本課是一年級(jí)下學(xué)期第一單元第一課，這一課主要是先通過(guò)探究、認(rèn)識(shí)水的特征，然后通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，讓孩子們從5瓶失去標(biāo)簽的液體中找出水，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和研究興趣。初步認(rèn)識(shí)研究計(jì)劃，感受研究計(jì)劃的作用，并能按照一定的順序?qū)λ念伾怏w、味道等進(jìn)行細(xì)致觀察。觀察的方法學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，知道可以通過(guò)眼、鼻、耳、舌頭、手等對(duì)物體的顏色、形狀、氣味、味道、聲音、觸感等進(jìn)行觀察。但學(xué)生對(duì)于研究計(jì)劃的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)還比較少，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行初步體驗(yàn)，幫助他們認(rèn)識(shí)到研究計(jì)劃對(duì)探究活動(dòng)的知道作用。本課的實(shí)驗(yàn)材料較為簡(jiǎn)單，都是生活中常見(jiàn)、容易搜集的材料。教師只要確保實(shí)驗(yàn)材料衛(wèi)生安全就可以組

1.科學(xué)知識(shí)：知道生活中幾種常見(jiàn)物質(zhì)，如白糖、味精、紅糖等能夠溶解在一定量的水里；有些物質(zhì)，如綠豆、食用油、沙子等很難溶解在水里。2.科學(xué)探究：通過(guò)“提出問(wèn)題-制訂計(jì)劃-實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論”的完整探究過(guò)程，學(xué)生能尊重客觀事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話。3.科學(xué)態(tài)度：人人參與，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣、搜集客觀事實(shí)進(jìn)行表達(dá)交流的習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常見(jiàn)物質(zhì)，知道有的能溶解在一定量的水里（如白糖、味精、紅糖等），有的很難溶解到水里（如綠豆、食用油、沙子等）。教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：1個(gè)沙子靜置后的燒杯，2個(gè)無(wú)色透明的的盛水燒杯，白糖、綠豆、攪拌棒、勺子。學(xué)生用具：4個(gè)無(wú)色透明的的盛水燒杯并標(biāo)上編號(hào)，味

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解什么是溶解。 2.激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生能按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察食鹽在水中的變化過(guò)程。 難點(diǎn)：理解“溶解”的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 材料：燒杯，鹽，水 場(chǎng)地：實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，鹽是我們生活中的必需品，基本上每餐都會(huì)吃到鹽，但是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人卻限制了紅軍買鹽，而紅軍為了能買到鹽，并且能順利通過(guò)敵人的關(guān)卡將鹽送給前方的戰(zhàn)士，于是，小紅軍就想了一個(gè)奇妙方法，最終把鹽送到了軍營(yíng)。下面我們就一起來(lái)看漫畫(huà)，看看小紅軍是怎樣巧送鹽的。（板書(shū)課題：水和鹽的故事） 二、閱讀漫畫(huà)提問(wèn) 師：請(qǐng)大家認(rèn)真看漫畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（讓學(xué)生帶著

【教學(xué)分析】本課科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程：“提出問(wèn)題--—猜想假設(shè)——計(jì)劃組織——事實(shí)證據(jù)——得出結(jié)論”。觀察地點(diǎn)由校園引到植物角，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：植物角的吊蘭怎么發(fā)蔫了？引出猜想假設(shè)：吊蘭可能跟人一樣“渴”壞了。然后根據(jù)老師的要求做好計(jì)劃組織，按計(jì)劃觀察定時(shí)定量澆水的吊蘭和不澆水的吊蘭的不同長(zhǎng)勢(shì)，并做好觀察記錄，最后得出結(jié)論。從而達(dá)成知識(shí)目標(biāo)“植物需要水來(lái)維持生存和生長(zhǎng)”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃，從而達(dá)成科學(xué)探究目標(biāo)。本課要探究的核心問(wèn)題是按照老師制訂的“植物和水”的計(jì)劃，做好計(jì)劃和分工。堅(jiān)持按計(jì)劃照料植物、觀察植物，并及時(shí)做好記

教材第15頁(yè)安排了美麗的植物世界。奇奇、妙妙、探探、究究四人在觀察校園土壤里面的植物。植物具有代表性。有高大的松樹(shù)，松針像針一樣，有粉紅楓紅的桃花，有又大有美麗的牡丹花，有像狗尾巴一樣的狗尾巴草。第一課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園土壤里常見(jiàn)植物進(jìn)行觀察。激發(fā)學(xué)生的好奇心和提問(wèn)問(wèn)題的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)植物，熱愛(ài)大自然的興趣。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)奇妙的植物世界充滿好奇心和求知欲。但對(duì)植物的觀查往往是盲目的、無(wú)序的、隨意的，所以需要老師知道學(xué)生有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行觀察。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察并描述校園土壤里生活的植物。并說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱和特征。2、激發(fā)學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下堅(jiān)持觀察校園土壤里生活著的植物，并說(shuō)出他們的

