——美術(shù)鑒賞及其意義 教材分析： 本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。一、學(xué)情分析：高一學(xué)生都是剛剛接觸美術(shù)鑒賞，并且對于美術(shù)專業(yè)理論知識基本不懂。學(xué)生接受起來有些困難，但學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，相互之間能夠探討交流，學(xué)習(xí)氣氛較好，對美術(shù)鑒賞課有濃厚的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛

教材版本：人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》設(shè)計(jì)背景： 人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書以新的面貌和新的形式展現(xiàn)在我們的面前。在接觸教材后給我的感覺是內(nèi)容和形式是循序漸進(jìn)的，課題論述有一定的延續(xù)性和深度，課題涉及內(nèi)容廣泛，美術(shù)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。我認(rèn)為教材的第一課《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義》是最重要、最基本、最實(shí)際的內(nèi)容。設(shè)計(jì)好第一課有助于教學(xué)課題的延伸。第一課也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本平臺?！杜囵B(yǎng)審美的眼睛》的設(shè)計(jì)我分三個(gè)階段進(jìn)行：內(nèi)容描述：反思與研究：①第一課的課堂教學(xué)比較成功，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下提問比較多，以至于下課鈴響后還未能講完。在教學(xué)過程中我注意到學(xué)生們注

美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的                                           ——美術(shù)作品的藝術(shù)語言 一 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：通過對美術(shù)作品的分

關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題。 教學(xué)目標(biāo)1知識技能 :使學(xué)生理解美術(shù)語言的含義，初步了解基本美術(shù)語言的特征及其在美術(shù)語言表達(dá)中的作用，認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。 2能力問題 :掌握不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，做到舉一反三。3情感態(tài)度:創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生觀察、分析、探求的學(xué)習(xí)激情、強(qiáng)化學(xué)生參與意識及主體作用。教學(xué)重點(diǎn):美術(shù)語言整體與構(gòu)成成分的辯證關(guān)系；幾種基本美術(shù)語言的特征及其運(yùn)用。（一個(gè)有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。） 知識難點(diǎn)

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第2課《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》。我主要從教材分析、教學(xué)手段和教學(xué)過程三個(gè)方面加以闡述。一、教材分析1、教學(xué)目標(biāo)：本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。2、重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。（理由：一個(gè)是這是有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。）3、難點(diǎn)：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解美術(shù)的語言特征，理解三種美術(shù)語言類型。過程與方法：讓學(xué)生嘗試用不同美術(shù)語言類型的審美角度，感受美術(shù)語言的表現(xiàn)力和審美意韻。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的特征和理解三種美術(shù)語言類型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生掌握美術(shù)語言的知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、第一課的學(xué)習(xí)課題：培養(yǎng)審美的眼睛（1）了解什么是美術(shù)鑒賞（2）理解美術(shù)鑒賞的社會和個(gè)人意義2、前節(jié)課老師已經(jīng)要求同學(xué)們預(yù)習(xí)第二課：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言。二、學(xué)習(xí)感悟新課[問題一]：什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？1、欣賞分析《

知識與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三大類美術(shù)類型之一的意象藝術(shù)，使學(xué)生初步了解什么是意象藝術(shù)，并通過分析鑒賞美術(shù)作品學(xué)會如何理解意象藝術(shù)。2.過程與方法目標(biāo)本課采取對比來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念來了解藝術(shù)家的創(chuàng)作觀點(diǎn)與視野對意象藝術(shù)作品重要的決定性作用。讓學(xué)生在一定的情境中感悟藝術(shù)，用意象藝術(shù)來表達(dá)自己的情感、觀點(diǎn)、思想等。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品，感悟、增長知識，培養(yǎng)對意象藝術(shù)的鑒賞能力，提高欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)，使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，掌握意象藝術(shù)的定義及主要特征。教學(xué)難點(diǎn)如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思和作者主觀意識的表達(dá)。

對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)【年級】高一上冊【執(zhí)教】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與運(yùn)用：使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何鑒賞意象藝術(shù)作品。2、過程與方法：通過講解、展示、討論、表演等課堂活動(dòng)來感知和體驗(yàn)意象美術(shù)作品。創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)氛圍加深對意象美術(shù)作品的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對意象美術(shù)作品的興趣，認(rèn)識意象藝術(shù)與生活的聯(lián)系。4、拓展與嘗試：嘗試用意象的造型和意象的圖案來裝點(diǎn)生活。尋找生活與意象藝術(shù)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家創(chuàng)作的主觀意圖等方面來辨析意象藝術(shù)的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何

