的概念及描述1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·從生活實(shí)例出發(fā)，概述算法的概念與特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法?！ねㄟ^解決實(shí)際問題，感受算法的效率。2. 教學(xué)目標(biāo)·根據(jù)項(xiàng)目需求分析設(shè)計(jì)算法，理解并熟悉利用自然語言、流程圖和偽代碼描述算法的方法。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·選用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示算法，增強(qiáng)用算法解決問題的意識。（計(jì)算思維、信息意識）·通過對生活中某一邏輯關(guān)系問題的對比探究，掌握枚舉算法解決問題的方法，并比較數(shù)理思維方式與計(jì)算思維方式解決同一問題的效率差異，逐步養(yǎng)成用計(jì)算思維解決問題的習(xí)慣，提高工作效率。（計(jì)算思維）3. 學(xué)業(yè)要求依據(jù)解決問題的需要，設(shè)

案例　語句與程序結(jié)構(gòu)——循環(huán)結(jié)構(gòu)1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡單算法?！ねㄟ^解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程。2. 教學(xué)目標(biāo)·掌握Python語言中for語句的語法規(guī)范，能根據(jù)實(shí)際問題，編寫正確的for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)。（計(jì)算思維）·能綜合應(yīng)用三種結(jié)構(gòu)解決項(xiàng)目問題，體會循序漸進(jìn)、逐步完善的程序設(shè)計(jì)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。（計(jì)算思維）·通過解決項(xiàng)目問題，掌握用計(jì)算機(jī)解決問題的基本方法，并能遷移到其他問題的解決之中，感受計(jì)算機(jī)編程的魅力。（計(jì)算思維、信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，利用程

案例　語句與程序結(jié)構(gòu)——選擇結(jié)構(gòu)1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡單算法?！ねㄟ^解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程。2. 教學(xué)目標(biāo)·通過補(bǔ)充程序掌握選擇結(jié)構(gòu)在程序語言中的基本格式。（計(jì)算思維）·根據(jù)流程圖，初步學(xué)習(xí)雙分支和多分支結(jié)構(gòu)的基本格式，通過編寫程序，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，領(lǐng)會選擇結(jié)構(gòu)的核心思想。（計(jì)算思維）·通過解決生活中的實(shí)際問題，感受計(jì)算機(jī)編程的魅力。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求掌握一種程序語言的基本知識，利用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡單算法，解決實(shí)際問題。4. 教學(xué)對象分析從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，高中學(xué)生的邏輯思維能力逐步趨于成

案例　基于解析算法的問題解決1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，感受算法的效率，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法。2. 教學(xué)目標(biāo)·理解解析算法的含義與基本思想，能夠通過編程實(shí)現(xiàn)算法。（計(jì)算思維）·掌握使用解析算法解決問題的基本方法，能從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或抽象出可以利用算法與程序設(shè)計(jì)解決的問題，形成主動應(yīng)用算法和程序解決問題的意識。（信息意識、計(jì)算思維）·能對自己和他人設(shè)計(jì)的算法與程序進(jìn)行優(yōu)化，開展合作，運(yùn)用算法與程序?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)問題求解方案，進(jìn)行創(chuàng)造性探索。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·能遵守與程序設(shè)計(jì)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。（信息社會責(zé)任）3.

案例　基于枚舉算法的問題解決1.   《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·掌握一種程序設(shè)計(jì)語言的基本知識，使用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)簡單算法?！ねㄟ^解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，感受算法的效率，掌握程序調(diào)試和運(yùn)行的方法。2.  教學(xué)目標(biāo)·通過“票據(jù)中模糊數(shù)字推斷”情境，分析數(shù)字推斷的過程，理解枚舉算法的基本原理。（計(jì)算思維）·通過“判斷一個(gè)數(shù)是不是素?cái)?shù)”任務(wù)，了解枚舉算法求解問題的基本過程，能用流程圖描述該問題求解的算法，能編寫程序并調(diào)試運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)問題求解。（計(jì)算思維）·體驗(yàn)枚舉算法的執(zhí)行效率，認(rèn)識優(yōu)化算法的必要性。（計(jì)算思維）·通過與生活實(shí)例的結(jié)合運(yùn)用，學(xué)會使用枚舉算法解決生活