【內(nèi)容來(lái)源】小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物保育員》第三課《陽(yáng)光和鳳仙花》 【主 題】知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)是一種常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方法，植物分為喜陰植物和喜陽(yáng)植物。 【課 時(shí)】共1課時(shí) 【授課對(duì)象】一年級(jí)學(xué)生 一、教學(xué)分析 1.教材分析 該課是本單元的最后一節(jié)課，主要內(nèi)容有兩個(gè)，一個(gè)是認(rèn)識(shí)鳳仙花這種常見(jiàn)的植物，第二個(gè)內(nèi)容是讓學(xué)生知道陽(yáng)光影響植物生長(zhǎng)，但不是所有植物生長(zhǎng)都學(xué)要陽(yáng)光，如常見(jiàn)的喜陰植物喜歡長(zhǎng)在陰暗潮濕的環(huán)境，如果陽(yáng)光直射反而會(huì)對(duì)植物生長(zhǎng)造成不好影響。并且養(yǎng)成保護(hù)植物的意識(shí)，并且知道用合適的方式愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。 2.學(xué)情分析 同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)內(nèi)容中已經(jīng)接觸了大部分植物，鳳仙花是很常見(jiàn)的植物，但是

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察向陽(yáng)處和背陰處的不同，以及太陽(yáng)對(duì)人類生過(guò)的影響，構(gòu)建對(duì)太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱的認(rèn)識(shí)，知道太陽(yáng)對(duì)人類生活有著重要影響，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、搜集證據(jù)的意識(shí)和能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，太陽(yáng)對(duì)人類生活有著重要影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種感官及簡(jiǎn)單的工具觀察事物的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集證據(jù)的意識(shí)和能力。 3、學(xué)生研究自然現(xiàn)象的興趣得到激發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：每小組兩頂太陽(yáng)帽、兩個(gè)塑料袋、水、鐘表。活動(dòng)場(chǎng)地：室外，選擇有向陽(yáng)處和背陰處的地方。 問(wèn)題鏈: 再觀察向陽(yáng)處和背陰處時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生帶著以下問(wèn)題觀察：在陽(yáng)光下戴太陽(yáng)帽與不帶太陽(yáng)帽的區(qū)別，感覺(jué)

本課以猜謎語(yǔ)的形式，引出所學(xué)的內(nèi)容，月亮。并指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)我們都見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)月亮已有了認(rèn)知，再對(duì)照教師準(zhǔn)備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個(gè)？本節(jié)課的核心探究問(wèn)題是認(rèn)識(shí)月相的變化。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)月亮已有了認(rèn)知，本課再次讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，表達(dá)出對(duì)月亮的了解。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)說(shuō)月亮，畫(huà)月亮，剪月亮，比月亮，認(rèn)識(shí)月相的變化現(xiàn)象2.激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力教學(xué)準(zhǔn)備1.PPT 2.彩紙，鉛筆，剪刀教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)同學(xué)們，老師這有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜缺時(shí)一道小彎彎，圓時(shí)一個(gè)大玉盤。白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。 ——月亮(1

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察討論、接龍游戲等學(xué)習(xí)方式，建立太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、植物和人類生活有著重要影響的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式搜集證據(jù)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生知道太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響2、運(yùn)用多種形式搜集證據(jù)。3、對(duì)自然現(xiàn)象有好奇心和探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物影響的圖片或者錄像資料等。2、活動(dòng)場(chǎng)地：接龍游戲需要比較大的空間，為了減少小組之間互相干擾，建議在學(xué)校禮堂、餐廳或體育館進(jìn)行，也可以安排在室外進(jìn)行，可以根據(jù)學(xué)校條件領(lǐng)過(guò)處理。問(wèn)題鏈：教師先提出問(wèn)題：“太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，這對(duì)動(dòng)植物有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生猜想。然后圍繞“植物的生長(zhǎng)與太陽(yáng)有什么關(guān)系”“動(dòng)植物的生

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手知道我們周圍充滿著空氣。2.引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)找空氣、證實(shí)空氣客觀存在的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3.經(jīng)歷類比的思維過(guò)程，并愿意把對(duì)空氣的感知和同學(xué)們交流分享?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生知道我們周圍充滿著空氣。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，證實(shí)空氣客觀存在?！窘虒W(xué)用具】塑料袋、水槽、塑料瓶、粉筆、土塊、海綿、抹布、水、牙簽、氣球、多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，展示空氣1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出空氣。（板書(shū)課題：找空氣。）2.學(xué)生展示用塑料袋帶來(lái)的空氣，并說(shuō)出帶的是哪里的空氣。（貼圖：田野、公園、家、學(xué)校。） 二、活動(dòng)觀察，感受空氣（一）提出問(wèn)題你能想個(gè)辦法讓大家

1 空氣知多少 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：大象版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課設(shè)計(jì)理念：  本節(jié)課的教學(xué)，著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，力圖貫徹“探究為核心”的教學(xué)理念,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，把知識(shí)的獲取過(guò)程看作比知識(shí)本身更為重要的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)探究過(guò)程。教材分析：《空氣知多少》是大象版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，也是學(xué)生探究“空氣”的第一課。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì)，但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的，尤其是對(duì)空氣的存在以及特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)生也沒(méi)有真正嘗試去揭開(kāi)空氣的神秘面紗。而《空氣知多少》這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開(kāi)門

4.3《觀察空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步運(yùn)用感官觀察空氣，在老師的引導(dǎo)下，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出空氣沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有形狀、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、流動(dòng)這六個(gè)特征； 2. 通過(guò)觀察，能找到驗(yàn)證空氣特征的事實(shí)、現(xiàn)象，并在老師的引導(dǎo)下清晰表述自己的論點(diǎn)； 3. 通過(guò)證實(shí)、證偽和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，孩子們能提高自己的實(shí)證意識(shí)，初步形成科學(xué)的思維方式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能夠準(zhǔn)確說(shuō)出空氣沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有形狀、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、流動(dòng)這六個(gè)特征； 2. 能在老師的引導(dǎo)下清晰表述自己的論點(diǎn)。