課題：走進(jìn)意象藝術(shù)——對客觀世界的主觀表達(dá)教材版本：人民美術(shù)出版社授課年級：一年級一、教材分析與學(xué)生分析1、教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種——意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，它構(gòu)成了美術(shù)鑒賞中的重要方面，使學(xué)生了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何辨析意象藝術(shù)為主要內(nèi)容來講解的。2、學(xué)生分析：高一年級的學(xué)生精力充沛,思想活躍,接受新鮮事物快，有很好的學(xué)習(xí)自覺性，勇于探究，敢于否定，已經(jīng)具備了一定的理解與聯(lián)想能力，但對美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍單一、稚嫩，本課將進(jìn)一步豐富他們的審美知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生在繪畫中不會通過特定的形象來準(zhǔn)確的表達(dá)思想這一弱點(diǎn)，對美術(shù)作品

1、教學(xué)目標(biāo)本課主要了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù) 。使學(xué)生初步了解和認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。（因?yàn)橐庀笏囆g(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位，是進(jìn)行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識能夠認(rèn)識和辨析意象藝術(shù)基本上就達(dá)到了美術(shù)鑒賞的基本要求）2、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)，主要要從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。3、教學(xué)難點(diǎn)如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。（因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都存在藝術(shù)家的主觀表達(dá)，而且有的意象藝術(shù)也可以是具象的，這樣就很容易使學(xué)生混淆。因此，在教學(xué)過程中，就要強(qiáng)

一、 課程分析：本課是人民美術(shù)出版社普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》教材中的第六課: 《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美》。它是在學(xué)生前幾課初步了解了美術(shù)鑒賞相關(guān)的基礎(chǔ)知識之上，開始學(xué)習(xí)的專業(yè)美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識。從本課開始學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域欣賞評鑒活動(dòng)。本課涵蓋兩個(gè)概念：藝術(shù)美和形式美及二者間的關(guān)系，其中涉及美的不同形態(tài)，本課應(yīng)讓學(xué)生掌握在形式美構(gòu)成的元素、手段、規(guī)則的基礎(chǔ)上理解藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的異同，掌握鑒賞藝術(shù)美的基本方法。教材容量大且難度深，加之對校外高中學(xué)生是否有相關(guān)知識支撐不了解，授課難度非常之大。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感知美的多種形態(tài)，了解什么是美術(shù)作品

本課教學(xué)以《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生全體、全面、全過程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中有效獲取知識，感受情感價(jià)值，提高學(xué)生審美素質(zhì)。二、教材分析本課屬于高中“美術(shù)鑒賞”模塊鑒賞基礎(chǔ)的中美術(shù)語言和鑒賞方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在理解了藝術(shù)作品的具象、意向和抽象三種藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，即：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美以及美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的基本原則及其在作品中的主要表現(xiàn)。同時(shí)，為接下來的各時(shí)期、各類美術(shù)作品的鑒賞打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析：1、高一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展上

第6課 漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美一、教材依據(jù)人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第6課 漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美。 二、設(shè)計(jì)思想從綜合美（自然美、社會美、藝術(shù)美）中，區(qū)分出藝術(shù)美及引出形式美，進(jìn)一步對藝術(shù)美和形式美深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，再從藝術(shù)美和形式美回到學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而培養(yǎng)審美的眼睛。    教材分析本課內(nèi)容包括三大部分：第一部分是通過法國雕塑家羅丹的作品《歐米艾爾》提出，美術(shù)作品的藝術(shù)美是藝術(shù)所特有的美，以改變一般人的“漂亮”或“好看”的審美觀念。因?yàn)橐话闳说倪@種觀念是根深蒂固的，它不僅影響

一、教材分析 本課是高中人美版《美術(shù)鑒賞》教材中的第二課，主要介紹了美術(shù)美術(shù)作品的語言、構(gòu)成要素及不同類型美術(shù)作品不同的語言表達(dá)，目的是讓學(xué)生裝對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。 在教材設(shè)計(jì)中，本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分： 第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。 第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語

教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。難點(diǎn);如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。二、教法：本課涉

本課的目的是讓學(xué)生對美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識來認(rèn)識和理解。教學(xué)過程：一、探究導(dǎo)入課題教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入探究課題設(shè)置情景：展示圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。然后，提出問題：A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？B、在美術(shù)作品中美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)