案例　人臉識別初探1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過對人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo)·體驗(yàn)百度平臺的人臉簽到功能，利用百度人工智能開放平臺中的人臉識別接口編寫的人臉識別程序，了解人臉識別過程中的原理和步驟，掌握利用人臉識別技術(shù)解決問題的一般方法。（信息意識、計(jì)算思維）·了解人臉識別的影響因素及其解決辦法，理解技術(shù)背后的容錯(cuò)方法。（計(jì)算思維）·了解人臉識別技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，嘗試對人工智能的發(fā)展提出應(yīng)用和改進(jìn)建議。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·提高在人臉識別技術(shù)應(yīng)用過程中的安全意識，了解其安全隱患，能負(fù)責(zé)任、

案例　數(shù)據(jù)處理的一般過程1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法。2. 教學(xué)目標(biāo)·通過案例分析和討論，認(rèn)識數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)中所承載的信息的能力，感受數(shù)據(jù)處理對日常生活的影響。（信息意識）·通過分析不同的數(shù)據(jù)處理實(shí)例，了解數(shù)據(jù)處理的一般過程，能通過數(shù)據(jù)處理獲取有價(jià)值的信息。（計(jì)算思維）·針對特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力，負(fù)責(zé)任地使用水資源，自覺地控制水污染。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本

案例　數(shù)據(jù)處理1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·通過典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法?！じ鶕?jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解數(shù)據(jù)處理的目的，能認(rèn)識有效管理與分析數(shù)據(jù)對獲取有價(jià)值信息、形成正確決策的作用與意義。（信息意識）·能在特定的信息情境中，根據(jù)問題解決的需要，利用多種途徑采集與甄別數(shù)據(jù)（信息意識）·能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崛?shù)據(jù)，并能正確選用數(shù)據(jù)分析方法和工具分析并解釋數(shù)據(jù)（計(jì)算思維）·能根據(jù)需要，主動選用數(shù)字化工具開展自主或協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢與樂趣。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)采集、分析和

案例　數(shù)據(jù)采集1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·通過典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)采集的基本方法?！じ鶕?jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義。2. 教學(xué)目標(biāo)·根據(jù)不同的采集需求，選擇適當(dāng)?shù)牟杉ぞ吆头椒?。（?shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·按照問題解決方案，使用Python語言編寫的爬蟲程序進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，了解網(wǎng)絡(luò)爬蟲的功能和工作原理。（計(jì)算思維）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)采集的基本方法，能夠利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織，并能通過技術(shù)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。4. 教學(xué)對象分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)及其相關(guān)概念，知道數(shù)據(jù)的重要性，已經(jīng)掌握了算法描述和程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的基本方

案例　數(shù)據(jù)安全1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)，理解對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)的意義。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解數(shù)據(jù)安全面臨的威脅和進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)的意義和方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識。（信息意識）·學(xué)會運(yùn)用數(shù)字化工具（數(shù)據(jù)加密）對文件和數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。（計(jì)算思維）·認(rèn)識數(shù)據(jù)備份的重要性，能根據(jù)需要及時(shí)備份與還原數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)安全。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)采集的基本方法，能夠利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織，并能通過技術(shù)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)。4. 教學(xué)對象分析通過前兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)據(jù)、信息等有了較為深刻的認(rèn)識和了解，通過對本章的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識到了數(shù)據(jù)的

案例　數(shù)據(jù)分析1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·針對具體學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源解決問題的優(yōu)勢?！ねㄟ^典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)分析的基本方法?！じ鶕?jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)。2. 教學(xué)目標(biāo)·通過日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的方法與作用，感受數(shù)據(jù)分析對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽＃ㄐ畔⒁庾R）·能夠利用軟件工具或平臺、Python語言編程對項(xiàng)目數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算與分析。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維）·通過項(xiàng)目的進(jìn)一步完成，理解南水北調(diào)偉大工程的現(xiàn)實(shí)意義，提高合理用水、節(jié)約用水意識。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)的基本方法，能夠利

案例　數(shù)據(jù)可視化1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求·通過典型的應(yīng)用實(shí)例，了解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本方法?！じ鶕?jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)。2. 教學(xué)目標(biāo)·對日常生活中見到的數(shù)據(jù)可視化實(shí)例具備觀察力和判斷力，了解數(shù)據(jù)可視化的概念、作用、表現(xiàn)形式等。（信息意識）·能根據(jù)需求選擇合適的數(shù)據(jù)可視化形式，能利用教師提供或自行搜索的學(xué)習(xí)資源選取恰當(dāng)?shù)墓ぞ呋蜍浖?shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。（計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·能探究和總結(jié)數(shù)據(jù)可視化所包含的潛在含義，挖掘數(shù)據(jù)分析的社會價(jià)值。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求了解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本方法，能夠利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計(jì)算與呈現(xiàn)。4. 教

案例　數(shù)據(jù)分析報(bào)告1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)，完成分析報(bào)告。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解數(shù)據(jù)分析報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組成，理解數(shù)據(jù)分析報(bào)告的作用。（信息意識、信息社會責(zé)任）·掌握使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告的方法。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，掌握撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告的方法。4. 教學(xué)對象分析通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化有了比較全面的了解，但對本節(jié)制作數(shù)據(jù)分析報(bào)告的必要作用認(rèn)識深度不夠，不了解數(shù)據(jù)分析報(bào)告的內(nèi)容，更不清楚數(shù)據(jù)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)與制作方法。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)處理與采集的過程與方法

案例　數(shù)據(jù)分析報(bào)告與應(yīng)用1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求根據(jù)任務(wù)需求，選用恰當(dāng)?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處理數(shù)據(jù)，撰寫分析報(bào)告。2. 教學(xué)目標(biāo)·掌握數(shù)據(jù)分析報(bào)告的撰寫方法，利用數(shù)字化工具完成數(shù)據(jù)分析報(bào)告。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）·提高處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)的能力，體會數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要作用。（信息意識）3. 學(xué)業(yè)要求在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，完成數(shù)據(jù)分析報(bào)告。4. 教學(xué)對象分析通過前面章節(jié)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了項(xiàng)目成果的交流與展示，同時(shí)對數(shù)據(jù)的采集、分析和可視化表達(dá)方法有了初步了解，為學(xué)習(xí)如何撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告對于學(xué)生來講是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并且學(xué)生在這方面缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。5. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

案例　認(rèn)識人工智能1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo)·通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以描述人工智能的概念與基本特征；了解人工智能的發(fā)展歷程、典型應(yīng)用與趨勢。（信息意識）·在實(shí)例體驗(yàn)中感受人工智能的魅力,客觀認(rèn)識人工智能對社會發(fā)展的影響;知道我國在人工智能領(lǐng)域取得的重要進(jìn)展。（信息社會責(zé)任）3. 學(xué)業(yè)要求了解人工智能技術(shù)，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。4. 教學(xué)對象分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題和表達(dá)思想等能力，初步形成了主動思考和探究的學(xué)習(xí)習(xí)

案例　利用智能工具解決問題1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過對人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解人工智能平臺中的智能工具，體會人工智能對我們生活的影響。（信息意識）·經(jīng)歷使用智能工具解決問題的過程，掌握利用智能工具解決問題的一般方法。（計(jì)算思維）·了解人工智能技術(shù)，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。（計(jì)算思維、信息意識）3. 學(xué)業(yè)要求了解人工智能技術(shù)，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。4. 教學(xué)對象分析本案例學(xué)習(xí)對象為高一年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的編程基礎(chǔ)，同時(shí)該階段的學(xué)生正處在抽象邏輯思維能力逐步

案例　人工智能的應(yīng)用與影響1.  《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過對人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo)·了解人工智能技術(shù)的先進(jìn)性，主動關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展。（信息意識）·能辯證地認(rèn)識人工智能技術(shù)，自覺遵守信息社會的倫理道德準(zhǔn)則。（信息社會責(zé)任）·能提取問題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方式表述問題。（計(jì)算思維）·針對問題，采用自主和協(xié)作的方式，運(yùn)用合適的數(shù)字化工具進(jìn)行信息收集與處理，進(jìn)而在人工智能平臺上優(yōu)化智能系統(tǒng)。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3. 學(xué)業(yè)要求了解人工智能技術(shù)，認(rèn)識人工智能在信息社會中的重要作用。4.