課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識理解美術(shù)作品的語言，區(qū)分三大美術(shù)類型。方法與過程：通過賞析、討論、演示等方法，利用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去認(rèn)識理解美術(shù)作品的語言。情感與價(jià)值：理解藝術(shù)家所要表達(dá)的思想與情感，使學(xué)生能夠用美術(shù)的語言表達(dá)自己對事物的理解和情感。教學(xué)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)語言在美術(shù)作品中的運(yùn)用及其作用。教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)語言整體和構(gòu)成之間的辯證關(guān)系，幾種基本美術(shù)語言的特征及其運(yùn)用。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：大家好，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《美術(shù)鑒賞及其意義》這一課告訴我們學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞就是要給大家一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么今天我們就用這雙眼睛來辨別一下美術(shù)家是如何進(jìn)行繪畫的。師：首先

課題：    第二課  美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)——美術(shù)作品的藝術(shù)語言教材分析：本課的設(shè)置目的是讓學(xué)生明確藝術(shù)創(chuàng)造需要應(yīng)用合適的表現(xiàn)手法來實(shí)現(xiàn)，這就是它獨(dú)特的語言。這些語言是構(gòu)成藝術(shù)作品的符號，只有認(rèn)識這些語言，才能了解美術(shù)作品特有的面貌，才能夠讀懂作品。因此本課是美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)課。課時(shí)：    1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、明確美術(shù)作品是通過對形體的塑造、色彩的表現(xiàn)、空間的營造以及材質(zhì)、肌理的特點(diǎn)來表達(dá)思想和情感的，這些是美術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)的特有語言2、學(xué)生收集課本以外的具有一定寓意的美術(shù)作品進(jìn)行分析和交流，學(xué)習(xí)如何深入理解美術(shù)作品。3

本課主要分為三個(gè)部分。第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。 第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——五代畫家顧閎中的工筆重彩人物畫《韓熙載夜宴圖》、宋代畫家梁楷的寫意人物畫《潑墨仙人圖》和美國畫家克里福德·斯蒂爾的油畫《1954》開始直接的語言辨析，然后進(jìn)入概念和知識的解釋，說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。 第三部分“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的”，著重對具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識。一.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使同學(xué)們了解什么是美術(shù)的藝術(shù)語言，藝術(shù)語言包括哪些，藝術(shù)家又是怎樣運(yùn)用這些藝術(shù)語言的。教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品藝術(shù)語言是什么，包括哪些，怎樣去欣賞運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)使同學(xué)們對藝術(shù)語言有一個(gè)較為切實(shí)的感受，并能夠在欣賞過程中運(yùn)用其進(jìn)行鑒賞活動(dòng)。教學(xué)手段：教師簡單闡述必要的美術(shù)理論，利用多媒體進(jìn)行展示美術(shù)作品誘導(dǎo)學(xué)生自主鑒賞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：組織教學(xué)，維持秩序?qū)毹D―語言是人們進(jìn)行思想情感交流的主要媒介，除此還有肢體語言，入：眼神、動(dòng)作、行為等等。美術(shù)作品既然也能向廣大的觀眾轉(zhuǎn)達(dá)教育、審美、認(rèn)識的功能和意義，那么它也就是一種媒介，具有普通語言一樣的特性

設(shè)計(jì)背景：人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書以新的面貌和新的形式展現(xiàn)在我們的面前。在接觸教材后給我的感覺是內(nèi)容和形式是循序漸進(jìn)的，課題論述有一定的延續(xù)性和深度，課題涉及內(nèi)容廣泛，美術(shù)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。我認(rèn)為教材的第一課《培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義》是最重要、最基本、最實(shí)際的內(nèi)容。設(shè)計(jì)好第一課有助于教學(xué)課題的延伸。第一課也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本平臺。一、課 時(shí)：1課時(shí)二、課業(yè)類型：欣賞三、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。 四、教學(xué)重點(diǎn)：在于

（1） 知識的傳授： 通過課堂講授讓同學(xué)們了解藝術(shù)語言類型，具象、意象、抽象三種類型中中西方藝術(shù)語言不同的表達(dá)手段。 （2） 能力的培養(yǎng) 通過課堂的討論和教師對作品的介紹，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的知覺能力（對作品的第一印象）、描述能力（深入觀察作品）、解讀能力（理解認(rèn)識作品）、批評思維能力、查閱資料的能力。 （3） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀的樹立 通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美意識,初步樹立基本的美術(shù)鑒賞能力教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)語言的類型：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用藝術(shù)語言二、教學(xué)方法：講授法、課件展示法、練習(xí)法 三、教學(xué)過程1、 課堂引入（直接導(dǎo)入）我們的